環境創新課程
在這個過程中，有面對孩子哭鬧和情緒時的尷尬，有初入職場時理論派和實操派的落差，有周圍人對這個職業的偏見造成的迷茫，有身邊的同學下班後選擇馬上換軌，有很多加班寫文案的深夜，有家裏溝通不理解時的自我懷疑。有人說幼師是年輕人。老了該怎麽辦？有人說選擇幼教是因為高考考低分沒辦法。其實我也在想這件事的意義是什麽。每天帶孩子，什麽是自我成長和職業規劃發展？我想這些是每個職場新人都會有的困惑，尤其是學齡前的兒童工作者。我的壹位前輩告訴我，總會有困惑和不確定。想清楚自己想要什麽，想要什麽，在這個過程中道路會越來越清晰。
和孩子們在壹起真的很有趣。
而我也確實在這個過程中壹步步走出了壹條路。還有壹個標記。有更多新的嘗試和機會通過工作來體驗生活。與其說是我選擇了這個職業，不如說是它選擇了我。所以我很幸運。現在我覺得也是這份工作帶給我的潛移默化的力量，以及在內心建立幸福的能力。
我遇到了壹位燈塔般的老師，他告訴我，在妳猶豫不決的時候，要跟著妳的心走，因為妳做的每壹個決定，都只是壹個選擇。妳目前最想做什麽，勇敢嘗試就好。所以，大四實習的時候，我選擇了去北京。雖然住在地下室，但是很難過，很委屈。那壹刻我還不明白，但那是讓我成長最多的壹年。是真的。每次選擇後遇到的人的所有經歷，都會帶給妳不同的體驗，或甜或苦。過了這段時間，妳會對這段經歷心存感激。真的沒有白走的路。
付出的努力大家有目共睹。
壹直遇到單純可愛的孩子。他們帶著自己出身家庭的背景來到學校，分享他們的故事和感受，聽他們說“我長大了要當警察”和“我長大了要當醫生”............................................................................................................想著我們就是從這樣的小人物成長起來的，又有多少人完成了自己年少時的期望。孩子真的很單純很單純。妳真心對他，他就能感受到並回饋給妳他們心中最柔軟的部分和最珍貴的愛。當妳不是把他們當孩子，而是平等的對待他們，當妳開始接受他們，把他們的情緒當成正常的事情，甚至戴上“有色眼鏡”覺得自己那麽可愛的時候，妳會發現自己對這個職業有了新的感悟和體驗。也許那壹刻的微妙變化是，妳把這當成了壹份事業，而不僅僅是壹份謀生的工作。當妳試著和他感同身受的時候，妳會發現孩子的行為背後是有原因的。當妳真正愛的時候，妳會用妳的教學魔法，用不同的方式和孩子玩耍。當妳改變傳統的教學模式，讓孩子在遊戲和生活實踐中學習，和幼兒園的孩子壹起工作就會成為最幸福的職業。因為妳會和他們壹起重溫最真實的生活，在和孩子的交流中獲得意想不到的驚喜和感動。
當妳真正參與進來，有了壹群誌同道合的先行者，妳會發現教育是相互滋養的。會在壹次次教研組的討論中自愈。當妳把教育變成事業而不是工作的時候，妳會發現，在這個對幼師還存有偏見的大環境下，有壹群人在做著我們堅持的正確的事情。桑亞·盧博米爾斯基、謝爾登和大衛·斯卡德在回顧與幸福相關的文獻時，都認為人類的幸福主要取決於三個因素——遺傳、與幸福相關的環境和能夠幫助獲得幸福的行動。遺傳更多來自出身家庭，和幸福相關的環境是幼兒園。我們可以為孩子創造壹個溫馨的、有教育意義的、互動的環境，讓孩子成為環境的主人。作為老師，和自己的學前班在壹起時間最長的人，可以在日常的教學活動中培養孩子的觀察和發現能力，也可以給孩子對世界的良好第壹印象，如何擁有壹雙善於發現美的眼睛。？著名教育家胡華說過，好的生活就是好的教育，教育本質上是壹種生活體驗。妳對生活的態度就是妳對生活的態度。甘露導演說，當妳把時間花在壹件事情上，妳最終會看到妳投入的所有時間的改變。這次這個詞叫做時間復利。雖然不在壹起工作，但這些深耕教育行業的專家壹直在做這件最有價值、最有意義的事情。他們是壹盞燈和壹個點，指引我們前進。作為青年教師，我們並不孤單，因為還有壹部分人是真心愛陪妳走到最後的，這群人壹定會走得很遠。
快樂的人用童年來治愈壹生。願我們的孩子，在我們的教育下，從這次經歷中獲得認同，開放包容，善於發現美，樂觀積極……並把這些品質伴隨壹生。願我們所有的老師都是園丁，讓每壹顆小小的種子都能適應風雨，在陽光下發芽成長。