壹場溫馨的活動結束了，妳壹定學到了很多新知識。有這樣的機會，妳要好好記錄。讓我們壹起來學習如何寫活動總結。以下是我收集的技能競賽活動範文(壹般5篇)總結。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
技能競賽小結1為進壹步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進形成“普教高考、職教競賽”的良好局面，省教育廳、省人力資源和社會保障廳將於20XX年3月聯合舉辦全省中等職業學校技能競賽。作為賽點，我校承擔了機電壹體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業產品設計(CAD)技術三個競賽項目。* * *共有30支隊伍，111名同學報名參賽。我校為舉辦本次比賽做了精心的準備和安排，為參賽隊伍營造了良好的比賽氛圍，提供了優質高效的服務，取得了良好的成績。本次技能大賽的工作總結如下。
壹是領導高度重視，準備充分，組織嚴密。
通過我省每年舉辦的技能競賽，進壹步激發了學生學習專業技能的興趣，提高了學生的綜合素質。競賽促進學、教、改，為學生創造了學習技能、比較能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。我們學校也很重視技能大賽。不僅積極組織我校師生開展訓練，還申報賽點，參加比賽。我校賽點經省教育廳批準後，校領導組織教務處、機電工程處、信息工程處、學生處、基礎處、後勤服務中心等相關部門召開聯席會議籌備比賽，從報名、隊伍報名、參賽流程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等方面對比賽進行了周密安排。使各部門分工明確，落實責任，相互配合，共同參與。
二是廣泛參與，公正評價，優質服務。
本次大賽我校* * *承擔了電工電子技術和計算機技能兩大類三個項目(機電壹體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業產品設計(CAD)技術)。* * *有省內30所學校的隊伍和111名學生報名參賽，範圍很廣。擔任本次大賽評委的專家教授均由省教育廳從Xi部分職業院校聘請。在評審過程中，他們公平、公正、認真、細致、努力，體現了很高的專業水準和敬業精神。在舉辦過程中，我校積極為參賽隊伍聯系酒店，解決住宿問題。此外，學校網站還開設了“技能大賽專題報道”專欄，為各參賽隊提供了詳細的報道指南。比賽中積極解決領隊和參賽選手遇到的突發問題，提供高效優質的服務，受到了各隊的廣泛好評。
第三，未來努力的方向。
本次比賽，65名選手分別獲得壹、二、三等獎。其中，7所學校12名選手獲得壹等獎，8名教師獲得“優秀導師”稱號，我校獲得“優秀組織獎”稱號。通過此次大賽的舉辦，進壹步提高了職業學校的教育教學水平，促進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”壹體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造了校園教育文化。同時，要通過技能大賽，加快從階段性工作向常態工作轉變，從部分學生向全體師生轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和經歷，形成良好的校園學習氛圍，為陜西省職業教育發展貢獻力量。
技能競賽活動總結2根據我校活動安排，我校將於10-19在全校範圍內舉辦課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽為主，通過競賽，促使教師自覺參與課堂教學改革，提升課堂教學技能，在課堂教學中充分適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效率和基礎教育質量。比賽得到了全校老師的積極響應，通過講座、講座、評優。我們的評審團進行了認真的討論和總結，我將本次比賽總結如下:
壹、基本情況:
這次有八位老師參加比賽，包括兩周八節課，四節語文課，四節數學課，覆蓋六個年級。所有教師都參與講課和評估。活動收到了預期的效果。
二、本次活動的優勢
1，老師上課激情高，感情好。所有老師都能全身心投入課堂，整個課堂面帶微笑，給學生壹種平易近人的態度，營造壹種平等輕松的和諧環境，從而提高學生的學習積極性。
2.運用現代教育技術提高教學效率。參加本次活動的教師可以在電教教室授課，遵循新課改提出的大力推進信息技術與學科教學整合，提高課堂效率的原則。為了激發學生的學習興趣，充分利用信息技術與學科課程的整合，培養學生的學習興趣。
3.認真貫徹新課改的理念和實質，給學生獨立的空間，開發自我潛能，培養主體意識，發展主體能力。在這個競賽中，所有的教師都能自覺地把學生和教師放在整個教學過程的主體地位。比如吳長龍在他的數學課上采用了成功的小組合作學習，讓學生自主學習，自主討論，學生願意參與，興趣高，小組評價。姜、吳超、姜、石紅梅老師都能從學生實際出發，給學生充分的自主學習空間。新課上完，吳振娥老師用了找朋友的遊戲，學生的熱情壹下子上來了，信心大增，效果也不錯。
4.自制教具和學習工具，將生活融入教學，讓學生體會學習的樂趣。將生活中鮮活的主題引入課堂，聯系現實生活，創造性地使用教材，重新組織知識，會使學生處於壹種想知道卻不知道的心理狀態，從而激起強烈的探索欲望。特別是數學教師，可以讓學生發現數學就在身邊，從而極大地激發學生求知的內驅力，提高學生用數學思想看待實際問題的能力，達到運用數學的目的。吳長龍老師在課前做了壹個關於圖案設計的生活教學掛圖。在課堂上，學生被要求為班級設計標誌。課後要求學生設計校對，創造性使用教材，提高教學水平。吳振娥老師在課前做了葡萄教學掛圖，江老師讓學生在課堂上收集有關毅力的名言警句，為課堂拓展做準備，完善教材，突破教材。
5.在課程評價中，大部分老師都能積極分析利弊，改進方法，對以後的教學有明顯的提高。博采眾長，為提高我校教學質量奠定基礎。
三。本次活動的不足及對策:
1，語文課新課改理念不滲透，采用傳統教學模式。如何把新課改的精髓運用到課堂上，融入到傳統的優秀教學方法中，紮紮實實有效地貫徹新課改的理念，是我們學校教師今後要研究的課題。
2.運用小組合作學習的意識不強，學生參與課堂的方式單壹，教師不能讓學生去做，發揮組織和指導的作用。作為新課程倡導的三大學習方式之壹，小組合作學習是課堂上壹種極其重要和有效的學習方式。它給了學生自由控制自己的機會，使他們能夠充分參與學習活動，真正成為自己事務的主人。同時也培養學生的情感意識、溝通能力和責任感。因此，教師應在教學中有意識地引入小組合作學習的學習方法。小組討論時，教師要深入小組了解學生合作的效果、討論的重點、認知過程等，以便靈活調整下壹步的教學環節。另外，課後要廣泛開展小組合作學習，提高課後學習效果。
3.重視基礎知識的傳授，忽視學習方法的指導。語文課閱讀教學不明顯。語文教學要註重閱讀能力的訓練，讓學生通過閱讀來體會語言的美和文章的主要內容。分段教學的重點應該是教給學生分段的方法，而不是引出哪些學生是對的，讓學生明白為什麽他們是對的，為什麽他們被組合在壹起，為什麽他們被分開。這也是對課文內容的分析和掌握，同時他們也學會了切分的方法。在數學課上，采取很多教學方法來照顧大部分學生，讓所有學生都能學到東西，學會學習。
4.教學方法單壹。課堂上，有的老師還是采用老的教學方式，提問回答，只看不講，不引導。提出的問題沒有啟發和誘導學生去思考和探索，只想得到壹個自己設計的結果，完全按照教案去教。沒有教具體的學習方法，或者雖然教了學習方法，但沒有正確的引導，使學生不能依法學習。教師要致力於指導和教法，學比懂重要，學法要滲透到教法中。
4.提高教師自身素質是教育改革的關鍵因素。在這次競賽課上，有些老師基本功不紮實:學生的閱讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，老師不知道如何評價學生的答案，老師的教學語言直白沒有激情，等等。今後，教師應加強自身的識字學習，以適應新課改課堂。
以上是我們對本次比賽的總結。由於水平有限，如有不完整或不恰當的總結，歡迎批評指正。
四、紅廟小學教師教學技能大賽獲獎名單
壹等獎:吳長龍
二等獎:姜和吳振娥
優秀獎:吳江石冼超
技能大賽活動總結3、4月28日上午，工會聯合委員會成功舉辦了首屆勞動技能大賽，全鄉人民踴躍報名，積極參與，參賽人數超過100人。活動取得了圓滿成功，達到了預期目的。這些活動概述如下:
壹是勞動技能大賽取得圓滿成功，達到了預期目標。
為最大限度地激發廣大幹部職工和人民群眾的積極性和創造性，促進鄉鎮經濟又好又快發展，鄉鎮工會響應縣總工會號召，在全縣範圍內廣泛開展勞動技能競賽，決定在“五壹”前夕開展以“為“十二五”奮鬥建功立業”為主題的勞動競賽活動。在縣總工會的指導下，在各村、鄉鎮單位的大力支持下，我鄉首屆勞動技能大賽圓滿落幕。
結合鄉鎮實際，鄉鎮工會確定了兩項競賽內容，分別是橘子間伐和土豆絲。經過半天的激烈角逐，橙花疏和土豆切絲比賽分別產生了壹等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。其中，飯店的廚師切土豆絲獲得第壹名，村裏的工會成員在柑橘疏果比賽中獲得第壹名。本次技能大賽的成功舉辦，達到了預期目的，加強了交流，提高了水平，鼓舞了先進，擴大了影響，在全鎮掀起了技能大賽熱潮，形成了全社會尊重技能、尊重技能人才的良好氛圍。
第二，體驗
(1)加強領導是基礎。
為加強領導，各鄉鎮工會成立了勞動競賽活動領導小組，由鄉鎮黨委副書記、常務副鄉長任組長，黨委副書記、工會主席任副組長，黨委成員、鄉鎮副鄉長任成員，負責全鄉活動的組織協調，確保競賽活動順利開展。
(2)宣傳動員是關鍵。
充分利用宣傳渠道，加大勞動競賽宣傳力度，廣泛宣傳開展勞動競賽的重要意義。通過宣傳，全鄉13個村和鄉鎮單位組織人員參賽。通過及時報道勞動競賽中湧現出的先進典型，調動了廣大職工群眾學習先進、趕超先進、創造壹流的積極性，擴大了勞動競賽的影響力，在促進我鄉經濟社會又好又快發展中進壹步展現了人民的時代風采。
技能競賽活動總結4為促進青少年數學探究學習能力的發展，弘揚探究精神，促進校園文化建設，xx小學於20xx年10月9日開展了xx“走進精彩數學花園”青少年展示交流活動。
這個活動是由著名數學家陳xx發起的。本次活動是中國少年店員重點素質教育和體驗教育品牌的專項活動。權威、規範、嚴謹的活動安排，讓本次活動相得益彰。為了開展此次活動，我校制定了活動方案，召開了全校數學組教師會議，討論了活動的相關事宜，努力將活動落到實處。參加本次比賽選拔的學生為3-6年級學生。參與的數學教師可以從每個班級中選擇20名數學學習獲獎者，以公平和擇優的原則參與。活動現場，師生各司其職，嚴格遵守考風考紀。學生可以積極思考，強烈發展想象思維，運用積累的策略解決問題。賽後，很多同學表示:原來數學這麽有趣，好玩；我想告訴我的同學和家人；以後多看看這些方面的書等等。
本次活動旨在貫徹“探究”精神，促進青少年數學學科發展，在我校師生中掀起學習探究的熱潮，提高我校師生的探究意識，弘揚探究精神。推進校園數學學科建設，培養和發展探究學習能力。甚至讓孩子喜歡數學，感受、發現、創造數學之美，真正走近奇妙的數學花園。
技能競賽活動總結5為適應企業發展的需要，創建學習型企業，努力提高員工學習技術技能的積極性，提升員工的專業技術素質。提前根據“xxxx年xxxx公司員工技術技能競賽”的要求，服裝廠制定了今年員工技術技能培訓的競賽辦法，從而拉開了競賽的序幕。
工廠成立了領導小組，親自組織員工進行理論知識、工藝操作、設備維護、安全生產等方面的培訓，並逐壹講解。長期以來，在生產過程中，員工長期習慣於用傳統的手工制作工藝進行縫紉，嚴重影響了產品質量、產量和工作效率，員工的技能得不到提高。通過開展競賽活動，改變了傳統做法，在生產過程中實行理論與流水線作業相結合，使產品產量穩步提高，質量得到保證，技術水平進壹步提高，員工收入大幅增加，員工生產積極性也得到提高。
為了更好地開展技能競賽，領導小組加強量化、定額管理，組長以團隊為單位進行實施考核。每天下班後，分析當天的生產情況，糾正操作不當，嚴格控制產品質量，檢查生產過程中的下道工序，防止不良品的產生，從而提高全體員工的技術技能和操作水平，達到穩產高產的目的。
通過“技術技能”競賽，在員工中形成了良好的競賽氛圍，火熱的生產場面隨處可見。員工的精神面貌反映了他們對生產的熱情，他們的技能、操作水平和勞動效率都得到了很大的提高，達到了比賽的目的，為今後的生產打下了良好的基礎。
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