在我們的日常學習、工作和生活中，經常會看到自我評價的身影。自我評價是評價的壹種重要形式，屬於人類自我概念的重要內容之壹。如何寫壹份自我評價？以下是我對數學老師的自我評價，希望對大家有所幫助。
數學老師xx年工作1，從事數學教學xx年。雖然我在這門學科的教學中看到了“美”，但我壹直是“身在，心在漢”，我心裏還是很喜歡語文教學的。但是，由於種種原因，我做不到。也許是上天對我的眷顧，所以我有幸參加了這次語文教師培訓活動——濟南市首屆經典誦讀骨幹教師培訓。由於我不是從事語文教學的，對語文教學的專業知識了解不多，所以只能從自己的角度總結壹下這次活動。
1.山東廣播電臺的張寒教授給我們講授了朗讀的專業知識。我很少用朗讀，所以整節課我都是抱著好玩的心態聽的。好在教授有趣的演講讓我在遊玩的過程中吸收了不少營養。我壹直不喜歡古典詩詞。我總覺得老夫子的文章讀起來沒有感情，冷冰冰的。但教授用他那富有磁性而又深沈的聲音讀古典詩詞，讓我感受到了古典詩詞的情感、美好和深邃。以前我壹直以為播音員是在照著稿子背單詞。我沒想到張教授有如此深厚的文學造詣。每出現壹首古典詩詞，我就能慢慢說出自己對這首詩的來歷、寫作背景、表達方式的感受。真的讓我很佩服聽眾，讓我不敢懈怠聽課，生怕褻瀆了教授的講課。
第二，濟南教研室教研員做的報告，因為他們講的都是語文教學的方法，我對此都是不知所措，只是把我想聽的撿起來放在腦子裏。比如:我們應該給孩子什麽？最難付出的是文化，而不是好的物質生活。孩子小時候讀經典，當時可能看不出什麽，但是到了高中，在人生的輝煌階段，會感受到經典中的思想，因為經典有凈化靈魂的作用，現在的人非常需要精神蠟燭。
3.濟南市教育局彭興局長教我們如何學習。他說的話生動幽默，富有哲理。首先，學習的要素:第壹，讀好書，多讀哲學書，因為它在其他書之上；第二，要勤寫，好記性不如爛筆頭。寫作是思維的精心鍛煉和升華，寫作是時效性和意境的最好記錄。三是見世面，結交高人，克服自卑傾向，坦誠理性，大膽結交高人；遊山川，得山川之助，養浩然之氣，有深邃之思。很多好詩都是詩人在遊歷大好河山時創作出來的；會休閑，懂點藝術，愛點運動，走進大自然，創造詩意的生活，比如唱歌，跳舞，打撲克，下棋等等。學習後，書記說了壹句讓我印象深刻的話:“只有上智下蠢才不會動”，意思是大智慧的人和蠢人才會活得很舒服，因為他們找到了自己的定位，和我們壹樣，不是大智慧的人也不蠢。趕上大智慧會很累，但稍壹放松，就可能陷入大愚蠢。所以佛家給我們總結了“苦”字，書記。
終於，在這個美麗的世界裏，在壹個浪漫的夜晚，我們用壹場篝火晚會結束了短暫的訓練生活。
數學老師自我評價2這六年我經歷了很多培訓，但這次市級培訓給我留下了深刻的印象。壹個月下來，習慣了在路上跑，習慣了夏天的炎熱，習慣了前輩們的思想沖擊。我每天都覺得快樂充實，因為每天都要面對不同風格的名師，每天都能聽到不同種類的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在這裏，我進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了自己以往工作中的不足。作為壹名年輕的教師，我知道自己在教學上的幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這段時間的學習，我相信我有所收獲。壹些對教育教學工作很有見解的專家，用生動的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，讓我的教育觀念進壹步更新，真的受益匪淺。以下是我通過培訓獲得的壹點經驗:
第壹，教師如何更新知識
“知識也有保質期”。作為老師，實踐經驗是財富，但也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙老師對新知識的接受，也能暫時掩蓋老師對新知識的缺乏。久而久之，必然導致老師知識匱乏。知識匱乏的老師，僅僅依靠那種陳舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時，陳舊的教學經驗已經成為教師教學能力發展和提高的障礙。工作總結《數學教師培訓總結》。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、符合時代的教育思想、觀念、途徑和方法武裝教育者的頭腦，使他們打破陳舊的知識和經驗所積累的凍結的教育思想和觀念。那麽，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念就會充滿活力。
第二，在教學活動中，教師要做好組織者。
老師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。給孩子機會，俯下身子看看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師給孩子探索的機會，孩子可以充分展示自己的學習過程，教師可以自由地開展教學活動。新課程實施的靈活性使教師難以控制自己的教學行為，表現為課堂教學中的過度焦慮和不安。那麽，如何調動孩子的“思維參與”呢？要創設情境，巧妙提問，引發孩子的心理認知沖突，讓孩子以壹種“試圖用心溝通卻得不到，只能用嘴說話”的狀態相處。同時，教師要“解放孩子的手、腦、眼、口、空間”，給孩子思考、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某個問題展開辯論。老師要讓孩子充分思考，給孩子充分表達思考的機會，讓學生暢所欲言，讓盡可能多的孩子發言。這樣孩子自然會興奮起來，參與的積極性會很高，參與的程度也會大大提高，從而使個人得到發展。
第三，感受壓力，增強信心
在這裏，我突然覺得自己的壓力變大了。我要想被淘汰，成為壹名合格的骨幹教師，就必須更加努力地提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這就需要我花更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並敢於在課堂上實踐，及時反思和規範自己的教育教學，增加骨幹教師的引領作用。我相信通過我的不斷努力，我會有所收獲。
我願意在這種快樂無止境的追求中實現我的夢想。“表達壹下我的豪情，看看古田教育，15號不錯！”
數學老師的自我評價3我目前是壹名數學老師。在工作中，我克服了許多困難，帶領學生積極與班主任密切配合，團結協作，同時得到了校領導的大力支持和幫助，班級學習成績和紀律得到了壹定程度的提高。在工作中，我早出晚歸，熱愛工作，無私奉獻。
從教以來，我壹直以愛國、敬業、責任感為動力，致力於教育教學工作。我以良好的師德形象和不斷鉆研的科學育人方法探索教育規律，以不畏艱難的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，實現了在修德教書育人的目標。在教育上，我把課前的強化預習、課中的強化授課、課後的強化教學作為減輕學生負擔、提高教學質量的三個教學環節。面對有限的課時，我以改革的精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，使單位時間內的教學效率最大化。以提高教學效率為首要任務，把課前強化備課、課中強化講課、課後強化訓練作為三個教學環節，減輕學生負擔，提高教學質量。課前強化準備是指在課前研究教材，廣泛收集相關資料，精心設計課堂結構和教學方法，特別是研究如何“讓學生以最省時、最簡潔的方式掌握最多的知識，促進學生盡快轉化為能力”。課堂精講是指在課堂教學中集中時間和精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，活躍課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂的潛在功能。課後細化是指課後作業的安排，按照質量高、數量少、內容精、方法靈活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分布、嚴格控制。
在班級管理工作中，積極探索班級管理新路子，班風純正，學風端正。倡導“嚴謹求實、啟迪育人”的教學風格，不斷強化自身職業道德，提高職業素質，努力把學生培養成熱愛國家、熱愛社會、熱愛他人的青年。愛學生如親人，對學習成績優秀的學生給予更大的支持，對學習成績或生活條件較差的學生給予鼓勵和幫助，通過班會、集體活動、升旗、宣傳欄等形式開展日常活動，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生不期而選學生幹部，樹立自強自立的精神。我提出的“擡頭好好學習”的要求，已經成為學生的自覺行動。在教學中，我認真調查研究，虛心向同事學習，不斷吸收別人的經驗，從而充實自己，使自己快速成長進步。在班級管理中，我能營造寬容、理解、和諧的班級氛圍，尊重學生的個性，有和學生壹起學習的態度，有能激發學生創造欲望的教學藝術。要把學生當成學習的主人，要熱烈歡迎善於提問、問“怪”問題、回答課本以外問題的學生。鼓勵學生，珍惜他們的自尊和自信，鼓勵他們的創造力；在我漫長的教學生涯中，我始終遵循以下原則:教千師，教人求真；從萬千事物中學習，學會做壹個真正的人。註重教學規律的學習，精心組織教學，學習是手段，創造是目的。
我在教育學生的時候，以培養能力、發展智力、造就新型人才為目標。全面滲透創造力訓練的教學原則、原則和策略，探索學生創造性思維的規律。壹是註重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；第三，能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢於否定和發表意見的良好心理品質，培養學生的創造性思維能力。培養努力學習，在學習中探索的習慣。並經常用自己的閱讀行動去感染學生，陶冶學生，潛移默化地使學生養成良好的學習習慣。
現在，我的思想更加開放，我的目標更加遠大，我的步伐更加堅實。我決心在初中數學教研中更加努力，用自己的汗水澆灌更多豐碩的果實，讓我的努力在事業的追求中大放異彩。
數學教師自我評價4 .概述
數學組有29名教師，全組有23名青年教師。是壹個教學能力強，教師年輕化的教研組。區名師1名，區教學領域新秀4名。勇於探索、勤於研究是這個團隊的特點，以科研促進教學是這個團隊的工作方法。數學組的嚴謹作風、愛心、勤奮、細膩、活潑，是數學組全體教師教育工作的真實寫照。
二、近兩年工作的重點和內容
我們松江七中是壹所創辦了20多年的學校。是壹所公辦初中，是二期課改的基地學校。學校領導和基層教學人員都積極參與到教育改革的行列中來。我們數學組處於松江區二期課改的前列。我們數學教研組這幾年的工作也是圍繞著提高數學教學的研究功能，抓好二期課改的理論研究，抓好二期課改的教學實踐，抓好新教材的試點工作，抓好二期課改的研究。
兩年來，我們做了以下工作:
1.加強理論學習，研究課題，積極參與教學改革。
松江七中是二期課改實驗學校。作為七中最大的群體，數學組的老師也積極參與到教學改革中來。在提高課堂教學效率方面，數學組的老師們研究了課堂教學策略和數學教學模式，也取得了壹定的成果。為了提高學生學習數學的興趣，培養學生的數學能力和素養，我們在初中數學研究性學習方面也進行了積極的探索。如先生、馮先生分別在市級刊物《新課程》發表。
(20xx)有效教學第五期:變革與教師合作的關鍵要素:有效教學的關鍵等研究性學習項目在培養學生學習能力、提高教師教研能力方面取得了壹定的成效。20xx 65438+2月王小慧老師《數學課堂教學實施二期課改理念的誤區與策略》獲松江區優秀教育科研成果壹等獎；沈華平老師獲松江區優秀教育科研成果二等獎；李玉婷老師的《創設問題場景讓課堂煥發活力》獲得松江區20xx年度教學科研成果獎三等獎。
要求四十分有質量，要求教學科研有質量，這是數學組壹貫的傳統。全團每年有十個
二、三位老師自費訂閱《中國數學教育》，認真學習現代數學教學理論。在教研組的活動中，我們會壹起學習，比如“上海教育研究”、“課堂教學研究”、“學習策略研究”，積極吸收教研的知識，投入到對教研有質量要求的活動中去。
20xx學年數學教研組參加了市二期課改二十四所實驗學校開展的市級項目“以三個取向為切入點增強基礎課程有效性的行動研究”。其研究價值在於更好地推進基礎課程改革，改變原有課程過於註重知識傳授、死記硬背和機械訓練的局面，關註學生學習態度的轉變和學習能力的獲得，促進其全面發展。
2.做教研組的日常工作。
教研組每月開展壹次教研活動，有主題，有老師，有學生。活動內容豐富，包括科研中的理論學習和專題討論。鑒於區教育局和學校全面提高合格率的要求，我們數學教研組圍繞如何開展分層教學，全面提高合格率，加強作業研究，提高作業的有效性，轉化數學學困生展開研究。加強教學精細化管理，提高課堂教學有效性，加強命題研究，提高命題能力。為此，數學組的老師們形成了以下* * *知識:
(1)培養學生學習數學的興趣，激發學生學習數學的熱情。
(2)培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高解決問題的能力。
(3)關心學生，給學困生更多的尊重和信任，做學困生的知心朋友。
(4)改進教學方法是關鍵。面向全體學生，采用分層教學，在教學中實行低起點、多誘導、勤練習、快反饋的課堂教學方法。
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