溫州大學位於浙江溫州。是浙江省重點建設高校，入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點高校，教育部首批新型工程研究與實踐項目，首批國家創新創業典型體驗高校，教育部本科教學評估優秀學校，長三角高水平地方高校創新聯盟創始成員，CDIO工程教育聯盟成員單位。
溫州大學可以追溯到浙江省溫州師範學校，創建於1933。2006年，經教育部批準，溫州師範大學與原溫州大學正式合並，組建新的溫州大學。
截至2020年6月65438+10月，學校現有教職工1768人(其中專任教師1097人，專任教師203人，副高級職稱教師380人)，有322人(545人次)入選各級人才工程，特聘教授、雙聘院士、“長江學者”。
在幼兒園的工作計劃中，家長的工作計劃壹直是壹個重要的內容。* * *教育好孩子，提高孩子的綜合素質，不僅僅是幼師的責任。想實現居家互動，* * *帶教育。幼兒教師必須讓家長及時、全面地了解幼兒園的教育目標，以便配合幼兒園進行教育。為了達到同樣的教育目標，幼兒園家長的工作計劃在新的壹年裏已經制定出來了。幼師和老師壹樣，也是祖國的棟梁。
時代的發展要求21世紀的人才具有高度的主體性，即主動性、獨立性和創造性。主體性素質的培養必須從小開始，因為兒童從出生起就具有主體性“潛能”，但這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環境中才能得到充分發揮；反之，會阻礙孩子的主體性，甚至導致主體性品質的缺失。
在我們傳統的教育理念中，孩子的主體地位往往被忽視。因此，要充分開發兒童的主體潛能，教師必須轉變教育觀念，樹立以兒童為主體的教師角色意識。