高考考試筆記規定的病句有六種，分別是:搭配不當、語序不當、不完整或多余、結構紊亂、意思不清、不合邏輯。縱觀歷年高考語文病句辨析的考題，可以看出病句的錯誤類型非常典型。雖然采取了各種措施來增加混亂，但總的來說，它們的“癥狀”非常突出，有壹些規律可尋。如果抓住這些“癥狀”，壹追到底，就更容易判斷這個句子是不是有病，是什麽樣的語病。筆者將歷年高考題和部分模擬題中的病句進行對比分析，列出以下規律，供師生復習備考。
第壹，有並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或者意思不清。
1.對不尊重環衛工人勞動，無理取鬧，甚至毆打侮辱環衛工人的少數事件，有關部門及時進行了批評教育，並嚴肅處理。(搭配不當，無法對“事件”進行“批評教育”)
2.我們的家鄉美麗富饒，這裏土地肥沃，特別適合種植果樹、棉花和草。此外，它也適合種植梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹、棗樹”都是“果樹”)
全廠職工討論並聽取了廠長關於改進管理的報告。(語序不當應該是指“聽和討論”，有時間順序關系)
近日，新區法院審結了這起案件，判令違約的小張賠償原告豪綠源商貿公司經濟損失及訴訟費3000余元。(含義不清楚，是“3000元”的“經濟損失及訴訟費”還是單獨“3000元”的“訴訟費”)
二是定語、狀語多，可能是語序不對。
1.批評和自我批評是改正錯誤、提高思想水平的有效方法。(“有效”壹詞應放在“方法”壹詞之前)
昨天，許多代表在休息室與他熱烈交談。(“熱情地”應該放在“和他說話”之前)
3.這個培訓班是今年5月底由全國職工教育委員會和國家經委聯合舉辦的。來自全國各地的200多名工作人員代表參加了這次培訓。(“United”要先轉到“held”再讓位於時間狀語)
第三，有數量短語，可能是歧義、重復、語序不當、用詞不當。
1.三所學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展。(不清楚，是“三校”還是“三學生會幹部”)
2.國產車價格低，適合人們接受。比如“都市貝貝”市場統壹價格只有6.08萬元，“恩格爾”6.88萬元，新“桑塔納”只有10萬元左右。(重復壹遍，“十萬元以上”是個大概數字，所以不能用“大概”。)
3.開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的有效途徑。(語序不當，“壹類”應在“有效”之前)
4.華能集團第三發電廠鍋爐設備今年進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，而煤耗面積減少了1.2倍。(用詞不當，不能用倍數表示“減少”)
5.中國第壹個計算機集成制造系統工程研究中心建成後，其先進的功能受到國內外同行的極大贊賞，先後有23000多人參觀。(用詞不當，“人-時”是復合量詞，不能做主語)
早上五六點鐘，通往機場的街道兩旁站了上萬人。(用詞不當，“人群”是集合名詞)
第四，介詞出現，可能是搭配不當，結構混亂，主賓顛倒，主語不全。
1.當他們遇到困難時，他們並不沮喪。而是從大家的信任和關心中獲得力量，樹立戰勝困難的信心。(搭配不當應該是“從……”)
2.07年3月17日，6名委員因受賄醜聞被國際奧委會開除。第二天，全世界的報紙都詳細報道了這壹震驚國際體育界的事件。(介詞使用不當應該是“對”)
3.焦這個名字對年輕人來說可能很陌生，但對四十歲以上的人來說卻很熟悉。(主客體顛倒，應為“針對年輕人”和“針對40歲以上的人”)
4.為什麽相關部門至今沒有重視這種浪費人才的現象？(介詞濫用導致主語不完整，應刪除“對”)
五、有關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、不完整、語序不當。
1.只有從根本上解決“為什麽人”的問題，才能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當應該是必要條件，而“只有……”應該用。)
2.妳的禮物雖然微薄，但在農民心中卻像千斤之重。(關聯詞和副詞搭配不當，這裏用確切的意思，在“沒關系”、“沒關系”後面用歧義的“怎麽樣”)
雖然是農民，但平時喜歡學習，認識很多字，擅長秧歌。由於技術水平低，這些產品要麽質量低於沿海地區同類產品，要麽成本高於沿海地區。
(關聯詞位置不對，主語不壹致。關聯詞要在主語之前，“不”要調整為“質”)
如今“阿q”等“字母詞”已經遍布漢字文化圈，不僅出現在教科書上，也出現在各種媒體上。(語序不當，有遞進關系。嚴肅的要放在後面，要“不僅活躍在各種媒體上，還要活躍在教科書上”)
6.不恰當的語言，不合語法的句子，缺乏連貫性和長時間的拖延會使意思模糊，誤導，甚至令人費解。(語序不當應該是“不可理解甚至誤解”的意思)
6.代詞出現，可能有歧義和重復。
1.這個精致的燈籠將作為禮物送給今天得分最高的客人。(意思不清楚，“他”指誰，意思不清楚)
80歲了，老人還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價:壹個熱心腸的人。
(意思不清楚，“自己”是指“老人”還是“老人”的“哥哥”)
由於這起交通事故，淮海路宛平路交通封閉了近三個小時。(重復壹遍，“為此”的意思是“為此交通事故”)
我們必須生產自己的正版電腦遊戲軟件，否則，沒有新的軟件，就很難抵制不健康的盜版軟件。(重復壹遍，“否則”的意思是“如果沒有”，和“沒有新軟件”壹樣)
七、有長物體，可能是物體頭部的不完整和搭配不當。
1.為全面推廣使用菜籽餅或棉籽餅餵豬，加快生豬養殖發展，該縣舉辦了三期養殖人員技術培訓班。(對象頭語不全，要加“經歷”)
2.了解沙塵暴，認識沙塵暴，是為了從科學的角度預防沙塵暴，減少沙塵暴帶來的損失。(“reach”的賓語頭不全，加上“loss”的目的)？
3.現在，我看到離開多年的鄉親們，看到我從小生活在山區的用石頭和茅草搭建的小屋，看到崎嶇的街道，看到熟悉又可愛的鄉音。(搭配不當，“看”和“鄉音”不匹配)
八、有多個謂語，可能是搭配不當，偷換主語。
1.這個文化站成為教育和幫助落後青年、挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“訓練”和“失足青年”不搭配)
2.這家工廠規模雖小，卻兩次獲得省科學大會獎，三次獲得省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞。(互換題目，“工廠”不能“獲得省優質產品稱號”)
3.我們像孩子壹樣，捏了壹把花，直到花和葉泉消失了，我們才帶著歉意把花扔進山澗，和水漂壹起離開了。(主語前面是“我們”，後面是“花兒”，所以應該改成“扔到山澗裏，跟著水漂走”)
九、有懷疑和否定的話，可能不當。
1.當然，雷鋒精神應該被賦予新的內涵，但誰能否認現在沒有向雷鋒學習的必要呢？在疑問句中加上雙重否定，變成三重否定，是不合邏輯的。
近年來，王芳幾乎無時無刻不在搜集整理民歌，積累了大量的資料。(“壹直”相當於“壹直”，與後來的“忘記”和“積累大量信息”是矛盾的)
X.有固定的結構和定義，可能是結構混亂。
1.《消費者權益保護法》很受消費者歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，最大限度地保護了消費者的權益。(有“for”和“by”的結構，沒有“by”的結構，所以要去掉“by”這個詞。)
時至今日，人們還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞很大程度上取決於自然條件的好壞。(應該是“決定於”)
3.先寫事件的結局，再按時間順序敘述事件的發生和發展，這叫倒敘。(“是”應刪除)
十壹、文言詞語的出現，書面語中，可能會出現重復。
1.交通幹線設置收費口的方案，必須經當地人民代表大會常務委員會討論通過，並向社會公布。(“諸”意為“余”，“余”與之重復)
2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，堪稱壹流，受到世界輿論的廣泛贊譽。(“可比”的意思是“可以”，“可以”與之重復)
聽了他陳述的事實，我真誠地感謝他。(“真心”的意思是“在我心裏”，重復)
4.為了使這部詞典具有較高的質量，《漢語大詞典》編委會重點控制了三部春秋時期詞典編纂過程中的關鍵環節。(“努力修典”就是“編”，重復)
註:類似的誤用還有“英年早逝”、“放縱過度”、“捍衛桂冠”、“寒舍生輝”等。
12.出現帶“的”字的短語，可能是意思模糊，搭配不當(偷換主語)，語序不當。
1.天黑了，外面風很大，街上的行人越來越稀少。我非常渴望修理我的雨傘。(含義不清，“修傘人”可能是“修傘人”，也可能是“修傘人”)
2.2003年8月3日晚，第29屆奧運會會徽在北京天壇發布，祈年殿更加宏偉。(搭配不當，誤用了“得”字，偷換了主語，導致“燈”與“宏偉”不匹配，應刪除“得”字)
近日，湖南省歷史博物館展出了數萬件新出土的8000年前栽培水稻。(如果語序不當，“祈願出土”壹詞應轉移到“八千年前”)
十三、有兩面話，可能前後矛盾，不合邏輯。
1.電子行業能否快速發展，滲透到各行各業，關鍵在於加快培養和造就壹批專門技術人才。(“能”是壹個雙面詞，與後者不壹致)
2.我害怕災難會降臨到我姑姑身上。(“擔心”和“不”不合邏輯)
十四、“避免”、“防止”、“防止”、“避免”、“避免”、“禁止”等詞語出現，可能不合邏輯(含義相反)。
1.為了防止此類交通事故再次發生，我們加強了交通安全教育和管理。(“防止”和“再也不發生”是不合理的，應該去掉“不”)
2.睡眠三忌:壹忌睡前不能生氣，二忌睡前不能吃飽，三忌不能受風。(“不”或“不”去壹)
15.出現了“去”“大壹”“守”“無”“去”“和”等多義詞或詞組，可能會產生歧義。
1.縣裏的通知說趙鄉長這個月要15報到。(無論是“15之前”還是“15之上”，含義不詳)
在鑼鼓聲中，這所著名的老學校終於迎來了自己的新生。(無論是“新同學”還是“新生活”，含義不詳)
3.他們誰也無權幹涉王爾德選舉村委會主任。(“無”兼有副詞和動詞的性質，使意思不明確)
4.獨聯體國家的人們鄙視2002年世界杯。(是“看不見”還是“看不起”？意義不明)
他背著總經理和副總經理偷偷把錢存進了兩家銀行。(“他”具有介詞和連詞的性質，使意思不明確)
6.教育部發布關於普通高等學校招生全國統壹考試範圍的通知，指出不要求初中物理教學內容。(究竟是“整個初中教學內容部分”還是“其中的壹部分”模棱兩可)
十六、“使”、“讓”、“使”、“把”、“被”等詞出現，可能是由於主語不全、主賓倒置、語序不當。
1.經過老主任的反復解釋，他的怒氣漸漸平息，最後他臉上總算露出了笑容。(主語不全，所以動詞的主語是“老主任”，所以要去掉“傳”字，或者去掉“使”字，在“和”字後轉“才”字)
2.今年年初，美英集結了令人聞風喪膽的軍事力量，使得海灣地區壹度陰雲密布。(主客體顛倒，“威懾”本身就是“嚇”別人的意思，“命令”這個詞是用來造成主客體顛倒的，所以應該改成“震懾”)
為了爭取高速度，我們必須抓緊科學技術的現代化，使之領先於生產建設，使國民經濟以先進的科學技術發展。(語序不當表示“運用科學技術”和“促進國民經濟”)
與作家不同的是，攝影師不把自己對山川、植被、城市、鄉村的感受放入作品中，而是直接聚焦在鏡頭上。(如果語序不當，應將“不”字放在“把”字之前)
5.我們偉大的祖國不再是壹個被任意踐踏和掠奪的分裂國家。(如果語序不當，應將“任意”壹詞轉到“被害人”)？
十七。常見的句子混合類型與辯證法
由決定；(這是由/由於決定的...)
2.為了…的目的...；(為了(旨在)……/……)
他為誰而死...；他為…而死。
的原因...是因為...；的原因...那是.../...這個國家是為了...)
的原因...那是...；的原因...那是.../...那是...)
6.這是因為...；(是因為……/是由引起的)
7.原因是...；(原因是.../它是由...)
8.…的原因主要是由…引起的；(主要原因……/……主要是由……)造成的
9.根本原因是……在起作用；根本原因是…/是…在起作用。
10的結果是...；(由於…/由於…)
11，關鍵問題是……在起決定性作用；關鍵問題是……/是否……起著決定性的作用。
12，關鍵是什麽重要；重點是……/……很重要。
13，之後...；(在…/下…)之後
14，由於...；(由於…/根據…)
15，在…的領導(幫助)下；在…的領導(幫助)下。
16，關於(關於)問題...在(大約)上.../開...
17，多基於…；主要是…/主要是…
18，以……為中心；周圍/周圍...
19，就……；明智的做法是.../...只要。
20.由...組成。是/由...組成...
21，作文由…；這篇作文是由…組成的。
22.由…獲得；由…/由…
23.基於…的原則；符合/基於…的原則...
24.以…為借口；以...為借口.../以...的名義...
25.假借...；在...的掩護下...
26.奔向...；奔向.../朝向...
27.聽到…的壞消息...；聽到……的壞消息。
28.深受…歡迎；受到...的歡迎...
29、改比分...更多；變得額外…/更…
30.與去年同期相比(增加)；與去年同期相比.../與去年同期相比，有所增加。
31和XX的特點是…獨壹無二；XX的特點是……/XX是獨壹無二的。
32.我也來了地方…也參加了學習；來自…/來自…的其他人也參加了這項研究。
從以上方法可以判斷，妳第二個問題中的句子是病句，屬於語義重復。“存而不理”就是把問題留著，暫時不討論。已經是“暫時”的意思了，沒必要再加“暫時”。另外，我提醒妳不要相信那些不負責任的回答，有些是假的，妳要有自己的判斷，妳最好去問老師，不能圖省事，學習上不能偷懶。