數學校本培訓的體會(1)學校在推進課程改革，實現“美育”的前提下，為教師創造了良好的學習環境和優質的培訓資源。我們學校為我們提供了壹個向名師、優秀教師學習，不斷吸收他人經驗的平臺，從而豐富自己，使我們的教學方法和手段更加發達和成功。
第壹，數學概念的推廣
雖然我們從事教育工作已經很久了，但是面對今天的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國教育事業的快速發展貢獻自己的力量。在這次學習中，老師為我們總結了數學的思維方法和活動經驗，讓我對數學概念有了更深刻的理解。許多數學教學思想和方法在數學教學中的應用是復雜而有效的，如集合思維、對應思維、象征思維、還原思維、類比思維、分類思維、統計思維、極限思維、建模思維等。我就是缺乏這樣的理論基礎，讓我在實際教學中缺乏高度和深度。老師關於課堂教學預設與生成關系的論述，與我們的實際教學非常接近，這也是我們在日常教學中，尤其是開放式教學中面臨的最麻煩的環節。除了教師自身的隨機應變能力，還要吸收豐富的思想，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
第二，教學行為的改變
在這次培訓中，我也對每壹個老師備課、上課都要面對的任務有了進壹步的認識。在日常工作中，面對班裏數量龐大的學生，堆積如山的作業要批改，還有那麽多後進生，老師們已經忙得不可開交了。為什麽每天認真備課，認真學習課本，尤其是我這種沒經驗的年輕老師？日常課堂教學的有效性確實堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了壹些方法。空談理論是不現實的，排斥理論是不合邏輯的。要理論聯系實際，根據自己在日常工作中的工作量，在學期初為自己制定好工作目標，比如認真準備多少節課，進行多少次課堂教學研究。簡而言之，就是有選擇地開展教學研究，保證有限的教學時間得到充分利用。可以說數量不多，但本質重要。我認為這種教學行為的改變可以真正應用到我們的實際工作中，學生可以得到更有效的教學。
第三，教學和研究方法的更新
長期以來，在學校開展公開課壹直是我們開展教學和研究的重要方法。通過培訓，我不僅對如何講課有了更深刻的認識，也意識到在日常的教學和科研中需要改變思路和方法。應與時俱進，在學校開放式教學評估的基礎上，有選擇地加強課後聽課和互評的實踐，更深入地更新教研方法，為更有效的教學打好基礎。
經過這次，我意識到，每壹位教師都應該積極參與到課程改革中來，而不是做壹個旁觀者，而是課程改革的積極實施者。之後，我也更加深刻地認識到了重要性。只有不斷學習，我才能不斷提高。我認為只有通過全體教師的共同努力，新課程改革的花朵才會開得更加燦爛，中華民族才能永遠屹立於世界民族之林。我願意在這種快樂而無止境的探索中實現我的夢想。
數學校本培訓的體會(二)在學校領導的精心安排下，本學期我校教研組組織教師積極開展各項教研活動。積極推進基礎教育課程改革實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，註重課堂教學的有效性，從細節入手。為了今後更好地做好教學和科研工作，現將本學期的教學和科研工作總結如下:
第壹，加強以課程改革為核心的校本活動。1，進壹步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育註入了新的活力，教師是實施新課程的根本主體。因此，我們認真組織教師開展校本培訓，通過教研組集中培訓學習、專人授課、集中培訓、個人自學等形式相結合，為教師搭建學習平臺，積極學習新課程，不斷轉變教師觀念。學習了平行四邊形面積、利率、乘法等教材分析等相關講座，使教師積極參與教學實踐，體現課改新理念；同時，每位教師認真記錄，及時反饋，交流經驗和感受，不斷促進教師專業素質的發展。
2.註重校本教研活動。學校以教師為主體，以校本研究為載體，以培訓為支撐，積極探索新的教學模式。我們組織老師去國外上課，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中精力進行評估、分析、討論和交流。各位老師都寫了很好的講課心得，談了自己未來符合實際的教學發展方向。
3.積極開展教研小組活動，以課題研究、專題討論、經驗交流、校本培訓等方式開展教研工作。
4、開展講座、評估研討會。通過聽對方的課，互相評價，取長補短，不斷提高自己的教研能力。
第二，加強教學過程管理，提高教學常規質量管理。
1，認真落實集體備課制度。本學期繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。班主任和備用教師要把握教材的重要性、難度和知識性之間的內在聯系，創造性地處理教材。廣泛借鑒各類優秀教案，根據本校學生實際情況設計優秀教案，做好備課和討論。教師要積極參與集體討論，根據學生實際情況和自身教學風格進行個性化修改，編寫個性化的二次備課。每月檢查教務處的教學常規。
2.優化課堂教學，強化質量意識。本學期將繼續優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的有效性。
數學校本培訓的體會(3)九月是開學季，金秋九月，我們在學校通過集中會議進行了《小學數學新課程標準》的培訓學習。雖然培訓時間只有半天，但對我們老師來說應該是相當有收獲的。這次培訓讓我對新課標的新理念有了更深的理解，感覺新課程充滿了時代的氣息，體現了素質教育的理念，令人耳目壹新。教材改革也有了明確的方向，既讓我們加強學生的基礎性學習、發展性學習、創造性學習，又讓學生享受學習，終身自主學習。“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。通過運用插圖、詳細事例、案例分析，了解和記錄“四基”是數學的基本知識、技能、思想和經驗；“十大核心詞”是數感、符號意識、空間概念、幾何直覺、數據分析概念、計算能力、推理能力、模型思維、應用意識、創新意識。教師和研究者對新課標的進壹步解釋是，我們知道新舊教材的對比，新課標實施壹輪改革的總結，新課標新的教學理念。通過學習，我們以全新的姿態站在教育的最前沿。為了暑假參加技能考試，我認真學習了數學課程標準，但是有很多不明白的地方。通過學習，我認識到，我們的教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷學習教材，學習新的思想和方法，充分了解自己的學生，有效地完成教學任務，把自己的教育教學水平提高到壹個新的水平。只有這樣才能滿足現代教學的需要。因此，通過重新學習新課標，我有以下幾點認識:
壹、變“備教材”為“備學生”。教師在備課的過程中有很多準備教學的方法，但很少有準備學生學習的方法。
教師在備課時要討論學生如何學習，根據不同的內容確定不同的學習目標；應該指導不同年級的學生如何預習、聽課、記筆記、復習和做作業。要考慮觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力、總結能力的培養。壹個老師教學水平的高低，不僅體現在他傳授的知識上，更體現在他對學生學習能力的準確把握上。
第二，比較理解新課程的基本理念，靈活運用教學方法。
我認為正確理解課程標準的基本概念是學習的關鍵，因為基本概念是教學的導航。比如原標準:義務教育階段數學課程要突出基礎。普及和發展使數學教育面向全體學生，實現“？每個人都學到有價值的數學。每個人都能得到必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”修訂標準:？數學課程應致力於義務教育階段培養目標的實現，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，滿足學生個性發展的需要，做到“每個人都能得到良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。兩者都強調基礎、普及和發展。但後者側重於學生學習數學的情感態度和思想教育。這就要求教師更加關註學生在學習中的情感態度，靈活采用有效的教學方法，調動學生學習數學的積極性，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
第三，抓住“四基礎”是發展學生數學的關鍵。
我認為抓住“四基礎”是發展學生數學的關鍵。因為學習數學的目的是讓學生學會用數學思維去思考，在實際操作中體驗數學，在數學活動中積累經驗，打牢應用基礎。
第四，註意培養學生在生活中發現和應用數學的習慣。
數學來源於現實生活，教師要培養學生從現實生活出發，從平時看得見摸得著的身邊事物出發，在具體、形象中感知、學習、發現數學。教師不僅要讓學生把書本上的知識和生活聯系起來，還要經常引導學生去發現身邊的數學，把身邊的數學記下來，靈活運用已有的數學知識去思考問題，形成應用數學的習慣。在今天的學習中，老師和研究人員用豐富的視頻資料告訴我們如何上好壹堂課，受益匪淺。總之，面對新課程改革的挑戰，我任重而道遠。我壹定要正確深刻地理解新課標的思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，把數學和現實生活緊密聯系起來，讓學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究真題的過程中做數學、理解數學、發展數學，讓學生在學習中享受數學。讓孩子真正享受學習，成為學習的主人。
我慎重推薦。