真正的好老師，大多是學習經歷比較坎坷，表現水平相當的人。他們經歷了許多困難和失敗，找到了正確的演奏方法。他們知道學生的問題，並能有效地引導他們改正。更重要的是，他們學習起來並不容易，會更加細心的幫助學生少走彎路。學生很幸運能從這樣的老師那裏學到東西。根據孩子的性格選擇老師也是壹個值得考慮的因素。比如有的老師喜歡活潑好動的性格，有的老師喜歡安靜的學生。只有像自己學生壹樣的老師才會用心教學。
我們怎樣才能找到他們？
第壹點是聽他的演奏能不能打動妳，否則妳要懷疑他是不是真的懂樂器的掌握。(不會遊泳教世界遊泳冠軍只是極個別現象。)另壹個明顯的標誌是，妳能否用不同的方法幫助學生解決同壹個問題。讓學生快速提高。還有壹點就是要知道老師是否有多種愛好和豐富的文學素養，這樣老師才能在不影響音樂想象力培養的情況下幫助學生掌握技術。這對理解力稍差的孩子尤為重要。只有這樣的老師，才能讓很多枯燥的技術問題變得生動，激發學生的創造力。
還有壹點就是老師“嚴格”。壹個嚴格的老師可以成為大師，很多成功的人都誕生在這樣壹個嚴格的老師之下。結合學生自身的具體情況，要看老師嚴格要求的具體表現形式。細致是老師必須的，但作為壹門藝術，更重要的是激發學生的興趣和創造力。如果發現學生的興趣和信心下降了，就要考慮老師是否適合妳。畢竟很多有天賦的學生在這樣的“嚴師”下徹底放棄了，失去了發展的機會。
最後是關於做人的問題。學生的氣質和音樂風格受啟蒙老師影響很大。在考慮專業教學水平的同時，還要看老師是否誠實、熱情、無私、浪漫。尤其是對於兒童學習者來說，更是不容忽視。
總之，選老師是個嚴肅的問題。家長要求孩子多聽錄音，提高自身素質，了解樂器的演奏特點也是必不可少的。只有這樣，我們才能正確地選擇教師，並與他們合作，培養學生的才能。張的學校:陜西大學音樂學院。科目:小號、圓號、巴松管、單簧管、雙簧管、笙、嗩吶、長笛、大提琴、中提琴和小提琴。地區:山西省太原市。張，男，出生於1953。1979年考入山西大學藝術系，師從中央音樂學專業...LZ可以去/看看全國各地都有培訓機構和音樂老師，還有具體的介紹和聯系方式。我剛找到壹個，妳可以篩選壹下，找找榆次的。