我是壹名普通的幼師，1978年1月出生。1997年7月，高州師範學校畢業，參加教學工作。2000年8月，從新沂市丁寶鎮山北小學調入新沂幼兒園任教；2001年12月被聘為壹級幼師。
我熱愛學前教育。工作期間，我認真學習了《幼兒園工作條例》和《幼兒園教育指導綱要》，刻苦鉆研業務，開拓創新，始終以身作則，樹立為幼兒和家長服務的意識，生活中細心呵護幼兒。在學習上耐心細致地對待孩子，努力把保護與教育結合起來，充滿童心和愛心，做孩子的老師和朋友，讓孩子在各種輕松活潑的活動中健康活潑地成長。我將任職期間的工作簡述如下。
第壹，投身教育，為人師表，鑄就師魂
作為壹名教師，壹名楷模，我深深體會到“教書育人”和“以文施教”的重要性和艱巨性。多年來，我始終政治目標明確，道德修養高尚，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極踐行“三個代表”重要思想。在工作中，我以高度的責任感、嚴謹的工作作風和良好的思想修養，愛護和關心所有的孩子，用情、理、行教育孩子。堅持每天早出晚歸，嚴格按照幼兒園的要求做好各項工作，甚至放棄節假日休息，自願做好相關工作；樂於奉獻，從不計較個人得失，個人利益絕對服從集體利益。在孩子和老師眼裏，有很高的威望，有很好的榜樣形象。
第二，精心教學，形成特色，強調技能
作為壹名普通的教育工作者，我壹直嚴格要求自己。我以壹絲不茍的工作態度，認真做好幼兒的日常常規教育，精心組織幼兒的日常活動，把握活動的各個環節，精心備課，精心制作幼兒的教具和學習工具，組織幼兒積極參與環境布置，使班級遊戲和分區活動開展得有聲有色。
在教育上，我從正面教育入手，從小事開始對孩子進行道德行為教育，特別是對不同類型的孩子采取不同的教育方法。例如，張維為是班上的“被告之王”。他高大魯莽，上課愛搗蛋，下課愛打架，讓班裏所有的中小朋友都對他敬而遠之。即便如此，他也難逃被他欺負的命運。鑒於這種情況，為了改造他，我在班裏成立了壹個“學雷鋒小組”，以魏巍為組長，收集班裏的好人好事，向我匯報。我讓他當“小交警”，出門維持秩序。結果薇薇在各個角色上越來越好，不僅克制了欺淩弱小的不良行為，還經常做好事，成為老師的好幫手。這幾年我換了16個頑童和任性的孩子，換了19個其他原因的落後孩子，轉化率100%。
在教學活動中，我註重培養孩子的道德品質、自理能力和良好的行為習慣。把教學內容和對孩子的思想道德教育結合起來，教育孩子凡事尊重他人，關心他人，互相謙讓。他所在的班級學風良好，同齡人之間相互尊重、友愛、團結、合作的氛圍。連續五年被評為園區先進班集體。在日常生活中，我也註意教孩子壹些基本的自理技能，比如穿衣、擦汗、洗手、剪指甲等。，讓他們養成自己動手做事的習慣。由於訓練得當，我教學班的孩子自理能力和動手能力都很強。他們在幼兒園“自助”比賽中4次獲得壹等獎，制作的材料是全園最多的。
第三，努力學習，提高自我提升的素質。
任職以來，積極參加幼兒園教研組的集體備課活動，制定各種教案，討論各種教學問題及解決方案，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平。平時積極參加講座和評課活動，積極進行公開課。
1，積極參加評課、示範課活動，互相學習。新時代對教師提出了更高的要求。成為研究型教師的願望壹直激勵著我不斷學習和創新。擔任現職以來，積極參加各級各類教研活動，多次承擔全園教師公教活動。我所承擔的課程獲得優秀課程壹等獎3次，二等獎1次。參加了幼兒園專題實驗“玩學、玩中學”的實驗，實驗過程中創造的“玩學、玩中學”的課堂教學模式已在全園各級推廣應用；我參考市教研室的課題《信息化條件下中小學生(兒童)能力培養的研究與實驗》，深受啟發；他還在市裏舉辦的“送老師下鄉”數學活動中做過公開示範。因為新穎的課堂組織和活潑的氣氛，他受到了上課的領導和老師的高度贊揚。
2.認真寫教育教學論文。為了提高自己的理論水平，更好地將理論與實踐相結合，用理論指導實踐，我經常鉆研教育理論，不斷積累經驗，認真撰寫教育教學論文。其中，教育論文《培養孩子自信心之我見》、《讓孩子當家作主》分別獲得新沂市壹等獎、二等獎；教學論文《讓孩子通過動手操作學習數學》獲新沂市壹等獎；教案設計《作文學4》獲新沂市壹等獎。
3、積極參加繼續教育，不斷提高自己的學術水平和專業知識。老師開始教學的那壹天，就是重新學習的時候。工作以來，積極參加各級各類培訓學習。經過三年的函授，於2000年1月取得肇慶教育學院(漢語言文學)畢業證書。2000年8月通過“創造性思維與方法”考試；2002年4月，她通過了普通話測試。2001年和2005年分別通過了計算機應用能力和計算機網絡應用能力考試。
第四，精心培育和培養新人形象。
在教學實踐中，我註重孩子個性特征的培養，在班級中開展興趣教學。如繪畫、表演、演講、運動會等活動，根據孩子的性格特點進行有針對性的輔導。針對孩子能力參差不齊的情況，善於把握孩子的心理特點和個性差異，因材施教，培養良好的教學活動秩序。采取標準化教育，即“規範孩子寫字的姿勢；規範兒童書寫的筆順；規範拼音發音拼寫，個別輔導與重點教學相結合。在教學中，我還廣泛開發兒童智力。在教學過程中，要重視幼兒非智力因素的培養，培養幼兒具有積極、健康、活潑的良好心理狀態；善於捕捉孩子生活中的教學機會，仔細觀察每個孩子能力的特點和表現，隨時調整教育策略，使孩子各方面的能力得到不同程度的提高。張誌宇等小朋友在“六壹”市慶少兒美術書法展中獲兩項壹等獎，四項二等獎。劉羽琦在市舉辦的幼兒園故事演講比賽中獲得壹等獎；班裏的孩子在幼兒園舉辦的“手指速算”、“詩歌朗誦”等比賽中獲得了30多個獎項。在慶祝六壹兒童節的文藝演出中4次獲得幼兒園壹等獎。
在幫扶青年教師的活動中，我堅持以人為本，提高教師素質，建設具有現代意識的教師隊伍的思想，積極承擔青年教師和實習生的培訓指導任務，參與青年教師的專業指導，親自給他們上示範課。平時經常去教室聽課，課後總會評價利弊。年輕教師張萍從小學調到幼兒園。課堂教學通常是初級的，語言更成人化。課後我及時指出並改正。我經常和她壹起備課，分析教材，親自示範，讓她的教學水平得到了快速提升。最後多次獲得優秀課例評選壹等獎、二等獎，現在已經成為園裏的骨幹教師。、鐘、李嵐三位實習老師在我的耐心指導下，進步很快，受到了領導和老師的好評。現在都在市區幼兒園教書，都成了優秀教師。
五、努力工作，收獲豐碩。
在幼教這塊土地上，我通過不懈的努力和勇於創新，在教育教學方面取得了令人矚目的成績。五年來，所教班級均被評為先進班級集體，園考合格率達100%，優秀率在98%以上。認知測試結束，獲得壹等獎9次，師材鑒定獲得壹等獎8次；娛樂、體育等體育競賽獲獎18；在幼兒園優秀課例評選中，獲得壹等獎3次，二等獎1次；2003年在市幼兒園“壹日教學活動觀摩”評比中獲得壹等獎；2004-2005學年被評為市優秀幼師；2003-2004年被評為幼兒園優秀班主任；所教班級的孩子學風好，成績優秀，多次得到領導的肯定和家長的表揚。
綜上所述，我認為我符合幼兒教育高級教師的資格和條件，特此申報幼兒教育高級教師資格，請各位領導和老師予以審核。