在平日的學習、工作、生活中，使用事跡的情況還是相當多的。事跡是指事跡突出的集體和個人向本單位匯編的書面宣傳材料。那麽如何起草契約才能發揮其最大的作用呢？以下是我精心整理的最美的班級故事素材。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
最美班級事跡材料1六十壹中07班4班，四十五名同學是兄弟姐妹，團結奮進，宗旨是勤勞、謙虛、自信、能做人。敢於實踐，不僅自己受益，還能感染他人；07級4班是壹個溫暖和諧的大家庭，進取、活潑、聰明是我們最大的特點。學習面前的進取意識，成績面前的競爭意識，班級面前的榮譽感是我們的班訓。目的和班級訓練總是督促和鼓勵我們所有的同學不斷進取。這個班雖然成立不到兩年，但是已經演繹和正在演繹很多感人的故事。
第壹，班主任的角色發生了變化，學生幹部變成了管理專家。
在我接手這個班級之前，在暑假期間，我學習和研究了著名教育家魏書生的報告，在班級管理方面收獲頗豐。他強調班主任的民主性，突出學生的自主性，實行全體師生參與的全方位、全過程班級管理。班級計劃由班委制定，班級工作由班委主持，班級矛盾由班幹部自己妥善解決。而且我也覺得班主任的角色應該更多的是學生心理發展的朋友，學生活動的參與者，班級成長的引路人。
我們班剛進初中的時候，班委是自由選舉的，積極性很高，但是很依賴老師，缺乏解決問題的能力。那只是老師的間諜和麥克風。所以用班會來培養班委。同時在班裏公布了備件承包責任，明確了責任，調動了學生的主人翁意識和責任感。到目前為止，班級的公共財產都得到了很好的保護，沒有在墻上和課桌上亂塗亂畫，也沒有丟失勞動工具。我特別強調班委要具備以下能力:第壹，每個班委要明白自己的職責，有明確的計劃，有工作安排；第二，積極協調矛盾，有解決問題的能力；第三，及時發現問題，及時反饋處理意見。就這樣，經過壹段時間的鍛煉，班委的獨立工作能力和創造能力有了很大的進步。
第二，利用各種輿論培養優秀的班風。
正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌。他們以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對學生個體的影響往往比班主任的個人力量更有效。
記得剛開學的壹次主題班會。我用愛展開了壹場討論，從愛自己到愛別人，再到愛集體。從如何戀愛到講究戀愛的藝術和技巧，為創建和諧班級開了壹個好頭。為了鼓勵學生珍惜美好時光，好好學習，我以“生活告訴我”為主題，邀請了學校領導、其他班主任和家長代表。根據我們班的實際情況，我邀請了幾個同學講他們的典型故事來感染其他同學。比如孫波這種比較失意，勇於面對困難的同學，沒有父親，家境貧寒，卻能品學兼優；比如羅啟峰同學，自力更生，遠離父母，獨自租房，自理能力強，成績優秀；例如，李渺，她的壹個同學，已經讀完了技校，但遺憾的是她沒有努力學習。現在她回到了學校。從初壹開始，雖然比同學大了四五歲，但她勤奮好學的精神令人欽佩。此外，家長和嘉賓也談到了她小時候經歷的艱辛，以此告誡同學們要珍惜美好時光，好好學習。班會上，同學們踴躍發言，紛紛發表自己的看法。他們應該端正自己的學習態度，向這些學生學習，克服自己的缺點和不足。
平時班裏都有壹些問題。我以主題班會的形式進行民主討論，讓同學們自我分析，自我評價。比如我在自習課上多次強調要獨立完成作業，保持安靜，但總有壹些同學愛說話。我以“驢和人的區別”為主題，同學們踴躍發言，最後才發現被騙了。驢對那些不能自律的同學來說是諷刺，太固執了，下不了車。這時，學生們害羞地低下了頭。幫助學生在幽默風趣中培養良好的自控能力，取得了良好的效果。
正確的集體輿論的形成和優良班風的樹立是壹個長期的過程，是通過班主任的辛勤勞動和細致工作，在集體活動中逐漸形成的。此外，我還采用了壹些其他的方式:
1.有意識、有計劃地通過對學生品德的談話，及時表揚、批評那些典型。
2，美國文學的鑒賞，這個不同於中國老師的鑒賞課，而是報刊雜誌上關於性格、進步等優秀品質的報道，比如《五元信任危機》、《沒有什麽是改變不了的》、《海倫這樣的人？凱勒的《如果妳給我三天光明》等等。
3.定期有計劃地組織各種有益於學生身心健康的集體活動，增加班級凝聚力和向心力。
第三，民主平等的師生關系，樹立班主任的威信。
班主任作為壹個班集體的組織者和領導者，起著核心作用。古語有雲:親師而信其道。班主任用真誠的熱情和對學生的愛贏得了學生的信任。葉聖陶先生曾經說過:誰不愛學生，誰就教育不好學生。教師在與學生交流過程中的情感壹定要真摯真摯，要樹立自己的威信，壹定要以情動人。建立民主、平等、相互理解的新型師生關系。只有這樣，學生才能真正感受到班主任的和藹可親、尊重和可信，從心理上接受妳，願意和妳親近，向妳打開心靈的窗戶。師生之間的感情越真實，教育的效果就越好。羅啟峰和李渺正在外租房，他們的父母不在身邊。我去過他們的住處很多次。除了對學習的關心，也是對生活的熱愛。看到租的房子不太冷，了解到吃飯情況安排得很好，我就放心了。
我也實行層層關心的制度，用公平的態度鼓勵學生的自信，對待優秀的學生，班主任要對他們多壹些關心和要求，而對於學困生，要樹立落後的觀念，給他們更多的關心和愛護，發現和挖掘他們的閃光點，讓他們理解老師的良苦用心，讓他們看到自己的壹點點進步，體驗到愉悅，增強他們進步的信心。班主任必須始終公平樂觀地對待每壹個學生，從而鼓勵學生不斷進步。就是這樣壹個班級，全新的管理理念，重要的是把壹個少年的問題拉回正軌，壹個優秀的人才，極大的改變了我班很多同學的人生觀。比如家在遙遠的陜北的羅啟峰，就因為諸多劣跡被學校開除，屬於少年問題。因為他妹妹在我們學校附近的外語培訓學院讀書，所以允許他在這裏借讀。尊重，理解，關心，及時的肯定，讓他有了很大的改變。現在他不僅特別關心班級，成績也壹直在上升。從來這裏的30多個同學到現在的前10名，而且英語聽寫每次都是八九成以上，據他房東說，這孩子很懂事，學習也很努力，經常在房間裏看他努力學習。聽到這些話，看到他的改變，我很欣慰。
在班主任工作中，實施情感教育，抓住教育時機，教育效果會事半功倍。當學生生病時，他們會給予溫柔的問候。生日，壹份親切的祝福；失敗時安慰的眼神；當妳成功的時候，壹束鼓舞人心的目光。學會善待每壹個學生。在XX學年，我被學生評為最受愛戴的老師。我也覺得學生可以對我敞開心扉，即使是男女生在感情上也很迷茫。另外，其他班的同學也想通過寫信的方式和我交朋友。我父母認為我是壹位關心他人、有條不紊的老師。目前，我確實在學生中樹立了威信，但我仍然覺得我做得不夠。
第四，濃厚的學風，換來的是實至名歸，碩果累累。
以濃厚的學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峰。翟凱倫、王蕓先後獲得市級優秀學生3名，廖、翟凱旋獲得區級優秀學生3名，曹煥山等同學獲得區級優秀班幹部。學校在遠郊，條件差。許多學生騎自行車去上學。在寒冷的冬天，有冰天雪地，但我們班很少有人遲到。這種吃苦精神讓我很感動。在學習上，學生比較謙虛，互相幫助，互相學習，優秀的學生督促學習困難的學生，往往要花很長時間去解釋壹個難題，理解壹個句型或語法；同學們也很自信，以每壹天為起點，每壹步都在前進，全面發展自己，不斷超越自己！同時，學生註重各種才能的發展，挖掘潛能。我經常開導大家大事講原則，小事講風格，塑造學生健康和諧的人格。學會做人，把好品質放在第壹位。我們學校地處農村，學生家庭並不富裕，但在扶貧濟困、災區捐款、校園添綠等行動中，積極捐款捐物，奉獻愛心。孫波的同學沒有父親，沈迷於網絡，以至於他們幾天沒去上學。很多同學自發來他家談話，勸他回學校。壹些人看到孫波家很窮，就給他送衣服。為了幫助他重返校園，學生們給孫波寫了壹封長信，每壹封都是肺腑之言，令人感動！
07級4班是壹個大家庭，包括我在內共有46名成員。家庭是壹個溫暖、團結、友好的群體，得到了學校領導的認可和同齡人的稱贊。連續三個學期被評為優秀班集體，班級總量化成績壹直名列前茅。07級4班是壹個家。不知道是誰用繩子把家裏的勞動工具綁好，整齊地掛在後門。門旁邊還有更多釘子，用來掛學生的雨具。家裏的蜂窩煤竈每天早上都暖暖的，不只是誰來的這麽早；如果值日生生病沒來，會有人主動在潔凈區完成工作；在運動會的拔河比賽中，我們班實力不強。為了班級的榮譽，喬不顧手上的傷參加了比賽。我們贏了，才發現他手上全是血，他卻笑著說:沒事，沒事，比賽結束了，我們拿到了最好的成績。頒獎的時候，我看到了同學眼中的淚水。上學期，韓穎準備走了。在告別會上，所有的學生都流下了眼淚。同學們在黑板上寫下對大家的祝福，讓我用相機拍下來。他們說會好好珍惜。
07級4班是壹個團結、有活力、有特色的群體，我們會帶著希望和激情加強各方面的合作，改善不足。學習無止境，進步無止境。學生還是需要努力的。這是我們對過去成績的認識，也是對今後工作的要求。沒有付出，就沒有收獲。我相信，在全體師生的共同努力下，我們壹定會走向更加光明美好的明天！
最美班級事跡材料2六(1)中隊是壹個班集體，有67名成員。在這個溫暖的大家庭裏，每個人都在不斷發掘自己的潛力，提升自己的素質，為集體增光添彩。雖然年輕，但充滿自信；雖然不成熟，但我們敢於拼搏。我們相親相愛，攜手共進，用堅實的腳步留下了我們可以驕傲的足跡，展現了我們獨特的風采。
第壹，樹立良好的班風和學風。
良好的班風是班級工作順利開展和健康發展的前提。壹個班集體要想有凝聚力，首先要加強團結，營造健康向上的班級氛圍。因此，我們提出了“班級是我的家，建設靠大家”的理念，即必須依靠小組中每個學生的精心管理，同心同德，榮辱與共，增加學生的集體榮譽感和班級自豪感，形成團結協作、艱苦奮鬥的團隊精神，激勵我們不斷前進，形成。
當然，沒有規則可以成就方圓，壹個優秀的班級群體會有完善的班級制度來管理。因此，我們經常組織班委或召開班會，討論班級建設規劃和發展，發揚民主精神，調動廣大學生的積極性，讓大家共同參與班級建設。我們* * *制定了《六中隊快樂公約(1)》、《班級日常行為細則》、《班級財產保護制度》等壹系列制度，督促學生學習，做好各項常規工作，為班級的順利進行打下了堅實的基礎。很多老師說我們班變化很大，紀律衛生紅旗經常光顧我們班，這就是班風建設。有壹份耕耘，就有壹份收獲。每次考試，我們班都在進步。這些改變受到老師們的好評，大家都為自己在這麽優秀的班級感到驕傲！優秀的學生更加努力，中產階級的學生不再生活在中遊，落後的學生也被鼓勵不斷進步。
第二，培養優秀的班幹部
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。壹個成功的班集體，必須有壹支精幹的班幹部隊伍。班幹部作為班主任和學生之間的橋梁，作為班主任的助手，其工作能力、工作方法和在學生中的威信往往能決定壹個班級的精神面貌和學習氛圍。我們班的班幹部是由學生自薦、競選演說、民主選舉產生，再經過壹次民主評議，重新選舉產生的。在班主任的培訓指導下，現在的班幹部兢兢業業，責任心強，都能各司其職，相互配合，為班級的集體建設做出自己的貢獻。
在各種班級活動中，班長的作用是不可或缺的。班長張學良既要負責日常工作，又要負責各項活動的策劃和協調。他的工作貫穿於所有的班委，使各項工作有條不紊的進行。就這樣，他積極、認真、正直，成了班主任的好幫手，學生的好榜樣，班裏的帶頭人。
日常衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁是由勞動委員田豫扛著的。她不僅每天安排監督值日生完成工作，還以身作則，帶頭挑起大掃除中最重的工作。在她的帶領下，全班同學互相配合，班級衛生測評總是不挑人。
還有學習委員楊，在老師外出學習壹周的時候帶領學生壹起學習，已經成為壹名合格的“小老師”...班幹部的工作很出色。正是因為他們的不斷努力和奉獻，發揮先鋒模範作用，團結和幫助學生，班級才能蓬勃發展。
第三，鼓勵努力成為家庭成員
壹個好的班集體的形成，不僅要靠有能力的班幹部，還要想方設法調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在群體中扮演合適的、滿意的角色，真正感受到自己是群體中不可或缺的壹員，才能充分施展才華，班級群體才會充滿新的生機和活力。因此，在創建班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生發揮主導作用，為學生提供自我管理和施展才華的舞臺。我們班現在實行了“班幹部輪換制”，變過去的單壹班主任制為班主任指導下的學生自主管理制。“小主人”是指班裏的所有同學輪流上崗，輪流參與班級的日常管理，負責壹天班級的事務，記錄班級日誌，總結前壹天的班級情況，做壹個關於當家的發言。這不僅讓每個學生體會到當家作主的艱辛和強烈的責任感，從而進壹步熱愛和關心自己的班級，也為學生提供了壹個很好的表現自己的機會，增強了他們的自信心和主動性。
第四，註重班級文化建設
剛開學時，我努力營造健康快樂的班級文化，同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常文化建設主要體現在班會和班級日記上。通過班會，我們討論了許多人生哲理，及時總結了過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力。班級日記為我們的班級文化增添了光彩，通過記錄班級日常生活中有趣的事情，學生們更加相互理解和團結。教室裏的墻報陳列著學生的繪畫、書法作品、優秀作業、精美小報等。，使學生置身於優美的環境中，不知不覺地，自然而然地受到美的熏陶和啟迪。還利用班級文化氛圍滲透學生內心，陶冶學生氣質，提升學生價值觀。
五、開展豐富多彩的班級活動
當今社會的獨生子女問題已經引起了越來越多的關註。我請同學們談談“感恩”，舉辦了壹系列名為“我愛我家”的活動。通過相互交流父母對我們的愛，以及我們如何對待父母，如何回報父母，來觸動學生的內心，讓他們知道，只有學會感恩，才能真正體會到自己現在所擁有的，才能懂得回報，明白生活不是索取，而是付出。學生們深有感觸，收到了良好的效果。在其他活動中，同學們也接受了相應的教育，越來越懂事。
六中隊(1)是壹個團結、充滿活力的集體。畢竟也是萌芽的幼苗，總有不成熟不完善的地方。我們將積極開展批評和自我批評，我們將滿懷希望和激情加強各方面的合作，以改進不足之處。“學無止境”，同學們會繼續努力。這是我們對過去成績的認識，也是對今後工作的要求。沒有付出，就沒有收獲。相信在我們師生的共同努力下，我們中隊壹定會走向更加光明美好的明天。
最美班級事跡材料3城西小學五(2)班，在學校領導的正確領導下，各科老師齊鑫齊心協力，組成了以“和諧、競爭、奮鬥、超越”為主題的班級集體。這個班學風正，學術氛圍濃，學生整體思想素質好，行為習慣好，好奇心強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績好，學生特長發展好，各方面表現突出。這是壹個溫馨和諧的家庭。現將壹年來班裏發生的壹些重大事跡匯報如下:
第壹，讓班幹部成為“管理專家”
這個學校開學的時候，我是5 (2)班的班主任。根據五年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的理念出發，改變了以往的班級管理模式:強調班主任的民主性，突出學生的自主性，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制定，班級工作由班委主持，班級矛盾由班幹部自己妥善解決。我覺得班主任的角色更多的應該是學生心理發展的朋友，學生活動的參與者，班級成長的引路人。
我每周壹在班會班舉行幫扶工作交流會。會議由班幹部輪流主持，並有記錄；當班上有學生違紀時，班幹部主動處理，獨立做出獎懲決定。交流會上，組長先評價組員上周的表現，然後組員再評價組長。評價應當客觀、公正、公平和實事求是。註意先肯定優點，表揚，再對做得不好的方面提出壹些建議，語氣要委婉，容易接受。表揚班上的優秀學生。第三步，回顧上周目標的執行情況。第四步是小組制定本周的目標和措施。由小組長制作，小組成員可提出意見，壹致通過形成文本壹式兩份，壹份由小組長保存，另壹份交老師。小組長的職責是每天記錄本群學生的表現，做到心中有數，根據小組成員的具體情況留不同的作業，小組長負責檢查記錄。在上午和下午的自習中，組長要督促自己的組員努力學習，安排適當的學習任務，讓他們不斷提高。小組成員應服從組長的領導。這樣做的好處是:大大提高了自主管理和自律能力，增強了班級的榮譽感。
第二，通過正確的引導，培養優秀的班風
正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌。他們以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對學生個體的影響往往比班主任的個人力量更有效。為了鼓勵學生形成良好的學習習慣，努力學習，我以“批評與自我批評”為主題，請學生講述自己或發生在同學身邊的典型案例，以此來感染其他同學。班會上，同學們踴躍發言，紛紛發表自己的看法。他們應該端正自己的學習態度，向這些學生學習，克服自己的缺點和不足。
正確的集體輿論的形成和優良班風的樹立是壹個長期的過程，是通過班主任的辛勤勞動和細致工作，在集體活動中逐漸形成的。此外，我還采用了壹些其他的方式:
1.有意識、有計劃地通過與學生交談，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評或挖苦有過錯的學生。而是讓學生事後在壹旁或者辦公室裏教他們，讓他們明辨是非，重新做人。
2、開展閱讀活動，鼓勵孩子養成良好的閱讀習慣，從中受到啟發。比如讓他們把書中好的句子、單詞寫下來，把好的內容講給學生聽，看到好書後推薦給學生，既陶冶了孩子的情操，又提高了語文的讀寫水平。
3.定期有計劃地組織各種有益於學生身心健康的集體活動。在課堂上，我經常在小組之間舉行各種比賽，比如:口算練習，看哪組做得又快又好；數學小測驗，看看哪壹組的平均分最高，等等。然後根據比賽結果，評出本周的優秀幫扶組。我經常跟學生說，為了讓我們小組在比賽中獲勝，小組的所有成員必須互相鼓勵，互相配合，分工合作。只有這樣，我們才能實現我們的目標，品嘗* * *齊心協力創造的成果，體驗成功和快樂，並通過這些活動增強班級的凝聚力。
第三，營造良好的學習氛圍，提高學習興趣
濃厚的學風和能吃苦的精神激勵著學生勇攀高峰。在學習上，學生比較謙虛，互相幫助，互相學習，優秀的學生督促後進生對壹個難題討論很久；同學們也很自信，以“每壹天都是起點，每壹步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自己！同時，學生註重各種才能的發展，挖掘潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康和諧的人格。
首先，本著“以強扶弱，以* * * *提高”的原則，根據學習能力和思想覺悟的高低，我把學生平均分為十個學習輔助小組。我要求每組學生在十分鐘內選出組長，說出小組名稱，編好奮鬥口號。同學們對這個做法感覺很新鮮，積極性被發揮出來了，發言也很熱情。經過學生的自主、合作、交流和討論，每個小組在規定的時間內很好地完成了任務。同學們還編出了充滿自信和鬥誌的響亮口號。
然後在安排學生座位的時候，考慮到學困生和思想覺悟低的學生，我要求每壹組都放在壹起。把學習好、思想好的同學和學習困難、思想覺悟低的同學放在相鄰的座位上，讓同學們互相幫助，共同提高。
事實證明，這種在全班形成的“結對幫扶”，有效地調動了學生特別是學習困難、思想覺悟低的學生的積極性和主動性，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，學習成績明顯提高。比如我們班現在不存在不完成作業的現象；有些愛在課堂上搞小動作的同學，現在可以盡量克制自己不用心聽講；以前不愛發言的同學，現在可以踴躍發言了；自習比以前有序了，不再有追逐打鬧；在我班上，許和何蝶以前數學都是50多分，現在都能考70多分了。全班在學習上向前邁進了壹大步。
壹份汗水，壹份收獲，在全體師生的共同努力下，這個班的每壹個學生無論是學習還是教育都取得了長足的進步。與剛接手時相比，成績平均提高了幾十分，上學期期末考試也高於同年級其他班級。學生特長發展良好，大部分都有自己的特長，在學校組織的各種比賽中也取得了優異的成績。
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