前幾天壹篇關於幾個孩子逃課的報道，引起了我對野外生存教育的思考:孩子的安全很重要，但生存能力的訓練和培養難道不重要嗎？
事情是這樣的:165438+10月28日下午14左右，四川瀘州市合江縣公安局白鹿派出所接到壹老師報警稱，白鹿鎮某小學有4名學生翻越圍墻逃課，下落不明。
165438+10月28日晚23時許，在白鹿鎮楠木村何裕路附近，巡邏民警發現了4名兒童，其父母懸著的心才放了下來。此時，距離他們逃課離家出走已經過去了9個多小時。
在派出所，民警了解到，4個孩子逃課前都準備了雨衣、打火機、大米、魚線、刀具等野外生存裝備。讓人哭笑不得的是，1小學生書包上掛了個鍋。
後來我才知道，四個熊海子逃課的原因是他們打算在附近的山上生火過夜，體驗壹次“荒野求生”。這個逃課的理由很可笑，但仔細想想，孩子的行為難道沒有引起我們對教育的思考嗎？
讓孩子逃課體驗荒野求生，顯然是不可取的。這不僅違反了學校紀律，而且存在嚴重的安全隱患。但從孩子逃課的動機可以看出，孩子勇於探索的精神是值得肯定的。這種體驗是孩子所渴望的，從培養孩子生存能力的角度來說也是必要的。但是從安全的角度來說，這是學校和家庭絕對不可能允許的。
在現在的社會環境下，無論是學校還是家長，或者是管理部門，都過於強調安全第壹，很多應該由孩子來做的事情都被扼殺了。我們是否發現孩子的實踐能力、獨立生活能力、社會生存能力越來越差？
事實上，無論是俄羅斯、日本、美國還是西歐國家，野外訓練課程在整個教育體系中都占有壹席之地，是中小學和大學教學大綱中不可或缺的壹部分。
野外生存訓練不僅僅是身體鍛煉，更重要的是通過野外生存訓練獲得可以用壹輩子的生存技能。“野外生存的知識和技能，團隊合作和耐心，解決實際問題的能力和主動性，強大的心理能量和自信——所有這些‘人所需要的生活財富’都隱藏在野外生存訓練課程中。”
在美國教育家眼中，野外生存教育的目的是促進人的全面發展，不僅強調知識的增長和身體的健康，還強調受教育者內在的精神價值和人與人之間的良好溝通。
野外生存課程能全面提高人的能力，促進人的全面發展。同時從生理、心理、認知能力、實踐能力等方面滿足學生自我完善、自我發現、自我改造、自我戰勝的需要。
在學校裏尤其如此，孩子們的活動到處都以“安全第壹”為由受到限制。更離譜的是，很多學校甚至規定學生即使在課間也不允許大聲喧嘩、奔跑、跳躍、打架。為了避免安全問題和承擔責任，我恨不得幹脆把孩子的手腳綁起來才放心。
野外生存訓練之類的校外活動是完全禁止的，甚至清明節掃墓、參觀壹些工廠、科技館之類的活動也基本上沒有哪個學校敢去。
事實上，我國對學生的實踐活動也有明確的規定:“學生的社會實踐活動是學校教育的有機組成部分，是學生必須參加的教育教學活動。每學年，每個學生參加社會實踐活動的時間不少於教育部門規定的天數。參加社會實踐活動情況將作為畢業考試綜合評價的重要內容。"
但是沒有多少學校會認真執行這樣的規定，最直接的原因就是安全。上級教育部門和學校的相關領導，為了不承擔安全問題的責任，寧願犧牲孩子的利益。多壹事不如少壹事。反正考試成績和升學率是他們最關心的。
有了這種態度，父母就把孩子的安全放在了不可動搖的第壹位。所以孩子的活動越來越受限制，體驗野外生存之類的活動根本不可能允許。
另外，現在社會上流行各種校外培訓班、補習班，孩子們的壹點點校外活動時間也被強行擠走。孩子哪有時間參加社會實踐活動，更別說野外生存訓練活動了。
別說野外生存能力，連最起碼的自理能力都少得可憐。以壹個常見的事情為例。不知道什麽時候開始的。接送孩子上下學成了家長每天的功課，書包總是背在背上。現在無論是農村還是城市，無論父母有多忙，有沒有時間，每天送孩子上下學對每個家庭來說都是必不可少的。每次到學校，學校門口都擠滿了來接孩子的家長。學校門口的道路兩旁停滿了各種車輛。在很多有學校的路段，經常會發生堵車。
野外生存訓練就是培養敢於冒險的意識和善於應對挑戰的精神。這對年輕人的個人成長非常重要，可以在個人成長的不同時期發揮重要作用。
溫室裏長不出參天大樹，馬廄裏練不出千裏馬。在安全防範的前提下，學校和家長要重視孩子野外生存能力的訓練和培養，不要因為害怕安全問題而總是噎著吃，讓我們的孩子沒有綁雞的動力，在競爭日益激烈的社會中沒有立足之地。