目前，藥學英語已逐漸成為醫學院校藥學專業學生綜合技能的重要組成部分。學習藥學英語課程是藥學專業學生提高英語水平和專業技能的重要方面，也是高校培養復合型人才的重要方面之壹。由於各種因素的制約，我國醫學院校的藥學英語教學水平亟待加強。本文從藥學英語教學的現狀出發，探討了藥學英語教學中遇到的問題，並提出了相應的對策，以提高藥學英語的教學質量。
藥學英語；教學；藥學高等職業教育
近年來，我國醫藥產業取得了舉世矚目的成就，進出口貿易蓬勃發展，這對藥學專業學生來說既是難得的機遇，也是巨大的挑戰。為了適應現代社會的快速發展，藥學英語的學習變得越來越重要。當今社會，經濟發展和社會交往要求高校畢業生在壹定程度上掌握藥學英語的聽說讀寫能力。大學生在專業基礎課和英語學習的基礎上，已經獲得了系統的知識結構。在此基礎上，藥學英語的學習就有了良好的基礎。然而，由於諸多因素的影響，高職院校藥學英語的教與學還存在壹些問題。筆者通過自己的教學經驗對此進行了闡述，並提出了壹些相應的解決辦法。
1，藥學高職院校藥學英語教學的不足
1.1學生英語基礎水平低且參差不齊。目前我國普通高校對高職學生英語水平的要求普遍不高，導致高職學生英語水平較低。藥學英語的難度高於大學英語。教師不僅要在課堂上講解專業詞匯，還要幫助學生復習基礎英語的詞匯和句型。學生在學習過程中往往會感到不知所措，導致厭學，教師的積極性也會受到影響。
1.2教材單壹，缺乏適合大專水平的教材。目前醫學院校中的高職院校缺乏針對性的教材，往往以本科藥學英語教材代替。因為本科教材使用的文章專業性太強，難度太大，高職學生很難學習和掌握。個別高校使用內部自制教材，但內容的難度往往不能完全匹配學生的實際英語水平，同時由於不能及時補充藥學領域的前沿知識，實用性不強。
1.3的教學模式單壹陳舊，藥學英語教學普遍枯燥，忽略了不同專業的差異。在實際教學中，沒有考慮到分析化學、有機化學、物理化學、藥學、藥物化學、生藥學等不同專業的側重點。教學方法通常是單壹的課文翻譯和重點難點單詞的講解，而忽視了口語和聽力的交流能力。師生之間缺乏互動。
1.4師資力量薄弱。目前高校的藥學英語教師大多具有英語專業背景，缺乏藥學相關知識，對藥學英語專業內容的理解會出現壹些偏差。或者藥學畢業的老師，很難勝任英語教學。同時，許多高校不重視專職藥學英語教師的培養，導致教學效果差，教學質量低。
1.5學校和學生對專業英語的教育教學不夠重視。很多高校把四六級通過率作為教學質量評價的壹項內容，學生也把是否通過四六級作為自己的學習目標。部分學生過了級後放松了英語學習，對專業英語學習缺乏興趣和動力。很多同學沒有意識到藥學英語在以後工作中的重要性，所以抱著應付考試、拿學分的心態學習藥學英語。壹些高校的教學管理部門對藥學英語重視不夠，導致藥學英語課時少，不能滿足教學任務的需要。
2.對策
2.1豐富的教學手段豐富多彩的教學方法可以提高學生的興趣，從而提高學習的效率和質量。可以查閱壹些專業文章和研究總結，豐富英語學習內容。采用多媒體教學方法，因為這種方法可以在課堂教學中加入圖像、聲音、動畫等信息，提高學生的興趣。通過討論、問答等方式強化學生參與課堂教學的過程，提高學生的主動性。
2.2培養學生學習藥學英語的興趣，邀請國內外著名學者舉辦英語講座，借助詞典培養學生閱讀藥學英語文獻的能力，為學生畢業後的實際應用打下基礎。播放歐美藥學相關的視頻，不僅開闊了學生的視野，也給了他們最真實直接的感受，提高了他們的學習興趣。通過介紹該專業的前沿和發展，讓學生了解該領域的前景和就業信息，同時讓學生明白藥學英語對於自己在該領域的競爭和競爭的重要意義。
2.3加強專業教師隊伍建設藥學英語這門課程既不同於專業課，也不同於基礎英語課，師資力量參差不齊，教師很難既有藥學背景又有英語專業背景。因此，教學管理部門應重視藥學專業英語教師的培養。定期組織英語、藥學資深教師輔導，安排中青年教師到相關院校學習交流。
2.4加強教材選擇編寫教材要符合學生英語實際水平和專業特點，寓趣味性、知識性、實用性於壹體，包括藥學專業的詞匯和特殊表達，同時詳細介紹藥學基礎和專業知識。為了提高學生解決實際問題的能力，在課堂教學中應增加藥品說明書、器械說明書和科技論文英文摘要。
2.5合理安排教學時間藥學英語的開課時間應盡量安排在藥學課程結束後。這樣，學生在學習藥學英語之前就對專業知識有了很好的掌握，在學習的過程中也能對所接觸的內容有更深的理解。同時，藥學英語的內容可以促進學生對藥學專業知識的復習，加強對前期所學藥學專業知識的進壹步理解和掌握。
總之，高職院校的藥學英語是專業內容中不可或缺的壹部分，其教學有其自身的特點。其各項改革要立足於培養新時期復合型人才，學以致用，結合各校實際。藥學教育工作者也應為此教學目標和目的不斷充實自己，提高理論教學水平，多看看醫學前沿的現狀。
參考資料:
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