面對這些問題，我不斷反思自己。現在應該給孩子什麽樣的教育？只有重視學習成績，才能不引領孩子整個童年的健康成長。我們必須關註孩子的心理和生活的方方面面，幫助他們樹立正確的思想價值觀，糾正他們在家裏養成的不良習慣，從學習、紀律、衛生、禮儀等各個方面進行引導，制定合理的計劃，才能培養出真正優秀的青少年。我從班主任工作做起，不斷尋找方法，實踐出成果後，幫助學校其他班級管理，使全校師生的精神面貌發生了很大的變化。
第壹，註重品行，讓班級管理成為孩子良好習慣的開始。
自從當了班主任，我對班級管理壹直很認真負責，不敢懈怠。不僅關心班裏每壹個學生的學習，還關心他們的心理健康和學校生活的方方面面。在班級管理中，對學生的學習、紀律、衛生、禮儀等各個方面進行規劃，從上課到下課，從吃飯到睡覺，從個人衛生到值日衛生，從同學關系到言行舉止，幫助學生形成習慣，壹點壹滴形成良好的品德。在此基礎上實行自主管理，班級管理方式從最初的“賬本積分制”升級為“成長進步卡”，並在全校推廣。這兩年，班裏的學生素質完全變了，從過去的自私狹隘變成了友好互助，從過去的懶散散漫變成了勤奮努力。班級裏充滿了誠實、善良和欣賞，孩子們也逐漸養成了整潔、文明、有序的好習慣。
為了加強學生的自我管理能力，要求學生在每周班會上談壹談自己發現的問題，引導學生自己想辦法，自己解決問題。現在很多孩子都能發現問題，自己分析原因，知道對錯，承擔後果。也有壹些同學成長的比較快，已經能夠想出行之有效的方法並開始在自己的小組中實施，收到了不錯的效果。孩子自我管理能力的形成將使他們受益終身。
作為班主任，我壹般會及時記錄孩子們發現的問題，在每周的班會上匯報學校各方面的情況。我會及時向學校反映學生的問題，幫助協調學校和學生的關系，盡力滿足學生的合理需求，讓學生感受到他們的主人翁意識，讓學校的生活環境和學習氛圍更加符合孩子們的身心特點，更加舒適愉快。
第二，平等合作讓學習變得更加輕松愉快。
好的習慣可以幫助孩子更好更快的成長，但是學校生活，尤其是體制內的學校生活，仍然是時間最長，占比最大的。如果學生對學習不感興趣，那麽學生的學校生活帶來的好感就會大打折扣。基於自己的課堂實踐，如何讓每壹個孩子都參與到學習中來，獲得學習的幸福感，是我參加工作以來壹直在嘗試和實踐的探索。
村裏的教室最大的特點就是班裏的孩子程度不同。尤其是近幾年，在進城和上私塾的社會趨勢下，村裏優秀的學生少之又少，而學困生卻越來越多。目前我接手的20個孩子中，4-5個是好的，4-5個是中等的，剩下的都是學困生。面對這種情況，如果用壹個統壹的標準來要求所有的孩子，那麽壹半以上的孩子都達不到，就會成為學習的旁觀者，逐漸失去學習的興趣和信心。通過研究和嘗試，不斷改進教學方法，本著關註班級每個孩子學習進度的原則，探索“小組合作”與“分層教學”相結合的方法，遵循“記憶金字塔”原理，根據學生情況將學生分為同構組和異構組。每個小組由優等生和中等學困生組成，形成優等生幫助中等生、中等生幫助學困生的同壹體。設計不同的學習任務，減少中學生和學困生的學習阻力，讓每個小組更容易獲得學習成就感，然後在小組之間進行競賽，形成壹種積極向上、人人都願意參與的競爭學習氛圍。每壹堂課，每壹個孩子都能參與到學習中，感受到自己進步帶來的成果，課堂充滿了無窮的活力。
去年暑假，我參加了公益組織21世紀研究院組織的鄉村小學教師成長計劃舉辦的臺灣省學思達教學法工作坊，對課堂教學有了更深入的了解。我回來後，全面改進課堂教學措施，按照這種教學方法堅持練習。這種教學方法在我自己的課堂上也逐漸熟練。通過不斷的探索、嘗試、交流、實踐，孩子的學習熱情在今天的課堂上更加高漲。通過幫助他人，尖子生的技能更加紮實，而學困生的學業進步顯著。每個孩子都感受到了自己存在的價值，自信心不斷增強，努力拼搏的品質也逐漸養成。
第三，家校溝通有助於家長理解道德修養的重要性。
與過去相比，現在的父母更加重視孩子的教育，但他們都註重成績，而忽視質量。只要孩子能考高分，不管用什麽方法都可以。然而，孩子卻成了父母急於求成的犧牲品。在這個時代，自己的電子產品帶來的影響大大超過了對其他事物的興趣，枯燥的學習，尤其是對自己的未來沒有正確的認識，被家長逼著讓孩子討厭學習，厭學逃學的現象急劇增加。而且父母對金錢的盲目熱愛也給孩子造成了很多問題，比如花錢無節制，懶惰，自私，狹隘。這些真正會影響孩子壹生的質量問題，家長從來不重視。
為了挽救孩子，讓孩子形成正確的人生觀，養成良好的生活習慣，除了學校在各方面制定的措施外，還要與家長溝通，幫助家長形成正確的家庭教育觀念，讓家長意識到家庭教育的重要性，從而實現家校教育，為孩子的成長打下堅實的基礎。
所以在每學期開學和期末的家長會上，我會和家長壹起滲透家庭教育的理念，讓他們知道什麽樣的家庭環境才是真正有利於孩子成長的，幫助他們分析孩子身上存在的問題以及對孩子未來人生的嚴重影響。比如孩子壹旦形成了嚴重的以自我為中心的心理，不懂得尊重別人，哪怕是家裏的父母，那孩子來學校怎麽尊重老師，怎麽努力學習？長此以往，如果孩子娶了媳婦，恐怕連生活都成問題。每學期開學時，我會向家長詳細介紹本學期采取的管理措施，讓家長了解老師是如何操作的，家長是如何配合的，讓家長知道采取這種措施的原因和目的。學期結束時，家長會向家長匯報孩子這壹學期的表現，整體取得的進步，以及仍然存在的問題，並給出具體的方法，在假期裏正確引導孩子在家。對於有特殊情況的孩子，及時與家長面對面溝通，了解其家庭因素，然後與家長詳細分析其問題產生的原因，幫助家長制定合理的家庭教育方法，讓家長真正明白應該怎麽做，為什麽要做。
第四，交流分享，幫助更多的老師和孩子獲得快樂。
分享是壹種美德。當這些經歷讓我收獲越來越多的教育快樂時，我迫不及待地想分享給更多的人。除了在全校推廣班級管理辦法，還幫助學校成立學生會組織，親自進行培訓指導，帶領學生會觀察記錄全校的班級衛生、校園衛生、宿舍衛生、餐廳禮儀、課間鍛煉紀律，每天公布各班的積分，每周評選“文明班級”、“文明宿舍”，每周匯報總結學生會工作，及時解決問題。準確評價每位學生會成員的工作表現，培養壹批公平、公正、認真負責的學生會幹部，為全校樹立榜樣，提高全校的紀律和衛生水平，使學校煥然壹新。學生會組織從原來的1.0版本升級到現在的3.0版本，最初由各班班長、幹部組成，逐漸演變為各班後進生。現在，它不僅由後進生組成，還有壹名學生會助理。平時的工作和例會都有助理協助，學生的組織管理能力有了很大的提高。以前每個班都很頭疼的調皮搗蛋的後進生，加入學生會後得到了認可。在老師的幫助和指導下，不斷提升自己，成長為有責任心、有組織能力的學生會幹部。他們的臉上顯示出更多的自信和嚴肅。
在平時的教研中，積極與老師分享我們的小組教學法和分層教學法，講解學習思達教學法的理念和方法，幫助有意願的老師進行改變，及時解決老師在課堂上遇到的各種問題。雖然整個學校的課堂沒有發生明顯的變化，但是老師們已經從過去的傳統教學轉變為積極的嘗試，開始深入思考課堂中存在的問題，對教育的使命感越來越強。
學生抑郁的學習狀態，不盡如人意的學習成績，學生之間突發的矛盾，常常讓教師陷入無助、焦慮、痛苦之中。這些情緒的長期積累，形成了越來越嚴重的教師職業倦怠。如果沒有持續的學習和引導，壹個曾經優秀的老師可能很難擺脫這種困境，成為得過且過的“拖油瓶”。品德的高尚不在於壹味說教，而在於壹個人真正涵養的提高。好在我天生好學，壹直在不斷尋找學習的途徑和資源，讀書，線上線下的培訓學習，實地的觀摩訪問，各種論壇和年會的交流，讓我的視野不斷開闊，接觸到越來越多的優秀教育工作者。中國教師報、中國農村教育學會、中國創新教育協會、21世紀教育研究院、美麗中國鄉村教育團隊、馬雲鄉村教育協會等教育機構和公益組織，讓自己看到整個國家為鄉村教育所做的努力，看到李鎮西、楊東平、朱永新、漸康、王雄、徐立、張會成這些教育名人的事跡，讓自己找到生活的榜樣。也有很多優秀的同事壹直堅守在全國各地農村教育壹線，互相幫助，讓自己獲得持續的能量，學會發現問題、解決問題，盡自己最大的努力幫助夥伴解答問題，與全國各地的鄉村小學老師交流經驗。現在，我喚醒了身邊更多同事的內生動力。他們對自己的人生有了更清晰的追求，有了更清晰的職業發展規劃，有了更深厚的建立良好師生關系的基礎，有了更強烈的每壹天的幸福感。去年暑假學思達教學法培訓期間，成立了學思達村小學教師自組織，為全國小學教師搭建交流平臺。雖然只用了半年多的時間，但是已經有200多名小學老師和校長加入，並且得到了臺灣省學思達創始人張惠成、21世紀教育研究院、洋蔥數學、西部陽光等團體和公益組織的關註和支持。幫助河北、河南、山西、甘肅、四川、湖北、湖南、江蘇、浙江、貴州、廣東、廣西等十余個省份的鄉村小學教師相互交流、相互促進，本學期在線開展每周壹次的集中交流分享課程。未來，我想根據鄉村小學教育現狀，組建壹個課堂教學導師團隊和講義編寫團隊，真正推動鄉村小學的教學改革，幫助更多的鄉村小學煥發青春。
教育是壹個沈重的話題，肩負著幫助壹個人確立人生方向、實現人生價值的神聖使命。作為教師，教育的使命不能再由過去的說教和蠱惑來承載。信息時代的飛速發展要求我們與時俱進，不斷提升自己。同時也要求我們在前進的道路上堅定信念，就像孩子的成長壹樣，任何時候，品德都是第壹位的，尤其是在這個千變萬化的世界。我們需要誠實、勤奮、文明、禮貌，需要把培養孩子的品德放在首位，把提高自己的品德放在首位。只有不斷提高自身修養，不斷更新教育觀念，不斷實踐創新，才能真正做到修身養性，用自己的生命喚醒孩子的生命，用自己的人格感染孩子的人格，實現教育的最高境界——教與學。
未來，我願繼續以品格修身，以品格引領教育！
2018-4-26