本學期以“提高合格率、優秀率，縮小學生差距”為目標，根據本年級、本學期的所有知識點，制定數學單元任務表，並在每個單元教學前，根據本單元知識點制定單元知識的計劃和實施表，不僅使教學更有針對性，而且通過對學生實際教學錯誤的收集和處理，不斷調整其教學。
二、及時填寫典型學困生的個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、定期做好家訪工作，通過多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持和配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校和家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
四、繼續以“計算教學”為抓手，開展學困生轉化工作。
計算是數學的基礎。在數學教學中，要繼續以“提高學生計算的準確性”為切入點，幫助學困生從計算方法入手，通過多種形式幫助他們正確掌握計算方法，以壹定的速度從會計算緩慢過渡到正確計算。同時讓學困生在計算的過程中掌握計算技巧，從而達到提高學困生計算能力和數學學習成績的目的。
五、多方面幫教，* * *有進步。
在學生的轉化過程中，我們將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采取助學、師生、小組合作學習、家庭輔導等方式。，讓學困生學習，優秀生在幫教中得到進壹步提升，達到* * *有進步的效果。
六、利用每周課余時間“幫助”活動，引導學困生。
每個星期，我的業余時間都不固定。我會給學困生安排幫扶活動，鞏固他們學過的知識點，更重要的是在學習方法上進行指導。
七、改變評價方式，鼓勵及時對學困生進行評價。
在課堂上，我們會繼續尋找機會肯定和鼓勵學困生的課堂表現，以增加他們的自信心；批改作業時，我們會繼續用壹些針對性、指導性、鼓勵性的語言對他們進行評價，鼓勵他們按時獨立完成作業；每次考試後，我們會繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，為下壹步指明目標，並繼續關註和幫助學困生，促進他們不斷進步。
八、繼續做好各知識點的錯題收集和原因分析，使自己的教學更有針對性。
優化課堂教學方法，提高課堂教學效率。
學困生的形成有壹個過程。所以他們的轉變只能是逐步進行的，這是壹個漸進的過程。教學中要註意由易到難，讓學生分層次進步，處於主動學習狀態，師生活動交替進行，給學生提供自我表現的機會，及時鼓勵學生進步，發現問題立即糾正，對不同的學生采取不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。