小學音樂教師個人校本培訓計劃1
壹、指導思想
“聚焦高效課堂，改變教學模式”校本研修主題以音樂課程標準為核心，著眼於校本課程開發和課堂教學改革，使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段。通過壹系列的校本研修活動，培養學生對音樂的興趣，提高全體學生的音樂素養和綜合素養。積極組織學生參加各種藝術活動，強化學校藝術氛圍，進壹步提高我校音樂教育教學質量，促進學生健康、和諧、快樂成長，推動學校藝術教育邁上新臺階。從而為學校的長遠發展和教師的專業發展提供可靠的保障。
二、培養目標
1.樹立科學發展觀，認真落實校計劃精神，不斷提高學校教研工作質量和教師自主發展意識。
2.以自我反思、集體備課、同伴互助、專業指導為核心要素，創新校本研修模式，開辟校本研修之路，完善校本研修體系，拓展校本研修途徑，完善校本研修機制。
3.以加強師德修養為重點，以提高教育教學實踐能力和創新能力為重點，努力建設壹支師德修養高、業務素質過硬、教學技能全面、教學基本功紮實、具有壹定教育科研能力、適應新世紀課程改革需要的教師隊伍，為學校的可持續發展提供強有力的智力和人力保障。
4.通過調查研究，立足現實，有效解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦高效課堂，努力實現從課改理念到教學行為的轉變，促進教師專業發展。
5.通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，可以幫助有經驗的骨幹教師突破發展瓶頸，為他們成為更高素質的研究型教師奠定基礎。探索高效建設研究型教師隊伍的途徑和方法，使校本研究更深入、更全面地開展。
三、培訓內容:
1.大力推行推門聽課評課制度，尋找自身差距，提高教師課堂教學藝術..
2.通過開展聽課、評課、集體備課、帶老帶新、同伴互助等培訓活動，促進教師學科知識和教學技能同步提升。
3.通過微課題研究促進教育理論的學習和應用，解決課堂教學中的實際問題。
4.通過“高效課堂”和“校本研修”系列講座，提升教師的職業道德和專業素養，為全體教師的專業成長和可持續發展打下堅實的基礎。
四、訓練方法:
1.堅持以“高效課堂”為切入點，通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內容的知識，對教師進行專業引領培訓，結合我校“竹文化”校園文化主題，對全體師生進行高尚品德教育，督促教師改變傳統教學方式，適應新課改理念。
2、開展“高效課堂”公開課和示範課活動，教師在小組內評課、交流討論，通過這壹活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習和提高。
3.積極探索集體備課制度改革。老師以年級備課組的形式備課，課後壹定要反思。反思課堂上的亮點和失敗，學生的錯誤，二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，也減輕了教師的工作量，提高了備課的有效性。
4.充分發揮縣、鎮、校三級骨幹教師的作用，提高學校研學活動質量。有計劃地安排教師外出學習，搭建展示鍛煉的舞臺，組織各種層次的“教學大賽”，讓他們在壹些大型研討會上展示風采。
5.邀請專家、教師和研究人員來我們學校講課和討論。承擔各類教師培訓、教研活動。教師積極參加各種活動，聽取專家的報告，努力提高自己的專業素養和理論素養。
動詞 （verb的縮寫）時間表:
3月:學校和教研組組建校本QQ群，老師們在QQ群裏交流討論；運動員的訓練和特殊學生的訓練。
4月:高效課堂專題講座；20年春季運動會的準備工作。5月:各教研組集中開展聽課評課活動，開展教學專家大賽討論活動。
6月:項目研究和論文撰寫及相關的評選、討論和交流活動。
7月:教師自主培訓；做好體、樂、美特長生的培養和考核工作，組織開展傳統體育項目20__省運會訓練。
8月:骨幹教師集中培訓，討論交流。
9月:高效課堂專題講座和交流研討。
10月:教研組活動及校際聯誼，
165438+10月:示範課觀摩評課活動，
65438+2月:校本研修的反思、交流與探討。
1月:校本研究學分考核。不及物動詞具體措施
1.備課是上好壹堂課的關鍵。在教學中，我認真備課，認真鉆研教材，及時寫出自己的教學心得(即教學反思)。
2.老師們互相配合，互相聽對方的家課，多交流討論，努力互助，揚長避短，共同進步。每學期至少開壹次公開課，課後進行授課、評課和邀請其他老師講課。
3.小組定期互相交流教學經驗，教學困惑，經常和教研員開會，教研員現場指導，幫助老師解決問題。
4.以教學反思總結為主線，開展研究性學習。培訓期間認真聽課，課後與老師溝通指導，做好聽課記錄和評課要點。
5.根據自己所教的內容，每個月寫壹篇“最滿意的教案”、教學故事、教學思想或教學經驗的教學總結。
6.嘗試每周閱讀壹篇與科學教學相關的文章，並做相關摘錄。壹學期至少讀壹本好書，學期末寫出自己的閱讀體會(即讀後感)，壹學年至少寫壹篇教學論文。
小學音樂教師個人校本培訓計劃2
自我分析:
在應用信息技術優化課堂教學方面，我的技術素養還是可以接受的。能熟練操作多媒體設備，了解與教學相關的通用軟件和學科軟件的功能和特點，並能熟練應用。我能通過各種渠道獲取數字化教育資源，掌握加工、制作和管理數字化教育資源的工具和方法。在規劃和準備方面，還是可以找到利用信息技術解決教學問題的切入點的。在組織管理方面，讓每壹個學生都有平等獲取技術資源的機會，激發學生的學習興趣，保持學生的註意力，鼓勵學生參與教學過程，引導學生提高技術素養，發揮技術優勢。然而，在評估和診斷方面存在嚴重的缺陷。沒有好好學習評價標準，會有壹種診斷無所適從的感覺。在學習和發展方面，具有積極運用信息技術促進自我反思和發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提高信息技術環境下的自主學習能力。
應用信息技術改變學習方式:技術素養也還可以，可能是由於我對各種網絡設備的了解和使用。這幾年教育改革也改變了我的觀念。規劃與準備、組織與管理、評估與診斷都是很嚴重的問題，我會在發展目標中列出。在學習和發展方面，仍然可以有效地參與信息技術支持的校本研究，實現學用結合。
2、環境分析:
鄉鎮初級中學相對落後。無論是設備概念還是整體。教學任務也很重。
發展目標:
1.在應用信息技術優化課堂教學能力方面，我將在自己良好技術素養的基礎上繼續加強學習，在備課、組織管理、學習與發展三個方面對計劃有較強的理解和執行能力，並重點了解評估和診斷的指標。通過這次培訓，我將努力做到最好。
2、應用信息技術改變學生的學習能力，計劃與準備，組織與管理，評價與診斷，這三個方面是壹片紅色！規劃編制的評價列出了六個點，組織管理五個點，評價診斷四個點。我會壹個壹個去理解，壹個壹個去學習，做到精益求精。
3.關於應用信息技術促進教師專業發展能力，我將通過這次培訓，結合網絡和實踐教學中的各種資源，努力提高自己的專業水平。
行動計劃
如果在實現目標的過程中有困難或挑戰，可能是時間問題。但是時間是海綿裏的水。只要妳願意擠，總還是有的！
實現發展目標的具體途徑和措施:現在珍惜這次培訓機會，認真聽專家的視頻和講座，做好筆記和溝通，用實際教學把學到的理論運用到課堂上。多閱讀生活中有關信息技術的書籍，多花時間鍛煉各種教學軟件，提高自己的信息技術應用能力。
小學音樂教師個人校本培訓計劃3
音樂是美育的壹部分。我們應該註重培養學生唱歌和感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的崇高理想，陶冶學生的情操，啟迪學生的情操，啟迪學生的智慧，促進兒童身心的健康發展，使學生德智體美全面發展。
在新學期，我將制定如下教學任務:
1，學習課本上的所有歌曲，通過演唱歌曲豐富學生的思想感情。
2、學會讀譜知識:弱杠、速標、跨杠切分音等。
3.認真完成課後綜合訓練，通過實踐逐步提高學生的創造性思維。
4.上好壹堂欣賞課，通過欣賞拓展學生的視野，用音樂的藝術形象有力地感染和激勵學生。
教學重點:以審美體驗為核心，提高學生審美能力，發展創造性思維。
教學難點:審美情趣的培養，實踐能力的培養，學生創造力和合作精神的培養。
這個檔次的歌都是單聲部的歌，兩聲部的歌很難唱。兩部分分開唱很好，但是很難協調統壹在壹起。所以要加強練習。
在歌唱和視唱練耳方面，大部分學生都有壹定的基礎，但是每個班都有音樂方面的後進生。我們應該給這些學生更多的關愛，讓他們盡快喜歡上音樂，讓他們快樂起來，早日摘掉“音樂盲”的帽子。
在欣賞方面，大部分同學都在努力做到生動活潑，但對曲目的主旨不熟悉或知之甚少。如果學生不知道音樂的美在哪裏，就很難激發學生欣賞音樂的心情，達不到預期的目的。因此，學生在欣賞之前需要熟悉旋律。
為了更好地完成教學任務，我將采取以下措施:
1，認真備課，認真學習音樂教學大綱，充分了解本學期的教學任務，準備教材、學生、教法，教學目標明確，難點突出。
2.認真聽課。課堂是教師完成教學任務的主要陣地。提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段。課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生認知規律，生動形象，激發學生學習興趣。
3.多聽老師的課，取長補短，不斷提高自己的專業和教學能力。
4、密切聯系學生，經常征求學生對教師的意見，不斷改進教學方法，提高教學效果，爭取較大的收獲。
這學期的教學內容包括歌唱、欣賞、器樂、節奏、作曲等等。要求如下:
唱歌:學會用正確的口型唱歌，口齒清晰。學會正確的呼吸和連奏唱法，可以很好地表達歌曲的情感。
欣賞:欣賞優秀的歌曲、音樂、民歌、民族歌舞、民族器樂，感受音樂的不同情感。
器樂:認識各種打擊樂器並了解正確的演奏方法，逐步培養學生的音樂創造力和合作能力。
節奏:要求學生配合音樂，和老師壹起示範，在技能訓練中註意培養學生的音樂感受力。
小學音樂教師個人校本培訓計劃4
壹、指導思想
以教學為中心，以質量為基礎，對內強化質量，對外塑造形象，以課程改革為中心，結合我校實際，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以極飛課程園區學校管理和教育轉移中存在的實際問題為切入點，以校本課程開發和課堂教學改革為重點，校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，從而為學校的長遠發展和教師的專業發展提供了可靠保障。
二、培養目標
1.樹立科學發展觀，認真落實校計劃精神，不斷提高學校教研工作質量和教師自主發展意識。
2.以自我反思、集體備課、同伴互助、專業指導為核心要素，創新校本研修模式，探索校本研修之路，完善校本研修體系，拓展校本研修途徑，完善校本研修機制。
3.以加強師德修養為重點，以提高教育教學實踐能力和創新能力為重點，努力建設壹支師德修養高、業務素質過硬、教學技能全面、教學基本功紮實、具有壹定教育科研能力、適應新世紀課程改革需要的教師隊伍，為學校的可持續發展提供強有力的智力和人力保障。
4.通過調查研究，立足現實，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現從課改理念到教學行為的轉變，促進教師專業發展。
5.通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助有經驗的骨幹教師突破發展瓶頸，為他們成為高素質的研究型教師奠定基礎，探索建設高效率的研究型教師隊伍的途徑和方法，使校本研究更深入、更全面地開展。
第三，培訓機制
決策層
1.根據學校教師現狀，結合學校教育教學和學校三年發展規劃、師資隊伍建設目標，制定校本研修計劃，幫助每位教師制定自己的個人發展目標。
2.營造支持性的學習氛圍，在評價、獎懲上以鼓勵為主，鼓勵教師樹立終身學習的理念和參與培訓，逐步使學習成為每個教師自發、自主、自覺的行為；強化教研組的學習和研究功能，使教研組成為集校本教研和校本學習為壹體的基礎團隊；建立多維度、跨領域的合作團隊或合作夥伴(跨學科研究小組、外聘專家與骨幹教師的科研合作等。).
3.將有限的經費投入到改善辦學條件上，盡可能滿足研究活動對物資、場所、設備的需求。邀請各級專家、名師、研究人員指導、交流、授課、參與研究。在校園網逐步完善的基礎上，充分利用博客作為研究平臺，鼓勵教師提高信息技術水平，通過遠程教育、網上信息收集和參加網上論壇等方式開展研究活動。
(2)組織層面
1.組織、整合、規範各類校本研修資源。教務處和教研室共同承擔教研組的“管理和評價工作”。根據各教研組制定的計劃，對教研活動進行目標、過程、成果管理，及時了解活動進程，給予具體指導，做好小組與教師的總結交流。
2.教師教學科研活動的考核與晉升、獎勵、評級、績效掛鉤。教務處和教研室還對校本研修中的人員安排、班級分配、出國考察等進行規範，使研修更加有序有效。
(3)執行層面
要突破過去教研組的傳統活動模式，使之成為教師學習的園地和成長的家園。在每個教研組裏，同行都是夥伴，互相溝通，交流思想，分享經驗，消解困惑，這樣教研組才能真正成為壹個學習型組織。
第四，具體措施
(壹)制度保障——標準化
1.制定研究制度，保證研究時間:教師的培訓學習要與平時的學校政治學習和教研組的專業學習相結合，討論教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓制度化、規範化。
2.制定培訓計劃，明確培訓內容:有效的教學策略；研究的方法、過程和數據；課件制作、教師基本功培訓等。
3.充分利用相應的配套制度(教學常規制度、班級評價制度、導師制、教研組考核制度)，保證和鼓勵教師參與校本研修活動，提高活動質量。
4.培訓效果體現“實效”:內容紮實(從教師急需解決的問題出發)；過程真實(課堂評課討論、案例分析、反思性教學、參與式討論、教學論壇等討論形式)；效果是實實在在的(對備課、教學、科研起到指導作用)。
5.建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出的教師進行獎勵。
獨立培訓----每日
1.開展“高效課堂”公開課和示範課活動。小組內老師會評課討論，交流討論。通過這次活動，所有教師都將得到培訓、學習和提高。
2.組織學習交流:每學期教師要選擇壹本教育專著，提交讀書筆記和論文；教學要寫課後反思或案例分析。
3.完善研討周制度:繼續探索課堂教學改革，開展和完善各年級有針對性的教學研討活動，讓教師在實踐反思中改變課堂教學方式和行為，以學生發展為根本，將先進理念轉化為教學實踐，以課堂為重點。
同行合作----團隊合作
1.積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組的形式備課，課後必須反思。反思課堂上的亮點和失敗，學生的錯誤，二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，也減輕了教師的工作量，提高了備課的有效性。
2.繼續做好輔導工作:組織青年教師撰寫教學反思記錄，促進其健康成長。學校根據指導教師年度成長計劃的完成情況進行評估和測試，以鼓勵先進，鞭策落後。
專家指導----專業化
1.充分發揮區級和校級骨幹教師的作用，提高學校教研活動的質量。
2.有計劃地安排教師外出學習，特別是青年教師，讓他們接受高水平、全方位的系統培訓，促進他們盡快成長。同時，為青年教師搭建壹個展示鍛煉的舞臺，組織各種層次的“教學大賽”，讓他們在壹些大型研討會上展示風采。
3.邀請專家、教研人員來我校講學、座談，承辦各類師資培訓、教研活動等。教師積極參加各種活動，聽取專家的報告，努力提高自己的專業素質和理論素質。
(五)資源整合——整合
1.將教學研究、科研培訓納入校本教研範圍，統壹規劃實施。
2.學校依托市級、區級課題研究，推動全體教師開展小規模研究，使全體教師全面了解教育研究的方法、過程、數據建設和成果。
3.以課堂為載體開展教學科研，開展實踐研究活動，註重過程資料的收集和整理。各課題組要按計劃開展研究，搞好研究課，搞好研究活動，積極展示研究過程，完成壹份有質量的階段性研究總結。
小學音樂教師個人校本培訓計劃5頁
壹、專項課的培訓(至少三節，可根據實際情況增加)
1，《開學第壹課》:《新校歌——谷建芬古詩詞兒歌音樂會》
2、利用整合資源，優化常規教學(周燕老師的教研課)
3、集體備課音樂課，提高集體備課能力和課堂教學水平。
4、“如何貫徹新課標理念，有效提高教學效果”(小組教研課學習)
5.網絡培訓——遠程教育資源人教版音樂課實例及網絡精品課。
第二，簡要分析了專題課的原因。
1.谷建芬兒童歌曲演唱會由文化部主辦，中國音樂家協會承辦。舞臺劇被作為壹堂專門的德育美育課，教人們學古文、唱古詩詞，在古詩詞中感受古人的文采和蘊含其中的道理，用音樂講述時光的古詩詞。晚會分為校歌、田園風情、親情友情、勵誌才藝四個部分。從《聖紫晶》到《弟子規》，從《鵝頌》到《元日》，從《相思》到《流浪的兒子》，從《悲憫農民》到《格言連筆》，晚會演唱了谷建芬近年來為古詩詞創作的20首兒歌。這些歌曲因其曲調簡單優美，容易記憶，深受孩子和家長的喜愛。她的這些歌曲被列入全國學校重點推廣項目，在北京東城區、平谷區都有推廣，所以應該是我們所有音樂老師學習的重點。
2.音樂教師要自己制作課件，整合資源，優化常規教學。
3.為了突出團結協作，集體備課，音樂組教師要積極準備音樂參與課，創造新模式，運用新方法，拓寬新形式，提高教學水平。
4.做學習型、研究型教師，定期開展聽課、評課活動，做到聽、評、導、學，構建以“合作、探究、自主、創新”為主要特征的主體性、發展性課堂教學模式和學習模式，通過聽、說、唱、玩、想、做、畫，鼓勵學生積極參與。
5、通過便捷的網絡，及時更新現代教學理論，不斷學習現代教學方法，感受最新的音樂課堂教學，豐富教學經驗，不斷提高自身素質。
三、課例研究的方法(課例研究過程的壹般步驟)
1.主題研究:谷建芬古詩詞兒歌音樂會。
理解創作意圖-古詩二十首-觀看表演視頻-學習采訪谷建芬新聞-教師發言-討論選擇性推廣。
2.研究:整合資源，優化傳統教學。
研究教材——個人備課——整合資源系統制作課件——聽課——聽課評課——個人反思——集體討論——修改建議。
3.音樂參與課的集體準備。
確定教學內容——集體備課——上課——聽評課——討論修改——上課——個人反思——集體建議——整理修改——上課。
4.研究:落實新課程標準，提高教學效果。
個人備課-個人上課-聽評課-個人反思-討論建議-修改完善-整理資料。
5.對主題的研究；網絡培訓
觀看遠程教育資源課堂記錄-個人發言-討論-整理信息
關於小學音樂教師個人校本培訓計劃的文章；
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