壹.前言
隨著我國經濟社會和全面教育的發展，人們追求精神文化的開端，註重藝術的開端，而鋼琴以其無可比擬的優越性被越來越多的人送走，從而成為兒童課外教育的首選樂器。並且基於培養孩子藝術細胞的思考，家長從孩子早期就送他們去學鋼琴，低齡化教學成為壹種趨勢。但由於孩子好奇心強、毅力差、活潑好動等特殊性，對其教育應以培養興趣為首要目的，可以幫助孩子對音樂產生持久的熱愛，並使其得到跨越式發展。
因此，幼兒鋼琴教育的需求壹直受到重視。目前國內對嬰幼兒鋼琴啟蒙教育的認識還不夠，教學方法趨於停滯，難以引起孩子的興趣。本文的目的不僅僅是對兒童鋼琴教學的探討，更是對兒童音樂教學的展望:擺脫死板的形式，註重心理和興趣的發展，同樣可以應用到幼兒教育的廣闊範圍，對兒童的身心健康和快速發展有壹定的意義。
二、幼兒鋼琴啟蒙教學的有效途徑
(壹)基於兒童身心特殊性的啟蒙教學。
兒童身心的特殊性主要表現在這個時期的兒童活潑好動，善於模擬，好奇心強，喜歡被表揚，註意力短。因此，教師在鋼琴教學中必須把握兒童的身心特點，進行有效的教學。在兒童鋼琴啟蒙教學過程中，要把握兒童活潑好動的特點，那麽遊戲就是兒童學習的必然途徑。比如音符可以比作小動物，五線譜可以比作小動物的家，秤可以比作爬樓梯。在鋼琴啟蒙教學過程中，教師要端正坐姿、手型、讀譜。總之，教師在對兒童進行鋼琴啟蒙教學的過程中，要始終將兒童的身心特殊性與教學緊密聯系起來，根據兒童的心理特點，創新有趣的教學方法。
(二)讓孩子感受介紹，引發興趣。
興趣是最好的老師。不管學什麽，首先要有興趣。我想學，我也想學。只有這樣，妳才能保持熱情，克制困難，壹如既往地繼續學習，最終取得勝利。所以學琴也是壹樣。“只要孩子有學習鋼琴的熱情，他們就會願意每天接受教育，這是學習鋼琴的前提。”但是因為年齡小，孩子往往基本不知道自己想要什麽，更不知道自己的興趣是什麽。這個時候，我們的家長和老師就有了壹個重要的義務——去考察、引導、陶冶孩子，逐步發現、培養孩子的興趣。
兒童鋼琴教學應該怎麽做？首先，在第壹次教學中，讓老師彈壹首優美的曲子，問孩子喜不喜歡。妳想學習嗎？讓孩子體驗鋼琴優美的音色，讓他們覺得學鋼琴是壹件很快樂、很開心、很幸福的事情，並且很樂意參與其中。或者讓會彈鋼琴的孩子彈壹首好聽的歌，然後加以贊美，把他們和會彈鋼琴的孩子進行比較，從而產生羨慕感，進壹步激起他們學習鋼琴的欲望，最終讓他們喜歡上這種樂器。其次，“老師可以通過遊戲或活動來鍛煉節拍感讓孩子控制，任何音樂都是通過節拍來展現活力的。”老師也可以進行專業的節拍教學，從而激發孩子學習鋼琴的興趣和激情。最後，孩子們可以唱自己喜歡的兒歌，邊唱邊做動作，老師用鋼琴伴奏來加強節奏感，提高表演能力。總之以上都是為了讓孩子覺得鋼琴課特別有意義，逐漸對學琴產生興趣。
給予獎勵以增強兒童的自信心。
在教孩子的過程中，要通過各種方式給予更多的獎勵，比如壹些小獎品，壹些鼓勵的話，在孩子練習的琴上寫上贊美的句子。這些獎勵可以在他們完成作業認真的時候給，也可以在他們順利通過鋼琴考試，上課熱情飽滿的時候給。教師運用這些正面鼓勵，可以進壹步激發孩子的學習熱情，增加他們的自信心。
第二，對孩子采取有針對性的啟蒙教學方法。
(壹)針對兒童的心理特點選擇正確的軌道。
孩子對事物的興趣來源於興趣，所以在幼兒期從事鋼琴啟蒙教育時，要選擇充滿童趣、節奏愉悅的歌曲。正因為如此，在這個年紀，他們的內心很單純，不容易產生悲傷的情緒。即使他們不開心，他們也無法理解。所以，如果強迫他們播放壹些情緒豐富的歌曲，甚至單調地宣揚自己的情緒，他們就不會輕易感興趣，甚至會產生單調無聊的情緒。如果選擇曲調輕快的兒歌，壹方面可以引起他們的興趣，另壹方面音樂可以對壹個人的心理產生影響，播放悅耳的歌曲可以培養孩子悲觀的心態，對孩子的教育大有好處。
同時，在選擇賽道時，“除了自己認為的形象和快感，還要註意年齡。”幼兒的學習能力很強，但如果壹下子慢而穩，就容易產生畏難情緒和抵觸情緒。所以在教學過程中，老師要懂得由淺入深，循序漸進，難以割裂。目前市面上的鋼琴教材分為必修曲目和選修曲目，也有難度級別。必玩曲目大多是難度級別適合當前年齡的曲目，而自選曲目會有點難度。老師可以根據學生的水平因材施教。至於理解能力優秀的孩子，可以自己學歌，不會覺得單壹。對於理解能力差的同學，不能慢條斯理，穩紮穩打，要多壹些耐心，註意培養興趣，引導情緒，有選擇地鍛煉。
另外，要重視孩子的鋼琴練習習慣，而不是單純的註重彈奏技巧。有了練琴的好習慣，才能培養出耐心專註的習慣，對音樂學習大有裨益。習慣也來源於激發興趣。有了興趣，妳就有了學習的動力，妳就能有耐心練就良好的鋼琴習慣。俗話說“磨刀不誤砍柴工”。幼兒期要以培養興趣為主，互補培養興趣和習慣，最後培養技能。
最後，老師還可以增加壹些孩子熟悉的歌曲。熟悉的曲調可以幫助他們擺脫剛接觸時不熟悉的恐懼，他們也會有更多的自信和興趣，比如“我們劃吧”“雪絨花”。這些歌曲朗朗上口，曲調簡單悅耳，對於初學者來說是不錯的選擇。
(二)充分發揮兒童的想象力。
如果說興趣是學習音樂最重要的因素，那麽想象力就是學好音樂的前提。如果沒有想象力，不能很好地理解自己的感受，發揮歌曲想要表達的情緒，演唱會就會變得“流於形式，缺乏內涵”；如果壹首贊美風景的曲子缺乏想象力，就無法在腦海中構造壹幅畫面，生動地表現風景，達到聽眾聽曲子時能聯想到情景的效果，也無法表達作者對風景的冷艷感受。總之，有了想象力，有了理解歌曲的能力，從而很好地表達出來，用真情實感去演奏，音樂的靈魂才能被演奏出來，這是鋼琴修養的最高目的。
教師在教學時要掌握壹定的技巧來建立孩子的想象力。首先要善於玩，比如理解孩子的思維形式。他們傾向於從簡單的方面去理解事物，容易與周圍的事物產生聯想。因此，教師需要從童心的角度去理解問題，用充滿童趣的幽默話語去說服，培養想象力，進壹步加深興趣。其次，可以通過提問來引起孩子的考慮，也可以引導他們投入到課堂中，充分調動他們的學習積極性。同時，教師提問要以引導為主，可以采用循序漸進的提問方式，逐步誘導孩子發揮想象力。這種方法比灌輸有效多了，壹夜之間就成了思考的習慣。這也對老師提出了新的要求，老師要做好準備，積極思考，提出有趣但不枯燥，有深度但不太尷尬的問題，才能真正引起孩子的興趣，不挫傷孩子的學習熱情。
最後，要給他們自主選擇的空間，讓他們選擇壹些自己容易理解的曲目，有更大的發揮想象的空間。同時，每個人對歌曲的理解都是不壹樣的，也正是因為理解不壹樣，歌曲才能被不同的人演奏，得到不同的效果。老師要給孩子充分的想象空間，不能用單壹的思想來限制，這樣也更有利於孩子的想象。
標簽
總之，正確有效的鋼琴啟蒙教學是非常必要的。只要正確科學的鋼琴啟蒙教學，就能為孩子以後的鋼琴學習做好鋪墊。另外，在兒童鋼琴教學中，要註重培養孩子學習鋼琴的興趣，培養正確的彈奏姿勢，逐步加強彈奏技巧的鍛煉。教師要熟練掌握孩子的演奏技巧，科學練琴。教師要因材施教，根據孩子的特點采取有針對性的教學方法，把孩子的鋼琴學習和孩子自身的性格特點緊密地分開，讓孩子在學習中成長，從而提高孩子的鋼琴教學質量，使孩子的鋼琴啟蒙教育得到更大的發展空間。