幼師學習經驗1
很高興也很榮幸能參加省幼兒骨幹教師培訓。這次培訓很充實，很有意義，讓我受益匪淺，像幼苗壹樣滋養著我。老師精彩的講課，耐心的講解，讓原本枯燥的理論變得簡單，我學到了很多書本上沒有的東西。經過這幾天的學習，我收獲了很多。我來說說自己的學習經驗，和大家分享壹下。
為人師表，為人師表，師德是教師的靈魂。能否成為壹名好老師，必須要有“捧著壹
幼師學習經驗1
很高興也很榮幸能參加省幼兒骨幹教師培訓。這次培訓很充實，很有意義，讓我受益匪淺，像幼苗壹樣滋養著我。老師精彩的講課，耐心的講解，讓原本枯燥的理論變得簡單，我學到了很多書本上沒有的東西。經過這幾天的學習，我收獲了很多。我來說說自己的學習經驗，和大家分享壹下。
為人師表，為人師表，師德是教師的靈魂。能否成為壹名好老師，必須要有“捧著壹顆心走，不帶壹根草”的精神。愛孩子、尊重孩子、理解孩子，是幼師必須具備的職業道德核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應該學會理解和關心孩子。愛是奉獻的情感基礎，這就要求教師全心全意地愛自己的祖國，愛自己的教育，愛自己的孩子，愛自己的成長，愛自己的教書育人。
我們應該放棄任何框框和書本，尊重孩子，讓孩子盡情展現自己的真情實感和夢想，促進每個孩子生動活潑主動發展，全面健康成長。這不僅僅是嘴上說說，這需要我們老師落實到日常工作中，無論是教學活動還是遊戲活動，甚至是壹天活動中的細微環節。壹切以幼兒發展為出發點，隨時關註他們的壹舉壹動，發現問題及時找到對策。教師要尊重孩子，平等對待孩子，尊重孩子去探索和了解周圍世界的特點，接受孩子的錯誤，不要用同壹個尺度去衡量所有的孩子，給孩子更多的獨立和自由，關愛每壹個孩子，把每壹個孩子都當成自己的孩子來照顧，讓孩子不斷感受和體驗到老師對自己的關心、愛護、鼓勵和支持。培養孩子的興趣愛好，為孩子的終身發展打好基礎。
眾所周知，遊戲對孩子的成長起著至關重要的作用。遊戲是兒童早期生活中最重要的活動。遊戲不僅僅是玩，更是孩子成長不可或缺的工具。在兒童時期，兒童可以促進他們的語言發展，鍛煉壹些必要的技能，增強他們在環境中的靈活性。有關專家明確指出，遊戲訓練對提高兒童智商有積極作用。遊戲是幼兒園的基本活動，貫穿於幼兒的日常活動中。作為教師，要為孩子搭建遊戲的舞臺，提供豐富的素材，選擇符合孩子生活實際的遊戲主題，給孩子自主選擇的空間和時間，激發孩子的興趣，滿足孩子的探索需求，保護孩子的好奇心，讓每壹個孩子健康快樂地成長。
認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各種時事政治學習，堅持理論聯系實際，從我做起，從身邊小事做起，用正確的觀念引導孩子，做好教學保障。以身作則，勇於奉獻，勤於工作。不管有沒有值日，都要做好本職工作，檢查班級的工作。工作中不計較個人得失，充分發揮“妳中有我，我中有妳”的團隊精神，齊心協力做好班級工作。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅是專業方面，還應該擴展到各個領域，不斷提高自己的修養和素質。首先要樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師要把學習落實到自己的教學實踐中，把學習與實際教學結合起來，努力探索新的教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，以便更好地滿足教學需要，通過總結經驗提高自己，爭取更完美的目標。最後，要充分利用現代信息通信技術，不斷拓展學習資源和學習空間，及時了解專業領域和其他領域的最新發展動態，註重與其他教師和專家的合作與探討，教師要堅持終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過這幾天的學習，我學到了很多東西，不僅開闊了眼界，豐富了實踐經驗，也升華了思想，讓我對幼兒教育有了更新的認識。今後，我會更加努力學習，為教育事業做貢獻。
幼兒園教師的學習經歷(二)
通過對師德師風的學習，我深深知道:“教育是百年大計的基礎；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”這句話的內涵。教師的職責是教書育人。老師是知識的傳授者，也是引導學生如何做人的引路人。可以說，老師是除了家長之外，對學生成長影響最大的人。作為幼師，最重要的是愛。老師要用愛溫暖每壹個孩子。首先，愛學生，教書育人是師德的核心，所以我們要愛每壹個孩子，尊重每壹個孩子。走進孩子的童真世界，了解每個孩子的性格特點、情感世界和家庭情況。平等的看待每壹個孩子，讓孩子也喜歡妳，願意和妳壹起玩，在愉快的氛圍中學習。白天時時刻刻關註他們。
哪怕是壹個鼓勵的眼神，牽手，摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們也用更多的鼓勵和表揚去發現孩子的優點。在教育活動中給孩子及時的評價，樹立孩子的自信心，也是壹種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育大門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“補藥”。作為新世紀的幼師，我們應該從多方面教育孩子，讓他們的身心健康發展。用母愛溫暖孩子的心，用真誠的微笑面對每壹個孩子，必將與孩子搭建起壹座“愛”的橋梁。如果壹個孩子生活在批評中，他學會了譴責；如果壹個孩子生活在恐懼中，他會擔心；如果壹個孩子生活在鼓勵中，他學會了自信；如果壹個孩子生活在大眾化的生活環境中，他學會了愛別人；如果壹個孩子生活在友誼中，他會覺得他生活在壹個多麽美好的世界。那麽，如果壹個孩子生活在快樂的環境中呢？我想他的心情壹定是愉快的。在教學過程中，我們是創造快樂環境的基礎。我們的壹舉壹動，壹言壹行，哪怕只是壹個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”也有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子某種程度上體現了壹種本能，而愛別人的孩子則是壹種超脫、飛躍和升華。師愛是良好師生關系的潤滑劑，師愛是教育的靈魂。愛是陽光，可以融化冰雪；愛情是春雨，可以孕育壹切；愛是溝通師生心靈的橋梁。有了愛，才能坦誠相待，心心相印。有了愛，師生可以無障礙交流；有了愛，在師生和諧的氛圍中，才能開展教學互動，提高教育的有效性。
在教育實踐中，我深刻體會到，愛孩子首先要尊重孩子，平等民主地對待孩子，尊重孩子發展的積極因素，讓孩子積極發展。孩子從出生起就是獨立的個體，有自己獨立的意誌和人格。父母和老師都沒有特權支配或限制他們的行為。每當孩子有話跟我說的時候，我都會認真聽，跟個別孩子說話的時候，我壹般都會蹲下來，讓孩子覺得老師是尊重他的。孩子們已經把我當成‘大朋友’了，什麽都願意跟我說。
幼兒園和班級是壹個溫暖的大家庭，所有的孩子都是小主人，而我只是壹個大主人。愛孩子，就要面對所有的孩子，關註每壹個孩子，以正面教育為主，關註孩子的壹點點進步並予以肯定，比如“我知道妳能行”、“老師很高興妳能行”等等。孩子會覺得老師是愛我的，會覺得自己是被老師關心的，會覺得自己是有能力的。只要他們有進步，老師就會壹直開心，這就進壹步引發了孩子學習的內在動力，讓他們學得輕松、快樂、自信。
然而，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都將面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學、邊做邊學、終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。
幼兒園教師的學習經歷(三)
在園領導的統壹安排下，我園全體老師有幸來到天鵝湖幼兒園進行為期兩天的學習。在兩天的學習中，我們園的老師們都很珍惜在這裏的每壹刻，尤其是看著孩子們整齊的早操和戶外活動的民間遊戲。他們收獲很大，感觸很深。走進幼兒園大廳，幼兒園的整體環境，走廊裏的作品展，隨處可見的戶外活動資料等。，都覺得墻文化豐富。班裏的小環境，角落的材料，家裏的雙通道，孩子的作品，都各有特色。老師們充分利用活動室的每個角落，合理布置，讓活動室溫暖舒適。尤其是大二的班級，“編織”是班級的特色，毛線編織的葫蘆、樹葉，紙條編織的袋子，細繩編織的大腳印，真的達到了“我編織，我快樂”的境界。
其次，孩子玩民間遊戲，活動素材豐富多樣。比如包、繩子、竹竿、飲料瓶等。日常生活中隨處可見的，在老師們巧手的修飾下，變成了孩子們活動的趣味玩具。這些材料既實用又便宜，完全由廢舊材料制成，真正實現了“低成本高質量辦幼兒園”的目標。
家居協調和諧。要想教育好孩子，光靠幼兒園的力量是不夠的。天鵝湖幼兒園充分利用自身優勢，利用“壹個孩子論壇”讓家長了解班級活動動態和孩子在園表現。在開展民俗遊戲時，不僅要求家長幫助孩子準備活動材料，還不定期邀請家長到幼兒園與孩子壹起參加活動，增進了親子關系。尤其是園長講課的時候，幼兒園大廳裏座無虛席，有的家長還時不時地在壹旁記筆記，體現了家園合作的和諧與存在。學以致用，學以致用，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法，為孩子營造溫馨快樂的生活學習環境。
幼師學習心得第四篇
20xx 65438+10月31日至20xx 165438+10月9日，由山西省教科院組織實施的“山西省農村幼兒教師全國培訓計劃(20xx)”在山西省呂梁市進行了為期9天的培訓。太原市育傑幼兒園派出了倫和毛艷芳兩位老師作為送培專家承擔此次培訓任務。在這九天時間裏，送訓隊分赴呂梁地區的臨縣、方山縣、柳林縣組織大規模培訓。培訓前，省教科院部署呂梁地方教育局對本次培訓進行了周密的培訓安排，加上培訓期間省教科院領導的指導和當地幼兒園的積極配合，使得各站培訓工作緊張有序，取得了良好的效果。
雖然培訓時間較短，但結合臨縣、方山縣、柳林縣幼兒教育的實際情況，我們采取了分階段實施的方式:先討論，後評課，最後示範課和講座，並與縣內壹線幼兒教師進行面對面的交流和分享，使參加培訓的教師在很短的時間內獲得豐富的理論與實際教學相結合的方式方法，學習和貫徹《綱要》和《縣內教師用》
通過我們的努力，我們已經圓滿完成了所有的訓練任務！本次培訓達到了預期的效果，收到了良好的反響，讓大多數老師真切地表達了“本次培訓讓我們收獲良多”的內心感受。許多青年教師在培訓活動中積極與培訓者交流，反映了他們對培訓內容的關註和熱情，並提出了他們對相關培訓機會的強烈願望。通過承擔這次培訓任務，特別是得到各站受訓老師的熱情肯定，我們的培訓老師也受到了很大的鼓舞，同時對《指南》的精神有了更深的思考。
幼兒園教師的學習經歷第五章
從小就特別喜歡孩子，唱歌跳舞，彈鋼琴，所以選擇了學幼師。畢業後在廣州壹家幼兒園工作。雖然我很熱愛這份工作，但剛進這份工作的時候，我很茫然。隨著時間的飛速進步，我很快適應了。看著那些孩子每天嬉笑打鬧，讓我想起了快樂的童年。我那時和他們現在壹樣天真無邪。我感謝他們給我展示了完美的童話。更感謝這個職業，圓了我兒時的夢。
幼兒期是人生的奠基階段，幼兒教師是孩子最初的啟蒙老師，在孩子的成長過程中起著主導作用。作為老師，首先應該是孩子的朋友。在平等的關系中，老師是孩子的夥伴，讓孩子在心理上得到安全和放松，讓他們洋溢著自由、尊重、平等、合作的氛圍。在這種氛圍中，孩子可以得到充分的鍛煉，得到表現自己和自己能力的機會。
我們班的每個孩子都有不同的個性。有的孩子活潑大方。他們可以在聽到音樂的時候主動表達自己，和別人打招呼，跳舞，為大家表演。這是我們希望看到的。但也有壹些孩子在家裏更活潑。壹旦離開自己熟悉的環境，來到幼兒園，就會變得非常膽小，不敢說話。這種膽小性格的形成，大多是因為缺乏鍛煉的機會，缺乏展現自己勇氣的條件。如果不及時引導，會嚴重影響孩子壹生的發展。膽小的孩子往往沒有勇氣在眾人面前說話。
或者聲音很小，為了改變這種膽小的性格，要努力給孩子提供“說話”的機會，讓他們在大家面前表達自己，表達自己的感受。
在今後的教學中，我要更好地行使人民賦予我的使命，把孩子們教好，為祖國的花朵增光添彩，讓他們更加耀眼。我會努力深化學習，在有責任感的同時，繼續加速轉化為豐富的情感去面對那些可愛的孩子們！