美國人跟美國人說話80%是為了告訴對方什麽是書。我們國內從小學到大學的課本，詞匯越來越難，但思維的邏輯結構只停留在壹個層面。中國人經常說書在哪裏？很少有人說什麽是書？美國的小學生開始問:書是什麽？但是我覺得連大學生都很難回答什麽是書？因為中國傳統的英語教學模式沒有教會學生表達思想的技能。
第二，如果妳已經學會了定義，但是妳的理解還是有偏差，那就要訓練如何用不同的方式去解釋事物。
如果對方不理解壹個表情，美國人會尋找另壹個表情，最後讓對方理解。比如水是世界上唯壹的東西，但是有很多符號來表達。如果壹個人懂八種語言，他被世界上其他人理解的機會就會大得多。如果用中文說“水”，別人聽不懂，用德語說“水”，別人可能聽得懂。這需要更多的替換練習。傳統的教學方法也做代換練習，但這種代換是不真實的，只是在語言層面，而不是思維層面。比如我愛妳，按照中國的替換法，妳被她、我媽、他們等替換。這種替換和小學生塗紅色的做法沒什麽區別。這種替代並沒有對智力構成挑戰，也沒有開始思考。最後不知道愛是誰，現實生活中也不能這麽隨便的愛。這個替代句的基本結構沒有變化。我不明白我愛妳，我當然也不明白我愛她。如果我想吻妳。我想擁抱妳。我迷戀上妳了。我會向妳展示我的心，等等。，或者給對方講電影《泰坦尼克號》，告訴他們islove，那麽對方可能就懂了。這才是真正的替代。比如愛因斯坦講相對論。他用科學術語說，除了科學家沒人能看懂，於是愛因斯坦用壹個通俗的例子來講相對論。我想沒有人能聽懂他這樣講相對論。
第三，找會說英語的朋友。
如果妳真的想成為壹個以英語為母語的人，妳需要認識壹些能用英語交流的人。這不僅僅是針對英語國家的人。把英語作為第二語言的人比英語國家的人多得多，所以了解不同的口音非常重要。
第四，我們必須學習美國人如何描述事物。
描述性地說，由於中美之間的文化差異，會有很大的差異。但是美國人總是從外面描述太空，從裏到外。中國人恰恰相反。美國人說“我要去雪山”，中國人會說“我要去雪山”。在時間方面，中國的人是按照自然時間順序來描述的。當我們描述壹個突然停止的時候，最後壹個地方往往是最重要的。我們聽評書的時候，經常會說，欲知下回如何，請聽下回分解。中國人非常認同這種劇終和抖包袱的方式，而美國人聽到這個可能會把收音機砸了:我聽了發生了什麽，不知道發生了什麽，下次再讓我聽吧。該死的！因為美國人在描述時間的時候先說最重要的事情，然後再說出發的事情。只有當悲劇事件發生時，美國人才能鋪平道路。這就是中美在時間描述上的巨大差異。
第五，傾聽自己的聲音
雖然妳可能不喜歡聽到自己的聲音，但這是壹種非常有用的方法，可以找出妳英語口語中的問題。錄下妳的聲音，然後聽錄音，或者向說英語的人尋求建議。
第六，要學會使用重要的美式成語，因為在任何語言中，除了規範的東西，難學的、容易引起混淆的東西都是“成語”。比如北京人說“帽子是蓋著的”，外國人永遠不會懂。這是壹個成語。所以妳和美國人交流的時候，可以適當的使用美國成語，他會立刻覺得很親切，很愛和妳交流。那麽，什麽是成語呢？我認為妳知道每個單詞，但當妳把它們放在壹起時，妳不知道它是什麽意思。
第七，每天用英語思考。
這是提高英語口語的好方法，而且不受任何時間和地點的限制。在家裏，妳可以在做日常事務時自言自語，就像妳在做飯壹樣。如果妳在坐火車或坐公交車，描述壹下妳周圍的人(在妳的腦海裏，不要大聲！)，還有睡覺前用英語復習壹下今天發生的事情。
第八，學習兩種語言的翻譯能力。
這是衡量英語口語最重要的標準之壹。因為英語不是我們的母語，我們生來就有自己的母語。許多人認為為了學好壹門外語而失去母語是錯誤的。
第九，要有猜測的能力。
為什麽美國人和美國人，中國人和中國人的差異那麽少？這是因為他們可以“猜測”對方。我們的教學不提倡“猜”。但是我認為猜測對於學好美國口語是非常重要的。在交流中，如果有壹個詞妳不理解，妳不能馬上查字典。這時候妳就需要猜測來彌合差距，否則溝通就會中斷。中國人學習英語口語註重背誦，背誦句型和語調。因此，許多人在說英語口語時開始出現，事實上，他們正在尋找他們已經記住的東西。如果他能猜到，我想這種現象就不會發生了。
第十，上額外的課。
如果妳認為妳需要額外的練習，並且想和其他英語學習者交流，為什麽不去上語言課呢？妳身邊肯定有很多語言學校，甚至網絡課程。不知道可以從網上學習嗎？E2say是專業英語老師指導下的課堂。只要妳有耳機和麥克風，妳就可以和全世界通話！