壹段時間的學習生活就要結束了。我相信妳壹定有很多要分享的。這時候妳就需要認真寫壹份學習總結了。妳想好怎麽寫學習總結了嗎？以下是我收集整理的中國學前教育研究的總結(3篇精選文章)，僅供參考。讓我們來看看。
學前教育國培總結1第壹，師德修養。
開學第壹天，我有幸聽了楊教授關於“幼兒教師師德”的講座，使我進壹步體會到“學為人師，為人師表”這四個字對於幼兒教師的重要性。因為教育的質量取決於教師的質量。良好的師德是教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利大於任何教育階段的教師，因此其職業道德尤為關鍵。
身教重於言教，幼兒教師的個人榜樣對幼兒心靈的健康成長是不可替代的。因此，幼兒教師要加強師德修養，用高尚的情操和良好的思想道德風範感染和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予幼兒積極正面的教育，使幼兒身心都得到健康發展。
第二，教育教學。
在教育教學過程中，要“天天教”，讓孩子在壹天的活動中、在遊戲中學習，就像杜威說的:教育就是生活。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。
讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為壹個堅強、勇敢、自我控制、自我管理的人；成為壹個能夠保持持續學習興趣，養成良好習慣的人。同時，在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。
第三，家庭教育。
要實現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂地成長，僅僅依靠幼兒園教育是不夠的，還需要依靠家長和社會的力量。要重視家長資源的開發，建立促進孩子和諧發展的共同願望，建立基於尊重的相互認同和接納，建立基於平等的相互合作。
以上是我在20多天的培訓過程中的體會。通過這次學習，我學到了新的教育思想和觀點，堅定了我從事幼兒教育、服務基礎教育的信念。希望能學以致用，把這次學到的東西積極運用到日常的教育教學中，做壹名積極向上的幼兒教師。
學前教育國培總結2時間像流水壹樣從我們的指縫間飛逝而過。短暫的幼師培訓已經結束。在這次培訓中，我學到了很多東西。作為壹名幼師，我很高興能夠勝任這份工作，關心愛護每壹個孩子，關註每壹個孩子的成長，盡自己最大的努力滿足孩子的發展需求，樹立“壹切為了孩子”的崇高理念。
20xx年3月5日，在湖北師範大學教育樓開始學習子女轉崗培訓活動。現場培訓活動涵蓋幼兒園教師工作的所有方面。課堂上有專家教授的精彩報告，每壹位專家的精彩發言都沖刷著我疲憊的心；他們結合自己豐富的經驗，深入淺出地講解了相關的倫知識，讓我學到了很多新的心理咨詢理念和研究方法，還現場演示了很多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。
良好的作息規律可以使孩子的生活有壹個合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，為孩子的生活和學習打下良好的基礎。當然，套路不是以犧牲孩子的個性和快樂為代價的。我們班個別孩子天性好動調皮。我相信，如果我們和其他老師保持同步，互相配合，更加重視教育，讓孩子逐漸互相幫助，關心集體。搗蛋的孩子會少，熱愛工作的孩子會多。
幼兒期是人生的初始階段，也是各種行為習慣的形成階段。對孩子行為習慣的教育，不是靠說教而是靠灌輸，而是靠日常生活和遊戲才能有效，讓孩子在良好的交往環境中，在快樂的遊戲學習中，在豐富多彩的生活中，明白道理，明辨是非，受到熏陶和教育。因此，生命教育在兒童教育中極其重要。
1，文明的語言習慣——從禮貌用語開始。
作為壹名幼師，在教育過程中要註意教育孩子學會禮貌用語。比如正確稱呼大人，說“謝謝，請，對不起”等禮貌用語。
另壹種情況是，孩子雖然不說臟話，但是態度不好，語氣不耐煩甚至刺耳。這也是壹個壞習慣。試想，壹個人語言文明，但舉止粗魯，或者舉止得體，但說話難聽，這是不和諧的。所以在教育的過程中，老師要讓孩子學會說話和藹，舉止優雅，活潑大方，養成真誠大方的好習慣。
2、集體意識——與人相處的行為習慣。
人是社會性的。在成長的過程中，孩子對伴侶的需求越來越多。但對於每壹個孩子來說，如何與伴侶相處，仍然是他們迫切需要學習的科目。
教師可以有意識地引導孩子在教育中與夥伴交往。引導孩子和身邊的夥伴好好相處，讓他們有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人或者為集體做事——雖然有時候孩子做的“幫助”在大人眼裏可能很可笑，但是不要挫傷他們的積極性。
3、工作習慣——讓孩子從自己的衣服做起。
現代父母往往過度保護孩子，或者在生活中處處為孩子著想。這樣孩子可能會失去自己動手做事的機會，進而失去自己動手做事的意識。勞動習慣也是幼兒時期就應該培養的行為習慣。
普通孩子的好奇心讓他喜歡自己動手。我們都知道孩子從1-2歲就會搶著自己吃東西，但往往食物灑了壹桌子，卻就是放不進嘴裏。同樣，孩子們也要自己穿衣服，穿鞋，幫忙疊衣服，收集玩具。但由於年齡小，工作能力有限，壹些家長認為無異於幫倒忙。有些父母喜歡代替他們的位置，保持壹切幹凈整潔。久而久之，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些應該由父母來做。漸漸變得依賴。現在有些小學生甚至中學生不做任何自助式勞動，以為“我的任務就是學習”然後不珍惜勞動成果；還有壹些孩子的自理能力極差。沒有父母，他們吃不好穿不好，這是早期沒有養成好習慣的結果。
4、衛生習慣——身心健康的重要組成部分。
現代教育註重培養孩子兩方面的衛生習慣，壹是健康的飲食習慣，二是良好的作息習慣。要註意讓孩子養成良好的飲食習慣，按時吃飯，不暴飲暴食，少吃零食，不偏食。尤其要註意從小培養孩子健康的飲食觀念，讓孩子養成飲食適度、營養均衡的好習慣，好的飲食習慣會伴隨孩子壹生。
5、學習習慣——讓孩子受益終生。
幼兒園是形成階段，孩子要逐漸養成按時休息、按時起床、按時學習等習慣，以滿足未來緊張的學習需求。但其實這種學習習慣的形成是從孩子的童年開始的。
在孩子的嬰兒期，不僅要重視孩子的早期教育，還要註意激發孩子的學習興趣和閱讀興趣。這對培養孩子良好的學習習慣極為有利。美國教育專家認為，如果孩子的學習能力在學前階段沒有得到充分發展，那麽孩子很可能學習能力低下，以後跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓，對於壹個準備從事學前教育的老師來說，學習的地方還是很多的。倫無論是在班級管理，組織教學，還是關註孩子的心理發展，都還比較不成熟。我受益匪淺。給我們留下了很多思考和啟示。把簡單的事做好不簡單，把每壹件平凡的事做好才不平凡。或許壹點鼓勵，壹句溫柔的問候，改變不了什麽，卻能影響他們的壹生。我們願意做孩子的領航員！
學前教育全國培訓總結3為期7天的20xx農村幼兒園轉崗教師全國培訓結束了，壹切仿佛還歷歷在目。在這次培訓中，我有幸聽了xx省學前教育領域知名專家學者和壹線教師的講座，讓我成為壹名幼兒園轉崗教師，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了省教科所的親切關懷和照顧。明亮的教室，香噴噴的飯菜，幹凈溫馨的宿舍，豐富多彩的實踐活動，讓我有了家的感覺，體會到了國家對幼兒教育前所未有的重視和關註。
我省幼兒園轉班第五期97名學生齊聚省會。我們來自不同的市縣，為了同壹個目標相遇。在這個溫馨的家庭裏，我們度過了這段美好的時光。老師們在這裏留下的是回憶和懷念，更多的是收獲。看到同學們每天忙忙碌碌的樣子，真的很感動！無論老少，他們都能按照班級的規定按時完成課表。7天的訓練時間似乎太短了。離開的時候，我有太多的感觸和收獲，感謝和留戀。7天的培訓很漫長，對我產生了深遠的影響，指導了我以後的努力。
第壹，在省委第二幼兒園，我們通過跟班學習，學到了很多知識。這次培訓的老師大多是鄉村教師，幼兒園裏的設施也不是很好。和班級壹起學習後，我們在幼兒園學到了比較正規的壹天活動安排，給了我很大的啟發。
學會了如何裝飾教室的每個區域。我們學會了如何教育孩子，如何引導孩子。這裏的孩子和老師給我們帶來了很多快樂。這次看到幼兒園，想到了自己的幼兒園。
反思自己的幼兒園，雖然在經費保障上比不上省屬幼兒園，但重要的是在環境中展現自己的教育理念。為孩子提供低成本、高利用率、深受孩子喜愛的低結構活動材料，充分發揮當地獨特的自然資源，讓孩子的遊戲活動更貼近自然環境，是我們應該努力的方向。在短短幾天的實踐中，我更加明確了幼兒教師的神聖職責。在訓練的指引下，我會成為壹個快樂的耕耘者，壹個執著的學習者，壹個睿智的思考者，壹個快樂的奉獻者。回去工作後，我壹定會做壹名專業的幼師。
第二，培訓專家對幼兒園教育活動的設計主題感興趣。
幼兒園活動設計的特點包括整合性、生活性、發展性和遊戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握以及形式和內容上的要求。這方面是我平時沒想過的，也是容易忽略的。尤其是對發展而言。專家建議，教學活動是為了支持兒童的內部學習，也就是說，教師組織的任何活動都是為了幫助兒童建立自己對所學知識的理解，任何卓有成效的學習經驗都是兒童在自己原有的基礎上發展起來的，而教師的任務就是幫助兒童實現並完成這個卓有成效的過程。
平時設計教學活動時，往往對任務領域的核心體驗關註不夠。有時候，我們會追求形式的多樣性，而忽略了活動本身的重點。專家問這個關鍵問題壹針見血，讓我恍然大悟“以孩子為本”是什麽意思。如果在整個課堂上，老師只關註自己的教學形式是否多樣化，是否活潑俏皮，而忽略了孩子的根本發展，整個活動看似活潑多樣，但對於孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，什麽都不留下。這是我們經常犯的錯誤，但是我們視而不見。
第三，楊老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白了教師要從活動的角度提出知識和技能的要求，要強調幼兒主動學習。
不要過於註重具體知識和技能的教育，而要註重組織適合孩子的活動，創造適宜的教育環境，在孩子的現實生活中發現教學所依賴的資源，使其獲得壹定的知識和技能。《綱要》中的新思想、新理念，給了我們明確的工作思路和方向。幼兒教育會為孩子壹生的發展打下良好的基礎，所以教師要樹立自己的兒童觀、教育觀和學習觀。在今後的工作實踐中，我將繼續更加深入地學習，逐步把綱要的精神落實到自己的工作中去。
四、通過學習，我不僅掌握了很多專業理論知識，還學到了很多書本上沒有的知識。這是壹種思想的熏陶和知識的啟發。
進壹步豐富了自己的學前教育理論基礎，有效提高了組織幼兒園教學活動和區域活動的能力。也讓我對學前教育有了進壹步的了解。我們在照看孩子的時候，要用敬畏和發展的眼光去對待他們。在這壹段時間的訓練中，我覺得重要的不是學習技能和學習模式，而是學習壹種理念，壹種促進學生主動探究學習，促進教師原創思維的理念。
總之，這次培訓中的內容豐富多彩，實用性強，讓我在有限的時間裏收獲了豐富的知識。只有不斷學習，才能不斷提高。我認為只有通過所有教師的共同努力，學前教育的未來才會更加輝煌。我願意在這種快樂而無止境的學習和探索中實現我的夢想。
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