傳統培訓方式
屬於傳統的培訓類型，方便培訓者控制整個過程的缺點。單向的信息傳遞反饋效果差，用於壹些概念性的知識訓練。
視聽技術
通過現代視聽技術(投影儀、DVD、錄像機等)培訓員工的優勢。)使用視覺和聽覺知識的反饋和實踐較差，制作和購買書籍等培訓內容容易被用於企業概述和傳授技能用於概念性知識培訓。
討論
根據費用和操作的復雜程序，分組討論和討論兩種方式進行，討論專題講座的主要路線或讓主講人與主講人交流。相比教學，反饋效果更高。小組討論的特點是傳播者參與度更高，成本更低，用於鞏固知識培訓者分析問題、解決問題的能力，以及運用國際溝通技巧對教師進行培訓。
個案研究
為訓練圖像提供相關的背景信息，以便它可以找到合適的解決方案。●反饋對於培訓師分析和解決問題是有效的。此外，最近的培訓研究表明，案例和討論更適合知識培訓。
角色扮演
指導老師在培訓老師的設計工作中發揮作用，他們對培訓者和培訓者的表現的評價是合適的。因為信息傳遞以反饋為導向，實用性強，成本低，所以用於國際關系能力訓練。
自學
該公式更適合壹般概念知識的學習。由於習慣強調經驗和理解，存在經濟實用和監管不力的缺陷。
互動小組討論
權衡敏感性培訓主要適用於經理間關系和溝通的培訓，讓員工親身體驗，提高處理經理間關系的能力。其優勢明顯提高，其有效性取決於培訓教師的水平。
在線學習
這種新型的計算機網絡信息培訓投入，由於用精神來順應分散學習的新趨勢，顯然比節省培訓場地和成本的優勢更適合學習。