需求和培養具有國際視野的技術技能人才應納入高職院校的培養定位。
壹、學校對外交流與合作的基本情況
？濱州職業學院是2001年7月經山東省人民政府批準，由濱州市農業學校、衛生學校、工業學校、經濟學校和濱州市農業科學研究所合並而成的全日制普通高等學校。它坐落在渤海之濱的黃河三角洲的中心城市濱州。
？雖然沒有國際交流合作的地緣優勢，也沒有語言專業，但學院壹直堅持“開門辦學”，以人為本，以項目為載體，積極服務師生“走出去”。系統地明確了如何“走出去”，出臺了《濱州職業學院學生出國管理暫行規定》和《濱州職業學院重點專業教師國外培訓實施細則》。在氛圍上，鼓勵學生“走出去”，成立大學生國際交流協會，開展壹系列文化體驗活動和國際文化講座，開闊視野，促進學生感受國際氛圍；項目上保證學生“走出去”，與韓國嘉泉大學合作開設“嘉泉班”，為學生提供“精修獎學金”，免除學生1年語言學習期間的所有學費；同時，也鼓勵教師“出國”。學院每年設立200萬元專項資金，為教師出國、參加海外專題培訓、學習先進職業教育經驗、引進優質職業教育資源創造條件。
學院先後與英國南威爾士大學、加拿大Mervydoren學院、韓國藝術大學、草堂大學等11高校簽訂合作協議，開展了海外本科升本、教師互換、學生互換、學分互認、課程互補等多種多樣、豐富多彩的合作交流。56名涉外護理專業學生通過英國內政部在線英語考試，赴英國帶薪實習。已有90多名學生赴韓留學；在過去的三年裏，管理人員和教師參加了86次韓國和新加坡的海外培訓。
二、學校的對外交流與合作典型案例
(壹)堅持開放辦學，積極與國外交流。
1.文化為促進相互理解創造了條件。
中韓飲食文化交流活動是由山東省社會科學協會和韓國世界飲食文化研究院聯合舉辦的雙向互惠交流活動，也是韓國文化觀光部和農林水產部支持的重點項目。從2005年到現在已經十年了。學院也積極參與這項活動。2065438+2004於9月22日至26日在首爾成功舉辦。劉樹果老師和曹艷艷同學代表學院參加了活動。活動期間，劉樹果先生和曹艷艷先生通過學院宣傳冊、學院刊物和報紙介紹學院，吸引了眾多國際友人的關註。劉樹果老師舉辦了現場書法展，並把自己的作品裝在印有學院形象的手提袋裏贈送給韓國朋友。
學院承辦2014年中韓文化交流活動，韓國國務總理國務調整室第二次官常蘇，100年歷史政策研究院院長，世界飲食文化研究院主席？韓國食品廣播代表祥子代表南榮鎮、鬥源工程大學、大邱韓國醫科大學部分師生，主主辦方及學院師生代表1300余人參加了會議。濱州職業學院師生自編自演的節目主要體現了中國傳統文化內涵，展現了濱州職業學院的風采。節目豐富多彩，贏得滿堂喝彩。龍的聲音在中國範兒裏聽得見，學生的青春活力在贊比賓至裏展現，中國古典音樂婉約傳神，茉莉花余音飄香，琴、書、茶、梅花浪漫四溢，中國功夫的唱功和練功與弘揚中國精神相結合，旗袍走秀表演。韓國嘉賓也上臺演唱了《阿裏郎》等傳統歌曲。晚會最後，師生和朝鮮嘉賓攜手高唱《手拉手》，唱出了兩國人民攜手共進的美好願望。文化節期間，還參加了中韓飲食文化展示、學術論壇、烹飪比賽等活動。
2.社區活動，濃厚的國際氛圍
學院成立了大學生國際交流協會，旨在拓寬大學生的國際視野，提高國際交流能力。協會的宗旨是讓濱海職校的學生了解世界，在協會初期開設各種小語種的興趣班，為學生提供更多學習外國語言和文化的機會。開設韓語興趣班，每周二、周五放學後授課。通過興趣班的學習，大部分同學都掌握了韓語發音和初級對話。開展了韓國雙十壹節文化體驗、韓國佳泉大學老師講座、“迎雙節撕名牌”等趣味活動。
韓國165438+10月11被稱為“PeperoDay”，是年輕人向朋友、父母、長輩表達問候的日子。它的代表食品是Pepero巧克力棒，許多韓國學生會制作各種各樣的巧克力棒送給親朋好友，以表達愛意。為了向同學們介紹和展示，俱樂部準備了各種韓國進口的巧克力棒，引起了同學們的極大興趣。很多同學表示，這壹天不僅要想著購物，還要給遠在他鄉的父母朋友打電話，送上冬日的問候。
3.提高教師素質的海外培訓。
學院出臺《濱州職業學院重點專業教師國外培訓實施辦法》，每年選派3-5名重點專業教師、1-2組參加國外培訓。重點專業教師海外培訓主要鼓勵和支持海外考察學習3-6個月，最長不超過1年；團體培訓主要是1個月以內的短期培訓。
國外培訓包括:(1)出國訪問，是指教師以提高專業能力為目的，親自接觸國外教育機構的導師。壹般來說，合作研究是主要形式。(2)專題培訓是指學院針對專業和職業教育發展的困難，與國外機構合作提高教師的專業素質，壹般以選修課和專題培訓為主要形式。(3)友好學校互訪是指基於與友好學校的合作項目，派遣教師到對方學校進行綜合培訓，壹般以實際參與業務工作為主要形式。
如2015年，為學習國際先進的職業教育理念，進壹步提升學院專任教師的專業建設和課程開發能力，學院骨幹教師赴新加坡“專業與課程建設”培訓團，16人赴新加坡南洋理工大學、南洋理工大學、新加坡理工教育學院參加學習培訓。在為期八天的培訓中，學員們共聽了12次講座，參觀了南洋理工大學、南洋理工大學、新加坡理工教育學院(理工教育學院相當於中國的中等職業學校)的校容校貌，以及南洋理工大學七個院系的實驗實訓室、教學工廠、項目研發室、實驗實訓中心。他們還參觀了新加坡住房發展局、城市更新局和淡水廠，全面了解新加坡的職業教育。培訓的主要內容包括新加坡的國情及教育制度、南洋理工大學的發展歷程、辦學發展經驗及優秀要素、教學管理與課程開發、教學工廠模式、項目教學、學生心智培養與管理、通識課程教學、有效的教與學方式等。
(二)立體合作，服務學生海外發展
1.以學生為本，服務學生走出去。
學院與嘉泉大學決定合作為我校學生實施“嘉泉大學本科留學直通車項目”。嘉全大學培養的人才既有專業技能，又有良好的品德，還有國際化的教育背景和跨文化交際能力。項目名額每年20人。該項目面向2年級學生，學習滿2年，完成規定課程，無違法違規等不良記錄，身體健康，能適應國外生活，有興趣在嘉泉大學學習。嘉泉大學對參與項目的學生免除1年的學費和住宿費，給學生最大的優惠，打破貧困家庭出國留學的障礙。
韓國草堂大學重點是學院的飛機維修專業，學生進入草堂大學韓語教育中心學習韓語1年。語言學習期滿，學生修滿規定學分，達到本科畢業標準，可升讀草堂大學本科三年級。草堂大學將向學生頒發中韓兩國教育部認可的學士學位證書。草堂大學為推薦學生提供半年語言學費全額獎學金(約合人民幣1，000元)。與韓國草堂大學在護理、驗光、建築、飛機維修、低空飛行員培訓等方面進行合作。，並進行院級推廣，有20多名學生參加院級推廣計劃；
2.創新形式服務學生海外就業
采取校企合作、聯合辦學模式，學生自願參與。我校學習成績優異的護理專業學生保送海外就業，“護理國際班”學生除學院規定的學費外，其他壹切培訓費全免。要求學生承擔出國相關費用，如簽證、擔保、護照、機票等。學生入學後開設“國際班”，在校期間有針對性地進行護理專業知識、語言、體能等方面的訓練，達到出國前的適應要求。1-2年級嵌入日語課程，第三年不參加實習，繼續強化日語。國際護理班學生實行準軍事化管理，報到後統壹軍訓，每周壹至周五全日制教學模式，統壹練習，統壹作息，學生學習期間不得隨便外出，如確需外出必須執行嚴格的請假制度。日本護理知識老師和語言老師都是日本派出的有教學經驗的老師，讓學生掌握日本護理基礎知識，為順利出國就業打下堅實的理論和實踐基礎。確保學生在學習外語的同時感受外國文化。
？面向食品加工、水產品加工、蔬菜加工、紡織縫紉、電子零件加工、汽車零部件、機械加工、建築等專業的學生。，只要個人願意，學院也會給他們安排語言培訓的機會，送他們出國就業。
？航海類學生從入學開始就按照國際海事公約和國際海員標準進行培養，並與中國遠洋運輸總公司、青島遠洋運輸有限公司合作開展聯合培養。學生頂崗期間上船，很多學生被國際公司錄用，最高年薪25200美元，真正實現了“高薪就業，免費環遊世界”的夢想！
三。存在的問題和前景
學院作為國家骨幹高職院校，與全國及全省同類院校相比，在國際交流與合作中處於落後地位。學院現有在職教職工1000余人，在校學生1.9萬人。目前學校的辦學規模和師生參與國際交流的比例不足，參與人數少，尚未形成濃厚的國際氛圍。
壹是對國際合作辦學的意義認識不夠。由於宣傳和引導不夠，對發達國家高職院校的介紹不夠，導致對學院開展的國際合作了解不夠，對經濟全球化趨勢和國際社會日益激烈的競爭關註不夠，對各自專業國際學院的最新進展了解太少。大多數教職工沒有意識到國際合作辦學對提升學院核心競爭力的意義。
二是國際合作辦學規模小。目前沒有實質性的國際合作辦學和招生，與韓國草堂大學飛機維修專業的合作項目正在申報中。與歐美國家合作，因為學生語言問題，很少有學生參與項目；由於對學生國際化意識的引導和培養不夠重視，海外“本科生對本科生”交流項目在校園內國際化氛圍不濃，參與人數少。
三是國際交流與合作團隊建設有待加強。常態化的國際交流需要外語人才，國際交流與合作辦公室沒有建立學院的翻譯團隊。國際合作辦公室承擔外事工作，包括來訪人員的手續和接待，人員太少，工作繁忙；國際合作辦學是壹項系統工程，涉及學院的方方面面。比如引進留學生，需要對外漢語教師和完善的軟硬件設施，國際合作辦協調不夠，沒有提出建設性意見。
第四，在引進先進的教育教學資源方面做得很少。與發達國家大學相比，我們在辦學理念、運行機制、管理模式、制度設計等宏觀層面，在教育理念、師資水平、專業設置、課程體系、評價方式、教學方法等微觀層面，都存在較大差距。僅僅借鑒國外先進經驗，引進優質職業教育資源，快速推進內涵建設，完善自身專業設置和課程體系是不夠的。
“十三五”是職業教育國際交流與合作的關鍵時期，國際化將成為各校新的增長點。國家明確指出，職業院校要完善中外合作機制，把國際優質職業教育資源的“引進來”與我國職業教育經驗的“走出去”結合起來；職業教育的國際交流、合作和推廣要與中國企業和產品“走出去”相結合。“探索和規範職業院校境外辦學”“註重培養滿足我國企業境外生產經營需求的本土化人才”。
職業教育國際交流與合作不僅要著眼於國內市場，還要參與職業教育國際標準的制定，提升全國職業院校技能大賽的國際影響力。
“十三五”期間，學院國際化水平將全面提升，使國際交流與合作水平在國內同類高校中處於領先地位。抓住機遇，積極整合資源，探索建立和建設國際教育學院，從根本上扭轉學院間國際交流與合作的被動局面。要繼續推動各專業設立中外合作辦學項目，促進學生海外本科或海外就業；推動學院加強留學生和外教公寓建設，抓住“壹帶壹路”戰略帶來的機遇，努力培養留學生；結合新壹輪專業診斷與提升，將國際化指標納入各專業，從專業層面推進國際化內容整合，督促各專業積極引進優質國際教育資源；加強與美國、荷蘭、德國等歐美國家的交流，促進管理者、教師和合作機構之間的廣泛交流和高層次合作。
(濱州職業學院劉健濱州256600)