大學生誌願者支教經驗與體會(5冊)(1) 1。學習。
1，時間感強。對遲到、早退、曠課等行為建立嚴格的處罰制度。班委和學生要互相監督，養成良好的習慣。
2、實施課堂紀律管理。壹個班主任不可能實時掌控每個班級的紀律。所以，作為班主任，有必要明確規定，在課堂上，除了討論和回答問題之外，其他老師不得在課堂上走神。如果壹個老師反映紀律不好，全班都會受到懲罰，多做作業或者放學後留在學校反思。
3.認真對待每壹項任務。作業衡量的是妳對整個課堂知識的學習，所以學生應該誠實認真的完成每壹項作業，寧可不做也不要抄襲別人的。壹旦被發現，兩人都將受到懲罰。當然，對於認真學習，認真做作業的同學，也會有相應的獎勵制度。
第二，生活方面
1.穿學校的制服。制定這個規範是為了讓我們能夠全心全意的投入到學習中，不與別人攀比。
2.尊重老師，見老師要有禮貌。團結同學，舉止文明。
3、堅決把衛生搞得幹凈徹底，尊重他人的勞動成果。
4.愛護公物，有責任心。
大學生誌願者支教的體驗與感悟(五)(下)壹年的支教生活即將結束。回顧過去壹年的工作和表現，能贏得學生的喜愛，得到同事的好評，得到資助學校的肯定，對我來說真的是莫大的安慰。如果我努力過，我會得到壹份祝福。我感受到了教學給予我的精彩人生。
過去的壹年，我工作，收獲，付出，感動。可以說，我在任何時候、任何地方、每時每刻都面臨著挑戰。盡管有各種各樣的困難，但我仍然堅持不懈的教學，用行動戰勝自己，坦然面對困難，克服困難。這壹年將在我的職業生涯中寫下不平凡的壹頁。我佩服教務處領導務實、以人為本的工作作風，老師們無私奉獻、認真負責的工作態度，壹年的教學生涯即將在忙碌中結束。在學校領導和同事的支持下，我順利完成了今年的教學工作，現總結如下:
第壹，思想方面
作為壹名支教老師，首先，我堅持教育方針的基本路線，按照教育大綱進行教學。思想上積極要求進步，熱愛本職工作，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各項政治學習，做好學習筆記，及時總結反思，努力提高思想覺悟，不斷完善自己。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用業余時間與同事和學生交流，讓自己成為同事的知己，學生的導師。教學是對我們每壹個教學老師的考驗。畢竟打破了原有的生活規律，應該有拼搏的精神。所以，在我加入“教”的隊伍之前，我已經做好了充分的準備。不管我遇到多大的困難，我都必須堅持下去，盡全力做好我的工作。我嚴格要求自己，服從領導的安排。平時能積極與其他學科的老師交流，傳播新的教育教學理念，虛心學習。凡事堅持奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計個人得失，合理處理個人利益和集體利益的關系，全心全意做好本職工作。
第二，腳踏實地教書，全心全意育人
平時真的很關心愛護每壹個學生，努力做學生的好老師好朋友。從教壹年，主要擔任七年級語文和五年級班級禮儀，深感肩上責任重大。我把我所有的愛都獻給了我教的學生。在語文教學中，我註重培養學生的學習能力，教他們寫讀書筆記和練習演講，指導學生積累語言，通過課外閱讀豐富知識等。，並努力讓每個學生都不掉隊。每個學生都要盡可能的提升自己，各方面都有不同程度的提高。課前堅持認真備課，了解每個學生的實際，因材施教。上課認真講解，及時引導鼓勵，引導學生大膽質疑，勤於思考。課後認真批改作業，耐心指出存在的問題，及時引導學生改正。對於後進生，我給予更多的支持和尊重，給他們重點輔導；對於中學生，我努力讓他們走向更高的目標；在培養優秀學生的工作中，我鼓勵他們放眼長遠，拓寬知識面，抓住亮點，尋求更高的發展。我的認真和真誠贏得了學生的尊重，他們願意和我交流壹切，把我當成他們的朋友。
第三，繼續加強學習，強化自身素養。
我在不斷學習理論知識的同時，壹有時間就會走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過比較及時彌補自己的不足，進壹步完善自己的教學策略。備課的時候經常參考教學書籍，考慮學生的實際水平，站在學生的角度備課。在課堂上，改變傳統的“填鴨式”教學模式，采用師生互動的教學方式，讓學生成為學習的主人，勤於思考，敢於質疑，大膽發言。經過壹年的培訓，大部分學生都養成了良好的語文學習習慣。
在工作中，我絕不允許自己特殊，絕不遲到早退，絕對服從學校的統壹管理，嚴格遵守學校的規章制度。積極參加學校組織的各種活動。沒有付出，就沒有收獲。兩個學期結束時，我七年級語文分別獲得全校第二名和第壹名。
壹年的教學工作是短暫的，忙碌的，充實的。回顧我的教學生活，雖然看起來有些平淡，但卻讓我受益匪淺，讓我對教學產生了壹種戀戀不舍的感覺。當壹名支教老師是我無怨無悔的選擇，支教生活的光芒將照亮我未來的人生之路。
大學生誌願者支教的體會和認識(5本)(3本)支教結束了，我們的支教生活也結束了。現在想起心中無盡的喜悅。我們的教學生活是苦中有甜，但苦中有不尋常的含義，苦中有無窮的甜。是因為甜掩蓋了苦。總之，雖然教書又苦又累，但我收獲很大。這是我壹生的財富，無價之寶。
七月二十日早上六點，我們從學校出發，上車換茶。汽車向前飛馳，我的心裏卻感到壹種說不出的喜悅。雖然下著雨，但澆不熄我心中的喜悅。很快我們就到了蓋查小學，看到我們的學生，我們感受到了無盡的喜悅。下午兩點半，我們舉行了開學典禮並做了相關強調，我們的教學生活正式開始。晚上，我們召開了我們教學的第壹次例會。會議的主要作用是選班主任，然後我們召集未來的同學。在這之前，我們做了壹些打電話的準備，然後我們開始壹個壹個地打電話。我們向學生家長說明了打電話的目的，學生家長給了我們很大的支持。我們與學生家長溝通順暢，給了我們很大的鼓勵，增強了我們的自信心。會後我們開始安排課表，這對我們來說很難，因為我們都是手動安排的。我們十二個人花了好幾個小時初步整理，當時是淩晨壹點。
在教學活動中，我們遇到了各種各樣的問題，包括生活問題，主要是缺水，但這並沒有困擾我們。通過和周圍的人壹起工作，我們找到了生活用水。雖然我們拉了水，但是因為來之不易，我們都存了起來。從這壹點出發，鍛煉我們解決問題的能力。學生之間有各種各樣的小矛盾，我們采取了有效的措施加以制止，使他們的矛盾得到及時解決。比如我班發生了壹件事。當兩人吵架開始打架的時候，我通過說服教育制止了他們，讓他們互相說服，承認錯誤。這也體現了我們與學生溝通的能力，這也是現代教育的重點。
在教學活動中，我和所有的學生打成壹片，大家都玩得很開心，但我解釋說，我們都有壹個前提，上課是師生關系，課後是朋友。
我當時數學三年級。當我第壹次上課時，我所有的同學都很認真地聽。我看著他們的時候，感受到了同學們的好奇。第壹節課後，我的聲音變得沙啞，喊不出來。看到同學們對同學們的熱情，我無法放下書本休息，就堅持下來，去了下壹節課。隔壁班的學生學習也很積極。其中，我大致了解了學生在班裏的學習成績，也準備了適當的課時。我給不同的學生準備了不同的方案，在課堂上講解大綱要求，然後布置作業，作業是學生交上來的，然後我了解了壹下，然後給個別學生單獨輔導，然後我重新布置作業。通過不斷的重復，我沒有讓壹個學生輟學，教學達到了預期的效果。比如我考了三位數和四位數和四位數和兩位數的乘法，分數的除法和乘法，年月日的計算，三位數和兩位數的除法，都達到了預期的教學效果。留下的學生更少了。此外，我還做過五年級的“貴州省”，講解貴州的地理特點、歷史、經濟情況、現狀。讓所有同學對貴州有個大概的了解。
大學生誌願者支教的體會和認識(百科5篇)(4)在10天的支教過程中，通過對當地政府和老師的采訪、課間與學生的交流以及晚上的家訪和與家長的交談，大致了解了當地學生的學習和成長情況。我們發現現在的小學生比那時的我們思維更活躍，表現更積極，更新潮。但其中也存在壹些值得關註的問題:學生不守紀律，厭課、逃課；很多學生利用午休時間出去上網，網癮很大；有的同學用各種借口從家裏騙錢打遊戲；少數學生有人格缺陷，甚至厭世...我們試圖從農村教育環境的角度來分析這些問題產生的原因，並試圖提供壹些切實可行的建議和解決辦法。在古代，為了給孩子們創造壹個良好的環境，人們舉行了“孟母三大運動”。現代教育也是如此。只有在良好的環境下，教育才能達到預期的效果，孩子才能沿著正確的方向健康成長。因此，為祖國的現代化建設提供高素質的後備力量，創造良好的教育環境勢在必行。
教育環境可分為家庭環境、學校環境和社會環境。
家庭環境:
教育是壹個艱苦的全面培養人的過程，是學校教育、家庭教育和社會教育共同努力的結果。任何壹方的缺失，都使得孩子的教育不完善。家庭教育對孩子的成長尤為重要。蘇霍姆林斯基說:“如果沒有全社會的高教育素養，首先是家庭，那麽教師再怎麽努力也不會得到完美的結果，學校裏的所有問題都會在家裏反映出來，而學校復雜的教育過程所產生的大多數困難的根源也可以追溯到家庭。”但是，很多家長沒能抓住孩子成長過程中至關重要的壹環——家庭教育，導致孩子在這樣壹個不利於身心健康發展的家庭環境中成長。
學校環境:
學校是學生接觸的第二個社會。學生的大部分學習時間都在學校度過。可以說，學校對壹個人的學習、成長和成功起著重要的作用。在這裏，同學們會遇到他最投機的同學和最尊敬的老師，這些群體的言行也會影響他以後的生活和學習。學校環境在整個教育環境中的比重相當重要。然而，根據我們的調查，學校環境的現狀並不樂觀。
社會環境:
社會對每壹代人的發展都有著深遠的影響。每個人的行為和思想都受到社會環境的影響，並在這個環境中不斷實踐。所以，如何塑造壹個風氣良好的社會，是壹個值得大家關註的問題。當我們有了良好的社會環境，教育就會事半功倍。良好的社會環境對學生的成長和觀念的形成有潛移默化的引導作用，但不良的社會風氣和習慣會使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使其成為社會治安問題的源頭。孩子正處於人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，需要社會的正確引導才能成人。然而，目前的壹些社會風氣相當不盡人意，這對孩子的身心健康發展非常不利。
要從根本上解決這些問題，需要家庭、學校、社會和政府的重視和配合，推動農村教育更上壹層樓。
農村中小學生是學生群體的重要組成部分，也是未來農村貧困地區的建設者。他們的健康成長不僅關系到千家萬戶的幸福，也關系到全民族素質的提高和黨和國家事業的可持續發展。因此，關愛農村留守兒童，解決人口城市化和勞動力轉移過程中的社會現象，是壹項緊迫的任務。
只要每個人都獻出壹份愛，這個世界就會變成壹個美好的世界。現在，我們只需要給農村中小學生壹點愛，讓他們的生活不再自卑自閉，而是充滿自信和陽光！每個孩子都是陽光，都是花蕾，他們需要不同的養分。這些農村學生需要的只是壹些問候和關註！在此，我們呼籲全社會關註農村中小學生，與他們壹起成長！
大學生支教經歷與體會(百科全書5章)(5章)20天的支教生活壹晃就過去了。我有付出也有收獲，隨著感情下沈，隨著成績上浮。作為壹個在農村長大的大學生，我在陜西永壽的安得小學看到的更多，引發了我很多思考。下面我就從安得小學的基本情況、我在教學過程中的個人感受、教學能給孩子帶來什麽、我對農村教育的感受、我的收獲五個方面來談談我的教學體會。
壹、安得小學的基本情況
長寧鎮安得小學位於長寧鎮南部的安得村。成立於1956，現有教師16人，小學高年級學生3人，小學生13人，在校生374人。設有安得村、劉村村、竇家村、錢家村、陳家村、杜家村、支家公村等8個班，服務半徑2公裏。校園面積5333平方米，校舍838平方米。其中磚混平房18間，面積453平方米；12土建結構，238平方米；7磚木結構，147平方米；廁所6個，78平米。有3類設備和3083本書。
假期支教期間，全校* * *收四個年級，三年級19，四年級21，五年級13，六年級29，* * 82。這是最初的統計數據。在後期的教學中，家長們陸續送孩子上學，最多的時候全校有65400多名補課生。平時住在學校老師的宿舍，由學校護士阿姨給我們吃。誌願者是支教老師***7人，三男四女。
二，教學過程中的個人感受
去的第壹天下午，進了各個班，自我介紹，主要是為了認識孩子。各班都準備了節目歡迎我，歌聲很亮。好久沒聽到這麽清脆的聲音了。教孩子的時候，壹開始聽不懂當地的方言，但是能聽懂我的話。有時他們很認真地聽我講課，有時他們不喜歡聽。我說的是科普，還有政治、思想道德結合的活動課，很多他們不懂的東西。當我們把電腦帶到課堂上時，他們是最開心的。他們會興奮地喊:“啊，老師帶電腦來了，老師帶電腦來說話了……”他們在課堂上渴望知識的眼神深深打動了我。當然也有壹些調皮的孩子。他們很聰明，但讓我感到遺憾的是他們不努力學習...我很喜歡這些孩子，不管他們是學習努力還是調皮搗蛋。
走在家訪的路上，路兩邊都是果樹，但是路上都是黃泥，已經下雨翻了。家訪中，聽著父母樸實的話語，也能看到孩子們羞澀的表情，真正體會到農民的淳樸，有壹種回家的感覺。父母會壹直讓我們喝水。說到孩子，父母是有壹種期待的，但不會像城市父母那樣，強迫或逼迫孩子成功。有壹次，我壹個人走進村子，發現自己有點迷路了，就隨便問了壹個大叔。他不太明白我說的話，他看起來很抱歉。旁邊壹個人看我是誌願者，熱情地給我指路。
第三，教學能給孩子帶來什麽？
教學能給孩子帶來什麽？僅僅教了20天，我們能給孩子留下什麽？教學，我們不可能在20天內把我們學的東西都教給孩子，他們可能也聽不懂平時說的話。我們說英語是為了提高他們學習英語的興趣，為他們打開學習英語的大門；講科普，給他們帶壹些高深的或者難懂的現象。我壹個戰友本來是要講奧數的，但是孩子接受不了，後來就講了小學數學。
教學時間有點短。我覺得我們能留給孩子的，是壹種思想，壹種對我們未來的思考。在教學的過程中，我們讓孩子快樂地學習，我們快樂地付出。當我們離開的時候，孩子們可以思考自己的未來和努力的方向。我想這是支教能給孩子們帶來的最大好處，也是我們誌願者最大的成功。
第四，關於農村教育的感受
通過與學校領導和學生家長的幾次交談，對當地的農村教育和老師、家長、學生的態度有了壹點了解。
學校。學校對孩子的教育還是很重視的，從和校長的聊天中可以深深感受到。學校的壹些小環節沒有做好。用會計的話說，應該是學校缺乏可支配的資金。學校硬件條件不是很好，師資水平應該很好。學校對上級的工作有點不滿意，就是經費的問題，學校缺少可自由支配的經費。
教師。大部分老師不會說普通話，孩子對普通話有點害羞，所以只在讀課文的時候用。師資隊伍中還存在代課老師的現象，不太好，但是老師們都知道，為了孩子，他們會為了學校的成績，為了孩子的未來而奮鬥。有些老師家離學校比較遠，需要住校。
孩子。大多數孩子渴望知識，能夠努力學習，奮鬥；有的孩子不懂事，調皮搗蛋，但都很聰明。
父母。父母對孩子教育的關心遠勝從前。大多數家長都會說，只要孩子能上學，他們也會為孩子賣鐵。然而，在我們家訪期間，有壹個家庭接待了我們孩子的祖父母。他父母都去打麻將了，平時也喜歡打麻將。農村家長對孩子教育的關心和城市還是有差距的。
五，我的收獲
這次從教收獲很大，知道生活的艱辛。我也知道做事情不容易，要考慮的事情很多...這也是我第壹次走出遼寧去西北。在教學團隊中，我收獲了壹份真摯的友誼。除了親情，世界上最真誠的人是同學和戰友。我稱他們為我的戰友。看到孩子們渴望知識的眼神，我有壹種解脫感，這是壹種幸福感。我們要走的時候，孩子們“送走十裏”，感慨萬千。這額外壹天的生活讓我很忙。我不想停下來。我盡力傳遞我的誌願者精神，讓更多的孩子思考。