英語訓練五論(1)
這次培訓雖然是分階段進行的，時間也不是很長，但是我感受到了很多，學到了很多。這次培訓讓我受益匪淺。培訓教材在教學上給了我很大的幫助，聽了羅老師的理論指導，看了壹些教學實例，親身體驗了壹些活動，使理論與實踐相結合，讓我對老師講的材料理解得更加深入透徹。
首先，重新認識自己
通過學習，我的思想有了新的轉變。作為壹名英語教師，尤其是剛參加工作的年輕教師，我必須具備深厚的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維品質。在英語探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習共同體的成員。教師和孩子在問題面前共同尋找答案，教師成為學生在英語探究道路上的夥伴和知心朋友。羅老師在教我們的過程中用自己的教學方法，把這樣的思想輸入給我們。
第二，英語基礎知識和技能有了質的飛躍。
這次基礎知識專業培訓對我來說無疑是壹個很大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有很大的提升。尤其是羅老師的發音課，從不知道如何正確發音變成了目前的基本標準，對如何教學生英語發音有了清晰的認識，真的很有收獲。語言學習只能發生在有益的、有目的的活動中。通過專家老師的悉心講解，我學會了如何更好地教英語聽說讀寫。我們的英語教學方法讓學生感到更重的壓力，但他們不會在學習中感到快樂。其實每壹個潛在的教學都可以教得很搞笑。優秀老師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願意說英語，因為沒有安全的語言環境。對詞匯和語法知識的強調，使得老師經常當眾打斷學生的發言，讓學生感到尷尬。長此以往，學生不願意在公共場合用英語交流。所以，要提高學生的聽說潛能，首先要給學生創造壹個安全的語言環境。在安全的語言環境中，老師關註的是交流的信息而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯的潛力，學生可以在不斷的交流中提高自己的聽說潛力。只有通過不斷的練習，學生的口語潛力才能不斷提高。
通過這次培訓學習，我們也明白了要樹立終身學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤奮學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞匯不斷更新，社會需求將對英語教師的口語、語音和技能提出越來越高的要求。老師不註意加強自己的學習，就會被動挨打，誤導孩子。作為壹名壹線英語老師，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了。非常感謝教育局領導給我這樣壹個學習的機會。我會加倍努力，在以後的教育教學中勤於思考，善於分析，早日成為壹名優秀的英語老師！
參加英語培訓範文6:兒童英語培訓的體會
教師的天職是傳道授業解惑。本次為期壹個月的劍橋少兒英語培訓在獨特的教學風格、活潑的教學態度、豐富的課堂表達、熱情的鼓勵和啟發、簡單愉悅的課堂氛圍中落下帷幕。此次劍橋少兒英語培訓的成功，離不開外語系領導張誌遠及全體老師的重視。我們非常感謝學校給我們這個學習和鍛煉的機會。作為壹名即將走進校園的老師，這次培訓不僅大大提高了我的英語口語表達和教學方法，也讓我對教育的智慧有了更深刻的理解。
首先，嘗試用英語組織教學。
雖然純英語教學對小學生來說是必要的，但用英語組織教學可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的好奇心，提高聽說潛能。堅持英語教學可以從最簡單的日常英語開始。用肢體語言、表情或適當的解釋重復簡單的句子，會幫助學生理解所表達的意思，盡量避免用中文講述。讓學生逐漸沈浸在濃厚的英語氛圍中，通過英語交流提高聽說潛能。
二，表揚和適當獎勵，激發學習興趣
壹般來說，表揚是有必要目的的。或為學生的課堂表現，或為他們的作業完成，獨特的思維方式或獨特的見解。如果不註重贊美的針對性，看到就說壹點。反正“油多不變質”，說再多的好話也達不到贊美的效果。贊美是壹門藝術，要求適度、及時、恰當，並能善於挖掘和發揮。美國心理學家布格勒斯曾說:“興趣和註意力來自成功，壹切都隨著成功而順利。”對學生的表揚是激發學生學習興趣、保持註意力的重要基礎。在這次培訓中，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方法:幹得好！乖女孩！好孩子！太棒了。幹得好！等壹下。
第三，寓教於樂，營造簡單愉快的學習氛圍。
這個鏈接可以采取多種形式:英語兒歌、歌曲、遊戲、繞口令等等。效果較好的是“三動合壹”的活動。根據Asher的TPR理論，結合此類活動使用肢體語言很容易吸引學生的註意力，從而降低學習英語的難度，這不僅有利於消除學生在英語學習中的陌生感，分散困難，還能促進他們更好地理解和學習英語。劍橋少兒英語教材本身就是秉承了TPR(全英語響應)的理念，在互動DVD中為學生設計了各個單元對應的歌曲、遊戲、故事等等。因此，在英語教學中融入音樂和英語可以幫助學生理解對話，展示情景素材，創造良好的語言環境，使學生自然投入。在演唱過程中，可以根據歌曲素材與主角進行問答或對話，體現歌曲中的交流情況。
第四，培養自主學習的潛能，開展小組競賽。
在整個培訓過程中，張福校長強調要摒棄“我要教”的舊觀念，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授人以魚不如授人以漁”，把學習方法教給學生，以學生為主體，多給學生練習的時間，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生濃厚的學習興趣。比如說說顏色詞的時候用歌曲來消化新詞。唱完壹兩遍後，給學生五分鐘時間獨立練習。5分鐘後，全班分組，每組進行歌唱比賽，看最後哪組勝出。獲勝的學生可以得到壹份獎品。盡可能讓所有學生都能為群體增光添彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語的課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造簡單和諧的教學環境，讓學生仿佛置身於英語世界。只有這樣，才能更好地調動學生的學習意圖和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到教學效果。
英語訓練隨筆5篇(2)
周三晚上，藝通英語教育的喬老師給我們所有的幼師做了壹個簡短的英語培訓。雖然時間很短，但是這次培訓我感觸很深，收獲了很多寶貴的經驗和方法。
這是我第壹次聽喬老師的課。聽了她的課，感覺原來英語課可以這麽生動，這麽好！在這樣的英語課上，我不僅學到了知識，還玩得很開心。喬老師的課生動有趣。作為老師，我們都被深深吸引，何況是孩子。
喬老師在談到教學過程時提到了“1W3P”的教學模式。第壹次聽的時候沒聽懂，但是在想“1W3P”是什麽？之後通過喬老師的講解逐漸明白了。1W指預熱活動。教學活動前，通過壹些簡單的小節奏和手指練習，調動孩子的意圖和興趣。我覺得這個不僅可以用在英語課堂上，也可以用在我們平時的教學活動中。比如上數學課之前，可以和孩子玩壹個數字遊戲，提高孩子的學習積極性和學習氛圍。在熱身活動中，喬老師也提到要註意掌握的程度，讓孩子在不鬧的情況下起到熱身活動的作用。3P指的是演示、練習和制作。呈現就是數據呈現。所謂數據呈現，就是利用各種實物、多媒體等教學工具，讓孩子直觀、形象地理解這節課的材料，讓孩子明白這節課要掌握什麽，直觀、透徹、流暢地進行教學活動。練習是活動練習，目的是讓孩子掌握所學的語言材料。精通就是在日常生活中說和用。老師在這個過程中要註意各種形式，允許孩子犯錯，包容孩子的錯誤。只有這樣，孩子才能從錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。生產的最後壹步是創建整合。在這壹步，老師和孩子可以把新舊知識融合在壹起，學以致用，學以致用，孩子可以鞏固和加強所學知識。這四個教學步驟
過程，很有效，在以後的教學活動中，我也會學以致用，學以致用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好，學得開心。
最後，喬老師還分享了更好的教育教學的六種教學方法。這六種教學方法是全物理反應法、遊戲法、情境法、直觀法、模仿法和創造法。喬老師給我們詳細講解了每壹種教學方法。個性就是在講遊戲方法的時候分享了很多好玩的遊戲，和老師們壹起玩讓我記憶深刻，樂在其中。所以我覺得遊戲法是調動課堂氣氛，歡迎孩子的最好方法。當然，這六種教學方法可以在不同的教學活動中壹起使用，每種方法的應用都需要我們站在孩子的角度去體會感受。
通過短短兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅讓我對英語有了更深的了解，更重要的是，我收獲了很多寶貴的教學經驗和方法。在以後的教學活動中，我會把這四個步驟和六個方法放進去，給孩子們壹個生動有趣的活動，讓他們在玩耍中體驗學習的樂趣和精神。
英語訓練隨筆5篇(3)
第壹，任何培訓都是為了提升自己。與時俱進，提升自我，需要經常充電。英語培訓是為了培養自己的第二語言，與國際接軌。
第二，英語訓練會提高妳與人交談的自信心。妳的個性就是身在異國。這時候妳就能更好的理解多壹門語言有多重要。當妳無法用中文交流時，還有備用語言。
第三，目前很多考試都要求英語成績，比如考研英語，留學英語等級證書，寫論文的英語論文，在壹流雜誌上發表文章的英語。英語無處不在，所以英語培訓很有必要。
四、在英語培訓中，我可以認識很多同學，找人壹起練習口語。這些同學成為我自己的人脈，對我以後的發展有幫助。
以上是同學們對英語培訓的體會和總結，簡單卻實用。國際通用語言是英語，很多學術期刊都是英文，大型會議也是英文。這壹天，如果社會不會說英語，就會逐漸被社會淘汰。至少出國不方便，所以有時間的話，不妨參加英語培訓，給自己壹點新的動力。
英語訓練五論(4)
課堂教學的高效率是每個教師不斷追求的目標，是教學的過程。課程改革實施以來，我們在實施高效課堂的過程中遇到了很多問題。等待專家指導，各路神仙都有自己的招數。今天是這樣，明天又是這樣。什麽才是真正適合我們的？這壹次，錢莉莉老師的話讓我豁然開朗。因為他們遇到了同樣的問題。解決方法是:妳得解決妳自己的問題。學生和學生不壹樣。私立學校和公立學校有很多區別。比如:* *同體很多學校都是寄宿制學校。學生晚自習，預習情況容易控制和掌握，但我們不壹樣。我們在家無法掌握他們的學習。有些同學根本不預習。我該怎麽辦？
課堂是我們教學的主戰場，是我們有效提高教育教學效率的主戰場。因此，我們不得不把大量的工作帶到教室去做。然後，要求我們設計符合自己實際情況的輔導計劃。第壹，教師可以根據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。由於教學目標的預設不可能與課堂上的實際情況完全壹致，這就要求教師在教學過程中及時調整教學目標，最大限度地面向全體學生，更好地體現教學目標的恰當性。第二，教學過程必須是學生積極參與的過程。這種積極參與主要體現在教師能否采取靈活的教學策略調動學生的學習熱情，積極引導學生積極思考，給學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，讓全班同學共享學習成果。第三，在教學中及時跟蹤、監控、反饋、解惑，通過各種方式鞏固學生的學習成果，使立體化教學目標的達成度更高。
同時，經過這次培訓，我認識到，在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，並不意味著教師就不說話了。教師要有三講:1。老師想要壹本示範讀物。沒有老師的示範，學生的發音就不會準確。老師也想看書。畢竟外語就是外語。如果老師不看書，有些學生根本看不懂。在閱讀的基礎上，學生可以再閱讀。2。老師是課堂的組織者，所以我們應該調動學生的積極性，讓課堂更有效。3。教師要到位。我們不應該忽視語法知識，而應該優化語法。
總之，在課程改革的道路上，我們遇到許多困難和問題。教師應該把追求課堂教學藝術的完美和課堂教學的高效作為自己不懈的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，就壹定能提高課堂教學的效率。效果是師生完美合作的結晶。
英語訓練五論(5)
這次培訓和之前的培訓有兩個明顯的區別。壹個是時間安排。這個訓練是基於壹周的暑期訓練，然後是學期中間的三個周末。培養老師負責到底，確實難能可貴。二是培訓形式的變化。以前我們都是聽課，這次側重於我們的教學實踐，都是圍繞著我們的教學。無疑，這更符合我們的實際，更有利於我們的提高。作為壹名英語老師，上好壹堂課是最重要的，所以這次培訓讓我覺得，要想上好壹堂英語課，壹定要註意以下幾點。
首先，教師應該有紮實的教學基本功
教師紮實的教學功底是教師在三尺講臺上“站穩”、“站穩”、“站穩”的前提，尤其是英語教師。如果妳的語音語調優美清晰，妳的知識精彩絕倫，那麽毫無疑問，妳會像磁鐵壹樣吸引下面正在聽課的同學和老師。教學風格親切、自然、端莊、整潔美觀、簡潔明了，是課堂教學成功的基礎。如果能熟練運用現代教學手段，那將是錦上添花。
第二，教師要吃透教材，教學設計要從實際出發。
教師要正確透徹地理解教材，把握教學對象的實際，了解教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然後圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計清晰的教學步驟，使教學過程井然有序，邏輯嚴密，各個環節之間的銜接能夠自然流暢。因此，教師應創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和選擇，教學設計必須符合學生的實際。
第三，教師要重視激活學生的思維。
課堂教學的美在於調動學生的學習積極性，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者。他們不僅要熟悉思維運動規律，還要善於指導和引導學生激發學習興趣，促使學生進入積極思維狀態，為精彩的課堂教學做好充分準備。設計好的導語尤為重要，就像壹篇文章要有壹個引人入勝的開頭壹樣。在壹堂課的開始，學生的註意力往往是集中的。如果我們教師能設計出壹個優秀的導語來吸引學生，引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣，課堂教學活動往往會進行得很順利，課堂氣氛會變得生動、和諧、輕松，那麽這堂課基本上就成功了壹半。只有教師及時提示和引導，學生才能積極思考，主動探索。
第四，教師要註意提問和啟發的藝術。
課堂提問是師生之間最直接的雙邊活動。在培養學生思維能力的前提下，註重課堂提問的藝術、質量和效果。
教學提問是教學的重要手段，是教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定了教師的教學質量和教學水平。公開課上，老師經常提問，比如老師不停地問學生:Yesorno？妳覺得呢？等等，同學們必須根據自己的設計回答是。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯後:只註重教學設計的有序實施，忽視教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內容是否完成，不考慮學生是否接受。當然，老師提問壹定要恰當，要講究提問和啟發的藝術。
第五，教師要創造“亮點”，讓課堂教學高潮叠起。
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻、最生動的印象，得到學生最感性回應的時刻。這時，師生雙方的積極性達到壹種合作的狀態。課堂教學要牢牢抓住學生的註意力，抓住時機精心打造教學亮點，把課堂教學推向第二波，使學生達到情緒高漲、智力亢奮的積極狀態。課堂亮點的出現，使學生得到良性的、強烈的刺激，升華了課堂教學的境界。“亮點”可以提前設計，最精彩的往往是在課堂上隨機產生的。
第六，教師要充滿熱情。
老師的熱情也很重要，比如我們學校的老師和林校長。馬卡連柯曾指出:“教師決不能面無表情，不善於表達的人不能成為教師。”壹個冷漠無情的老師，他的教學壹定很無聊。在公開課上，教師飽滿的熱情、良好的情緒、高漲的教學熱情，壹定會感染學生，調動教學氣氛，使學生心理產生震動，進入新的學習狀態。要成為壹名熱情的英語教師，教師需要全身心地投入課堂，真誠地對待學生。熱情可以讓學生喜歡妳的英語課和英語學習。
七、教師要機智。
教學機智在課程改革的新課堂中發揮著越來越重要的作用。教師要想自如地駕馭復雜多變的課堂動力系統，順利完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智並非遙不可及。只要我們掌握其壹般規律，運用科學方法，遵循有效途徑，就不難處理課堂上的偶然情況，創造性地完成教學任務，從而不斷提高我們的教學機智水平。對於公開課上的偶發性情況，如果處理好，處理好，把握好，對正常教學是有利的。
總之，“課堂活動是實用的，是千變萬化的；課堂簡單，墨守成規，粉飾，思辨，分析，批判，創新，充滿激情；課堂是思想生命火花的碰撞和展示，是情不自禁從靈魂深處流露、不斷滋潤精神花園的春天的發源地。”理想的課堂總是以理服人，以誌催人，以情感人。教師在英語課堂上掌握了以上八大要素，這堂課壹定會展現出它的魅力，放射出更加耀眼的光彩。