創作單位:吉林省長春市委宣傳部、市文明辦、市教育局。
主要內容:心理溝通網絡是中小學生開展心理健康教育的工作網絡，分為教育系統內部網絡和社會家庭外部網絡兩部分。網絡以學校為中轉站，貫穿長春所有縣區，連接家庭和社會。內網以教育局、教育研究所為中心，由14個縣、2000多所中小學和學校的心理老師組成。其主要目的是加強中小學生的心理監測，提高心理危機幹預的及時性和針對性。外網由教育局和團市委聯合建立，由10個專門的幫扶機構組成，如青少年保健中心、心理危機幹預中心等。主要目的是通過開設心理健康教育課、開展心理咨詢活動、創作校園心理劇等方式解決青少年的心理問題。心靈交流網絡的建立解決了中小學生厭學、考試焦慮、心理挫折、人際交往等心理問題。
2.“陶老師”工作站
創作單位:江蘇省南京市教育局
主要內容:陶老師工作站(南京市中小學生心理援助中心)由南京市教育局主辦。是壹個為個人和學生群體提供公益服務的機構，以主持人的陶姓命名。服務內容包括心理健康知識的普及、心理咨詢和心理治療、危機幹預等。服務方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理咨詢移動服務站、“陶老師”郵箱。采取中小學24小時熱線、QQ心連心、短信平臺、面對面咨詢治療、緊急情況現場幹預、上門咨詢服務、咨詢郵箱等形式開展心理服務。目前，“陶老師”工作站已形成為全市中小學生提供心理咨詢與治療、親子教育咨詢、心理危機幹預的工作體系，成為關愛未成年人健康成長的精神港灣。
3.心理維護三級體系
創作單位:河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓中心。
主要內容:以未成年人心理健康教育為重點，以市未成年人心理維護中心為龍頭，構建貫穿市、縣(市、區)、學校三級心理維護體系。該體系由壹級維護機構(石家莊未成年人心理維護中心)、二級維護機構(區域分中心)和三級維護機構(校址)組成。2007年，市級相關部門撥款654.38+0萬元，區(縣)、學校籌資390萬元，完成了26個分中心、654.38+000個三級維護站點的建設。依托心理維護體系，面向廣大中小學生開展了心理健康教育、心理教師培訓、心理咨詢、心理知識普及等活動，搭建了未成年人心理健康教育平臺。
4.農村未成年人校外活動中心創建單位:廣西壯族自治區文明辦、區科協、百色市文明辦。
主要內容:依托鄉鎮宣傳文化站，建立了農村未成年人課外活動中心，解決了農村兒童活動陣地缺乏的問題。從2007年開始，在百色市試點，逐步推廣到全區。校外活動中心設有綜合娛樂室、美術書法攝影室、培訓室、科技活動室、電視演播室、閱覽室、棋牌室，對農村未成年人免費開放。設計開展主題教育、文體娛樂、科普、技能培訓、公益服務等多種活動。，寓教於樂。同時，幫助做好留守兒童的教育管理和家庭教育工作，受到了社會各界的好評。
5.道德早餐
創作單位:吉林省吉林市文明辦、教育局
主要內容:從2005年開始，全市中小學組織利用每天第壹節課前的十分鐘，由學生自己組織，以講道德故事、談個人感受、互相辯論、表演小品、教師期末點評等形式開展道德教育，稱為“道德早餐”。此次活動改變了單純說教式的德育方式，激發了學生的主動性，增強了德育的針對性和實效性，有利於學生的道德認知和道德修養。已成為本市中小學德育的重要載體。
6.青年輿情監測網
創作單位:浙江省諸暨市文明辦、共青團
主要內容:建立青少年輿情監測網的目的是及時了解青少年的思想行為狀況，提高未成年人思想道德建設的針對性和實效性。目前，全市各基層團組織、關工委、中小學、社區青年工作站、企事業單位設立了198輿情監測點，每個點有1名熱心青年事業、責任心強、具有壹定學歷的專兼職人員擔任輿情信息員。同時每月編制發放1期青年輿情監測，對收集的青年輿情信息進行整理匯總，為黨委政府出臺相關政策措施提供參考。
7、流浪兒童救助項目
創作單位:新疆維吾爾自治區司法廳
主要內容:主要幫助在內地省市流浪後被送回新疆的流浪兒童。救助工作主要包括以下幾個方面:壹是學校制度建設。明確崗位職責，對教職工實行目標責任量化考核；二是制定《流浪兒童行為規範》等規章制度，從日常學習、生活等各個方面進行登記和考核。第三，以九年義務教育為教學內容，以思想道德教育為核心，以法律知識教育為重點，以提高素質培養和養成良好品德為目標，對流浪兒童進行引導性和針對性教育，實施親情化、養育性校園管理。從救助學校畢業回國的孩子心態積極健康，絕大多數沒有違法違紀行為。
8.萬子講孝道。
創作單位:雲南省保山市委
主要內容:針對青少年傳統道德的缺失，在全市範圍內開展“萬子講孝”道德實踐活動。組織中小學生舉辦孝心演講比賽，參觀孝心活動展覽，開展唱孝心之歌等系列活動，評選“十大兒童孝心之星”、“百佳孝心之星”，舉辦全市中小學“亞光杯”孝心繪畫大賽，形成學校促進家庭、家庭社會促進學校的互動局面。 並利用報紙、電視、廣播、網絡等及時宣傳報道活動，使全市80%以上的高校、學校、幼兒園參與到活動中來，擴大了未成年人思想道德教育的覆蓋面和影響力。
9.農村未成年人思想道德建設評價體系
創新單位:遼寧省沈陽市文明辦
主要內容:沈陽市農村未成年人思想道德建設評價體系包括“基礎指標”和“特色指標”兩部分，共20項，41項。基本指標反映農村未成年人思想道德建設的基本情況，分為工作機制、學校教育、家庭教育和社會環境四個方面；特色指標部分反映了農村未成年人思想道德建設的特點和農村縣(市)思想道德建設的總體情況。評價方式包括聽取匯報、材料審核、問卷調查、實地考察、整體觀察五個方面，總分120。“評估體系”的建立有利於探索農村未成年人思想道德建設的規範化、制度化。
10，城鄉社區校外輔導站
創作單位:江蘇省南通市文明辦、市關工委
主要內容:針對中小學生假期無人看管、缺乏引導的情況，南通部分老幹部、老教師等“五老”積極設立校外教育輔導站，組織未成年人開展各種教育實踐活動，依托村鎮、社區、企業、學校等資源，目前已在全市1921個行政村、266個社區建立。校外輔導站被譽為“寓教於樂的度假天堂，健康成長的搖籃”，是學校教育和家庭教育的紐帶。
11，“太陽萬青平臺”
創作單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦。
主要內容:2003年，宜昌市西陵區爾瑪依娜路社區殘疾青年、居民孫創辦了未成年人社區心理咨詢服務平臺——“窗口熱線”、“窗口網站”、“窗口工作室”，受到社區青少年和家長的歡迎。為進壹步擴大陽光萬青平臺的社會效應，宜昌市在市區選擇40個有條件的社區，成立了“陽光萬青平臺社區工作站”，將社區青少年關愛小組、青少年犯罪社區矯正站、青少年維權站、學校心理咨詢室統壹納入陽光萬青平臺建設。通過網絡實現連通和互動，並為每個工作站配備壹名合格的輔導員，同時從學校教師和輔導員中聘請兼職輔導員，初步形成學校、社會、家庭聯動的未成年人思想道德建設服務機制。
12，閱讀傳統文化經典
創作單位:安徽省池州市青陽實驗小學
主要內容:為引導學生深入了解中華民族的經典文化，開展了“經典誦讀”工程系列教育活動。精選文章，召開以“經典閱讀”為主題的班會、家長會，激發學生閱讀經典的興趣和熱情，爭取家長的支持和配合。利用校園網、廣播電臺、宣傳欄、校刊等校園文化陣地，開辟專題欄目，推廣閱讀體驗。經典閱讀與課堂教學相結合，開發校本教材。在校門口開辟“讀書園”，班裏開辟“讀書園”和“經典知識角”。開展經典征文閱讀活動，評選表彰“閱讀之星”，組織開展“閱讀大賽”、“閱讀表演劇”等活動。自2002年開展以來，已形成學校德育特色項目，深受學生喜愛。
13，“警校* * *教育”新模式
創作單位:四川省德陽市公安局、市教育局。
主要內容:堅持關愛人民、育人為本的主題，探索建立“黨委政府推動、公安教育互動、校社聯動”的工作機制，初步形成了“學生安全無小事、警民* * *建大事、百姓操心、社會滿意促和諧”的教育氛圍，推動了全市“警民* * *教育”和“警民* * * *。
14，“社區青年快樂營”
創作單位:天津市河西區社區教育中心
主要內容:通過整合資源，創新機制，打造“社區青少年快樂營”。2006年以來，整合5000平方米社區硬件資源，分三批建立100個社區青少年快樂營，覆蓋全區13個街道，惠及轄區6萬余名中小學生。同時，依托“社區快樂大本營”，開展社會實踐和道德實踐活動，為青少年提供施展潛能和才華的舞臺。
15，未成年人網絡世界
創作單位:上海東方網絡電視有限公司
主要內容:為了給未成年人搭建壹個綠色健康的上網平臺，2005年初，上海東方網絡電視有限公司打造了國內首個以未成年人思想道德建設為主題的互聯網電視平臺——未成年人網絡世界。該平臺依托互聯網，以視頻節目為特色，建立了專業、權威的德育資源庫，實現了德育資源的有效整合，為學校德育工作提供了豐富的多媒體資源。2007年，未成年人網絡世界開通校園電視平臺，利用學生午休、課間和班會時間，通過教室閉路電視播放電視節目，覆蓋全市1100所中小學。
16，青年書展
創作單位:河南省漯河市漯河小學
主要內容:針對班級圖書角圖書數量少、內容單壹過時的問題，采取“青少年書展”的方式在學生中開展體驗式教育。博覽會由展覽、交易和閉幕三個階段組成。展覽時，班級書店(書攤)以班級為單位設計布置在操場上，學生是書店的工作人員；交易時，學生和家長在攤位前自由選擇交易圖書，學生作為工作人員進行銷售；最終將圖書交易額的10%作為學校少先隊救助基金，評選優秀書店、優秀業務員、優秀營銷策略等獎項。書展成功實現了班級圖書角圖書的交換、使用和更新，達到了讓學生感知社會、體驗生活、創新理念、誠信服務、熱心公益、正確理財的教育目的。
17，“道德三存在”活動
創作單位:重慶市求精中學
主要內容:圍繞“做壹個有道德的人”這壹主題，開展“三德”(“校園道德”、“家庭道德”、“城鄉道德”)活動。道德在校園。要通過開展“文明在我，我來創造文明”活動，加強道德教育。道德在於家庭。通過開展“感恩長輩”“愛在心中”系列活動，讓孝順和感恩成為學生的自覺行動。道德在城鄉，通過設立愛心基金、捐助山區學校、慰問老人、幫助困難家庭等倡導道德實踐，從而達到知行合壹。
18，“六億寶貝”保護青少年
創作單位:江西省委宣傳部、省文明辦。
主要內容:2006年以來，江西省委宣傳部、省文明辦在技術力量的幫助下，組織開發推廣了名為“六億寶貝”的掃黃軟件，為青少年營造安全文明的綠色網格空間。點擊不良網站，軟件會自動屏蔽，彈出健康網站供瀏覽。截至2007年底，全省中小學已有近20萬臺電腦安裝了該軟件，許多學生家長也主動在家裏的電腦上安裝了該軟件。
19，村校家園“道德三重卡”
創作單位:山西省晉城市澤州縣李寨中學
主要內容:“德育三聯卡”，即“學生成長記錄卡”、“家長溝通卡”、“村校聯系卡”，分別記錄學生的成長表現。這種方法始於2004年，通過村莊、學校和家庭的學生檔案，互相交換信息。每學期召開鄉鎮“三卡”聯席會議，村校家庭制定方案，明確各自責任，做好相互銜接，推動形成“村校家互動”、全方位教育、全過程教育的工作網絡。
20.“道德馬拉松”
創作單位:內蒙古自治區烏蘭浩特市第七中學
主要內容:“道德馬拉松”就是良好道德品質的形成，這是壹個長期的過程，需要頑強的毅力和足夠的耐心去堅持。自2002年以來，該中學以課堂為主要陣地，在各科教學中滲透德育教育。同時強調道德實踐，引導學生從我做起，從身邊小事做起，做到“三好，四無五事”。“三好”就是:在家做好孩子，在學校做好學生，在社會做好公民；“四不”就是不抽煙，不去網吧，不看不健康的電影，不信邪教。“五做”就是:為社會、學校、父母、同學、他人做好事。