小學美術教育版教案1
教學目標:
1.學會欣賞，只用拉花的方法。可以剪多種拉花，設計多種用途。
2、通過活動，增進師生、生生之間的相互合作意識和感情。
3.培養保護和美化環境的意識。
4.培養學生的感知、觀察和探索能力，積極嘗試用不同的方法和材料探索各種造型方法。
教學重點和難點:
1，激
小學美術教育版教案1
教學目標:
1.學會欣賞，只用拉花的方法。可以剪多種拉花，設計多種用途。
2、通過活動，增進師生、生生之間的相互合作意識和感情。
3.培養保護和美化環境的意識。
4.培養學生的感知、觀察和探索能力，積極嘗試用不同的方法和材料探索各種造型方法。
教學重點和難點:
1，激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。
2.自學花卉畫的制作方法，設計花卉畫的各種用途。
教學準備:
彩紙、剪刀、膠水、花卉作品
教學過程:
1，給我看看花。
2.告訴我妳是否見過類似的東西。
它是做什麽的？美化
3.分析拉花作品
引導觀察和繪圖
(1)分析異同。
小組討論
(2)試試看
分析妳工作好(差)的原因。
4.嘗試不同的切割方法
5.美化
說說妳怎麽通過拉花來美化它？
通過拉花來美化自己或者美化環境。
把花連接起來，美化它們。
小學美術教育第二版教案
教學目標
1，能觀察和感受田野美景的構成；畫長線平穩流暢，刻意交織分田；知道常用的顏色並有意義地畫出田地的顏色，表現出壹個想象中的田地。
2.培養學生對色彩的感受力和表現力。
3.體驗線條與色彩有機結合的造型樂趣，激發對自然的熱愛。教學重點:認識顏色，用各種顏色畫壹個場。
教學難點:
1.平滑地使用曲線或直線來編織領域；
2.使用各種顏色效果來顯示不同的字段。
教學準備:課件、水彩筆、油畫棒、展板。
教學過程:
(壹)遊戲進口
1.和學生壹起做遊戲-劃分方塊。
調動學生的學習熱情，在分格遊戲中教給學生分割線的方法。
讓單調的分段練習變得有趣起來。
(2)激發想象力
1，聯想和想象。把畫面想象成壹片肥沃的土地，我們畫的線是田間小路，那麽我們周圍都是莊稼地，今天我們正在這片土地上辛勤勞作。揭開田野的顏色
2.有了莊稼，我們應該在地裏種什麽？
3、色彩認知，實地走訪:
我們是來向農民伯伯學習的。農民伯伯說，先考大家——知識第壹。(課件展示了幾個有代表性的領域)妳知道嗎？那是什麽顏色？
1)這些字段是什麽顏色？是什麽領域？-藍色，剛移植的稻田。
2)這是什麽顏色？什麽是成長？-綠色，沒有成熟的大米。
3)這個怎麽樣？-橙子，熟米飯
4)這是什麽顏色？棕色土壤。
5)這個呢？——油菜，紅高粱，紫雲英，這些都是地裏的莊稼，沒想到。
顏色真多！
(3)繪畫領域
看了農民伯伯的田，農民伯伯也想看看我們孩子心中的田。我們在田地裏種什麽？那是什麽顏色？讓我們拿起手中的畫，畫出心中的田野。
強調關鍵點:
1.用直線或曲線劃分場地(不要劃分太多，線要直)。
2、上色(老師示範:壹、握筆姿勢，二、上色方法，三、先亮後暗，四、相鄰兩片顏色不同。)
3.裝飾(圓點代表花、水果等。，小豎線代表幼苗、小樹等。，小三角形代表麥堆和小松樹等。如果妳願意，妳也可以在田野裏畫壹個田野守護靈或者壹個收割機，壹個稻草人或者壹個谷倉。)
(四)欣賞榜樣，明確目標:
(五)學生的家庭作業，巡回指導
(6)展示和評價作業，以詩歌朗誦《漠河》結束這節課。
小學美術教育版教案3
壹個課時
教學目標:在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計並畫出各種造型新穎、色彩鮮艷的常用文具。充分發揮自己的想象力，在生活與藝術的聯系和互動中獲得用藝術的方式美化和表達生活的能力，使學生理解藝術形式的美感及其與設計功能的統壹，提高學生對生活物體及其周圍環境的審美能力。
教學重點:開啟學生活躍而豐富的創造性思維，啟發學生合理利用各種材料和工具，提高學生的實踐能力。
教學難點:感受設計制作過程中的神秘感，培養學生的創新意識和創造力。
學習工具準備:1、紙箱子、廢棄小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具材料、自制“外星人”展示版2、師生* * *收集各種新奇獨特的文具。
教學媒體:錄音機、實物投影儀。
教學過程
壹、組織教學:按套路來。
第二，引入新課:
1.展示教具“外星人”展板。文具星球的外星人想和同學交朋友。創設教學情境。進入教學的具體情況，談談自己的感受。貼近學生年齡，激發學習興趣。
2.想和他交朋友的同學要告訴他妳最喜歡的文具是什麽？這種寫法的作用和特點是什麽？它的美在哪裏？提出課程的基本要求。說說妳最喜歡的文具，請同學們互相欣賞。利用實物投影儀直接展示，鼓勵學生展示自己，鍛煉表達能力，增強自信心。了解文具的特點，體會造型美和色彩美。
第三，教新課:
1，場景擴展。它有許多小禮物要送，但他想讓我們做壹個獨特的文具和他交換。
我們要做什麽？設疑，集思廣益。互相討論如何利用自己帶來的廢棄紙箱或其他物品制作新穎獨特的文具。充分調動學生的主動性，培養他們積極思考，勇於探索。
2.組織學生互相解決問題。簡述、表揚和鼓勵創造性的設計想法。提出問題互相討論解決，講解簡單的制作過程。完成教學重點突破，化解難點。
3.展示成品，引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。讓學生明確自己的設計目標。
四、作業:
1.根據學生個體能力的差異，引導學生自由選擇塗、捏、撕、貼方式，構思設計有特色的文具。個人或者兩三個人組合起來進行實際制作，鍛煉自己的動手能力。鼓勵創新，讓學生在更自由的空間裏發展創造性思維。
2.上課時，充分肯定學生大膽自由的設計，並給予及時的幫助和指導。讓我們互相欣賞，互相交流，繼續完成更多新穎的學習用品。開發學生思維，取長補短，發現問題及時糾正。
動詞 （verb的縮寫）：
輔導學生完成全集，並進行課堂評價。把展覽放在“外星人”的展板上，互相參觀。讓學生體驗成功的快樂，促進學生形成“可持續發展”的學習能力。
根據課堂情況收拾東西，和“外星人”交換禮物。提出新的要求。“外星人”喜歡幹凈整潔的教室。讓我們壹起做吧。學生收拾他們的剩菜。培養學生良好的行為習慣。
希望課後拓展。課後請利用身邊的備用材料，設計幾款不同的新穎學習用品。利用學生興趣的連續性，將課堂學習轉化為持久的學習習慣。
小學美術教育第四版教案
壹個課時
教學目標:
1，能夠收集與教學任務相關的物品。
2.我們可以合理想象收集到的物品，通過添加、裁剪、組合等方式，設計成風鈴。
3.通過剪(撕)貼、繪畫等方式美化風鈴。
教學重點:
運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法設計制作平面造型。
教學難點:
組織學生用裝飾品美化教室，激發學生美化生活。教學過程:
壹、組織教學:
課前準備
1.師生應壹起收集適合制作紙風鈴的物品，如紙杯、卷紙芯、圓柱形紙盒、小飾品等...(壹次性紙杯最好是新的，用過的可能不衛生)。
2.老師要在課前準備好各種材料的樣品、圖片、制作步驟圖和幾根較大的針。
3.學生要在課前準備好剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線。
第二，引入和講授新課:
老師展示風鈴，問學生:妳喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪些部分？如果妳有壹個風鈴，妳想把它掛在哪裏？
老師也有自己的風鈴。妳想看看嗎？給學生看老師做的紙風鈴模型。妳能說出它是由什麽材料制成的嗎？
誰能說說老師是怎麽做這個紙風鈴的？
1.先美化單個紙杯:通過畫、剪、貼等方式。2.用彩線把紙杯穿上。3.紙杯下面加個鐘舌。
還有哪些方法可以用來做紙風鈴？
第三，學生分組工作。
第四，欣賞和評論作業。
課後發展:
怎樣才能做出壹個真正能發出聲音的風鈴？
小學美術教育版教案5
壹、教學目標:
(1)通過對卡通形象的欣賞和討論，使學生對卡通形象的造型特點有初步的了解。
(2)啟發學生大膽設計自己喜歡的卡通形象，鼓勵學生用多種形式表現出來。
(3)培養學生大膽發表意見，初步樹立真善美的價值觀，培養學生熱愛集體、善於合作的品質。
二、教學重點:
通過本課的學習，學生可以認識和理解卡通形象的造型特點。並運用所學設計壹個自己喜歡的動漫形象。
三、教學難點:
創設場景引導學生充分感受動漫世界的樂趣，通過教學引導學生大膽表達自己的感受。
四、教學過程設計:
(1)激發興趣，引導學生通過說、比、做認識卡通形象的特點；
老師:同學們，今天我們要舉行“動漫明星總動員”(展示題目)，只有動漫明星才能參加。但是就在剛才，來了兩個朋友。他們都說自己是動漫明星。想請同學們幫忙看看誰才是真正的動漫明星。課件展示了自然界中的孫悟空和猴子。)
學生討論並比較卡通形象和自然形象的造型特點；
孫悟空屬於動漫形象，因為他的形象擬人化，造型誇張，色彩鮮艷。
問題:妳喜歡孫悟空嗎？為什麽？
我喜歡它，因為它是英雄，因為它像仇恨壹樣邪惡，勇敢而正義，愛與非正義作鬥爭。
誰想到前面來表演孫悟空？
學生表演孫悟空的動作。
5.同學們，妳們不僅講得好，表現也很好。猴子生性活潑可愛聰明。孫悟空是藝術家創造的卡通形象。他既有猴子的特點，又有人類的想象力，所以成為了今天大家熟悉和喜愛的藝術形象。
(二)利用多媒體課件，通過思考和改變教學方法，引導學生體驗卡通形象的造型方法，即“造型”和“色彩”的變化；
1，老師:同學們，猴子那麽喜歡卡通形象，還想變成卡通明星來參加我們的聚會。他想請同學幫忙，看看誰能做到。
2、展示課件:
(教師根據學生的回答點擊課件)
同學:穿上壹件粉色t恤，壹條短褲，壹雙大皮鞋，眼睛會變大，嘴巴會變大。
或者讓它穿上漂亮的裙子，身體光滑，眼睛上有長長的睫毛。
老師:同學們，妳們看，只要把“形”和“色”大膽誇張，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
(3)欣賞卡通形象，通過看、說、議的教學方法，激發學生對卡通形象的喜愛；
1，欣賞課件:
老師:卡通形象是學生熟悉的。世界動漫王國有很多知名的動漫明星，不僅僅是美猴王。現在，請到動漫王國去看壹看。大家壹定要仔細看，好好想想。妳看到了哪些卡通形象？看完有什麽感受？
(播放課件:欣賞卡通王國視頻)
學生:我看了《漁夫》、《米老鼠》、《藍貓》、《白雪公主》等等。
看完覺得很可愛很好看，想和他們壹起玩。動漫世界真的很神奇很美好。
我也想設計壹個卡通明星。
2.小組討論和欣賞:
老師:同學們，陳老師知道妳們不僅喜歡動漫明星，今天還帶來了很多喜歡的動漫形象。妳願意和大家分享妳的快樂嗎？現在，請分組討論妳的卡通明星，並思考:
(1)妳的動漫明星長什麽樣？
(2)說說妳們動漫明星的故事？
(3)談談妳為什麽喜歡妳的動漫明星？
3.學生討論並回答，教師應該:
老師:同學們，我今天真的很開心，因為妳們今天不僅學到了卡通形象的設計方法，還看到了妳們善良單純的心。我相信妳和妳的卡通明星已經成為了好朋友。
4.欣賞學生和老師的優秀作品，通過獎勵和討論的教學方式激發學生的創作火花:
引導學生分析作品的造型特征。
發掘作品的藝術表現力。
啟發學生表達他們大膽的想法。
(4)操作要求:
老師:今天，每個學生選擇壹種方法，自己設計制作妳最喜歡的卡通明星。妳可以給他起個名字，說說他的技術，給他看看。另外提醒大家趕緊做。
(5)學生作畫，老師巡視指導。
(六)課後展示和評價
展示動漫明星的作品，配音，表演。
找朋友的遊戲:和喜歡的動漫明星合影，玩遊戲。
師生互評
老師:同學們，通過這壹課的學習，妳們遇到了哪些動漫明星？還有哪些妳需要了解或者感興趣的知識？老師很想知道，課後可以和老師交流。