作者簡介:李寶軍，中國寶協人工制品專業委員會第三屆委員，國家寶石監測培訓中心副主任。
寶石的出現和發展幾乎伴隨著人類的各個歷史時期。早在1.8萬年前，在北京周口店的穴居人遺址中就發現了齒孔骨項鏈，應該是人類最早的飾品。璀璨的寶石自古以來就是人們瘋狂追逐的對象，象征著權力和財富。那麽到底什麽是寶石呢？究其內涵，寶石的概念有廣義和狹義之分。
壹.寶石和人造產品
起初，人們使用的寶石材料都來自於大自然，從而賦予了寶石天然的屬性。人們把自然界中產生的物質，美觀、耐用、稀有、具有科技價值、可以加工成裝飾品的物質稱為天然寶石。包括天然寶石(如鉆石)、天然玉石(如翡翠)和天然有機寶石(如珍珠)，這是狹義的寶石概念。
由於自然資源有限，天然寶石越來越少，價格昂貴，滿足不了人們對珠寶的需求。此外，現代工業對寶石的需求越來越大，如具有壓電效應的晶體、作為切割工具和磨料的鉆石等。因此，人們不斷探索人工的方法來彌補自然資源的不足，人工產品應運而生。人們把人們生產或制造的用於珠寶和裝飾品的全部或部分材料稱為人造產品。包括合成寶石(如合成紅寶石)、人造寶石(如合成碳酸鍶)、劈開寶石(如劈開蛋白石)和回收寶石(如回收琥珀)。
隨著人類科技水平的不斷提高，大量的人造產品進入珠寶市場，成為寶石領域不可分割的壹部分。因此，1997發布的國家標準將寶石定義為天然寶石和人工制品。從而擴展了創業板的內涵，也就是廣義的創業板概念。寶石分為以下幾類:
人造產品，中國
據考證，古埃及人早在5000年前就開始用陶瓷仿制綠松石，這應該是人造寶石的開始。人造寶石現在的定義是“人工制造的，在自然界中沒有已知對應物的晶體或無定形體”，如人造釓鎵石榴石。人造寶石的正確命名必須以“人造”二字開頭，如“人造釔鋁石榴石”、“人造鈦酸鍶”，但“玻璃”、“塑料”除外。此外，禁止使用生產企業和生產廠家的名稱進行直接命名，禁止使用易混淆或歧義的術語，如“奧地利鉆石”，禁止使用生產方法參與命名，如“火焰熔紅寶石”。
如果人工制品是“完全或部分人工制成的，在自然界中有已知對應物，其物理性質、化學成分和晶體結構與相應的天然珠寶玉石基本相同的結晶或無定形體”，則稱之為合成寶石。世界上最早開發並在市場上銷售的人造產品是人造紅寶石。65438-0837年，法國化學家馬克·古丁開始嘗試用化學方法合成寶石，但晶體顆粒太小，無法實用。直到1902年，法國科學家Verneuil通過火焰熔煉成功合成紅寶石，開始商業化生產。從19年底到現在的100多年裏，幾乎所有的寶石都有合成品。合成寶石的命名規則是，對應的天然寶石名稱前必須加上“合成”二字，如“合成紅寶石”、“合成祖母綠”。命名時，禁止使用生產企業和生產廠家的名稱直接命名，如“查塔姆翡翠”、“林德翡翠”；也禁止使用易混淆或歧義的名詞進行命名，如“魯賓石”、“紅剛玉”、“合成制品”等。
劈石是指“由兩種或兩種以上的材料組成，給人以整體印象的寶石和玉石稱為劈石”。鑲嵌寶石的命名規則是逐層寫出組成材料的名稱，在組成材料名稱後加上“鑲嵌石”二字，如“藍寶石、合成藍寶石鑲嵌石”；或者在頂級材質的名稱上加上“鑲嵌石”二字，如“藍寶石鑲嵌石”。如果馬賽克是由同壹種材料組成的，則在組成材料的名稱後加上“馬賽克”字樣，如“鋯石馬賽克”。以天然珍珠、珍珠、蛋白石或合成蛋白石為主要材料的劈石，可分別使用劈天然珍珠、劈珍珠、劈蛋白石或劈合成蛋白石的名稱，不必逐層書寫材料名稱。
再生寶石是指“通過人工手段將天然珠寶玉石的碎片或碎屑熔合或壓制成具有整體外觀的珠寶玉石”。再生寶石的命名規則是在天然寶石的名稱前加上“再生”二字，如“再生琥珀”。
隨著我國經濟的持續高速發展和人民生活水平的不斷提高，人們的消費觀念越來越成熟，寶石原本的裝飾美化功能也逐漸回歸。人造產品由於其自身的特點，往往比天然寶石更加美麗，因此可以預見，人造產品行業的前景將是無限樂觀的。
二，中國珠寶職業教育
中國的珠寶教育分為兩部分:珠寶學歷教育和珠寶職業教育。
珠寶教育以中國地質大學珠寶學院為代表，成立於1992。其他如桂林工學院、廣州中山大學、上海同濟大學、五洲寶石技術培訓學校等。經過短短十幾年的發展，已逐步建立起完整的職業高中、中專、專科、本科、碩士、博士人才培養體系。
珠寶職業教育主要是開設短期培訓課程，課程涉及珠寶營銷等珠寶行業急需的寶石鑒定、鉆石分類、翡翠鑒定與貿易、珠寶設計、珠寶加工、珠寶評估等。頒發的證書由NGTC(國家珠寶培訓中心，原國家寶石監測培訓中心)代理。截至2006年底，已為社會培養各類人才7400多人。其他知名培訓機構還有GAC(中國珠寶玉石首飾行業協會，前身為中國寶玉石協會)和GIC(中國地質大學(武漢)珠寶學院)。
國外的珠寶教育也以職業教育為主。英國寶石協會已有近百年的歷史，也是最早引入中國的外國教育機構。自1990以來，已有800多名學員獲得了FGA(寶石課程)或DGA(鉆石課程)證書。其他如GIA(美國寶石學院)、HRD(比利時鉆石高級理事會)、GII(美國國際寶石學院)、IGI(國際寶石學院)、ASA(美國評估師協會)等等。以GIA為例，目前開設的課程有寶石鑒定、鉆石分級、珍珠分級、珠寶營銷等。引進國際先進的教育體系，是對中國珠寶教育的有益補充和借鑒。
目前，我國各類職業資格證書中，影響最大的是勞動和社會保障部頒發的五級職業資格證書，即初級技能(職業資格五級)、中級技能(職業資格四級)、高級技能(職業資格三級)、技師(職業資格二級)、高級技師(職業資格壹級)。
2002年，勞動部成立了“珠寶職業技能鑒定指導中心”，隸屬於“國土資源部珠寶玉石首飾管理中心”。之後，“珠寶職業技能鑒定指導中心”在全國設立了20個珠寶職業技能鑒定站。目前珠寶行業已經開始確定以下工種:貴金屬、鉆石、寶石檢驗員、珠寶銷售員、貴金屬珠寶手工工、貴金屬珠寶機械師、寶石磨工等。截至目前，經珠寶職業技能鑒定指導中心鑒定，已有7000余人獲得職業技能證書。對珠寶行業的健康發展起到了積極的推動作用。
珠寶行業含金量最高的是人事部和國家質檢總局聯合頒發的“CGC”資格證，人事部和財政部聯合頒發的“CPVG”資格證。
CGC的考試每兩年舉行壹次。考試科目分為理論考試和實踐考試四個科目，理論考試分為“寶石學基礎理論及相關法律法規”和“寶石學專業知識”兩個科目。實操考試有“寶石鑒定”和“鉆石分類”兩種。考前培訓機構主要由國家珠寶培訓中心和中國地質大學(武漢)珠寶學院承擔。目前已舉辦六屆，考試地點設在北京。從1997開始，各年通過考試的人數如下:
1997年，213人參加考試，158人通過，通過率約74%；
1998年，197人參加考試，148人通過，通過率75%左右；
2000年201人參加考試，146人通過，通過率約73%。
2002年考試229人，通過170人，通過率約74%。
2004年考試263人，通過129人，通過率約49%。
2006年413人參加考試，145人通過，通過率35%左右。
到目前為止，加上1997認定的49人，全國註冊珠寶玉石質量檢驗師共有945人，主要分布在全國近140個珠寶玉石質量檢驗站的檢驗崗位。
全國註冊資產評估師(珠寶)資格考試由珠寶鑒定理論與方法、珠寶鑒定案例分析、資產評估、經濟法、珠寶玉石質量檢查員資格考試五個考試科目組成。其中，“資產評估”和“經濟法”參加每年9月的統考；《珠寶鑒定理論與方法》和《珠寶鑒定案例分析》每兩年考壹次。考前培訓機構由“國家珠寶培訓中心”承擔，到現在已經舉辦了兩屆。考試地點設在北京。每年通過這兩個科目考試的人數如下:
2004年，95人參加考試，55人通過，通過率約為58%。
2006年63人參加考試，29人通過，通過率約46%。
考生在三年內通過上述五項考試，即可取得國家註冊資產評估師(珠寶)資格。截至目前，2004年取得CPVG資格的有1人，2005年有3人，2006年有19人。加上2004年認定的15人，全國已有38人獲得國家註冊資產。目前國內唯壹正規的珠寶評估機構是“中恒宇資產評估有限公司”。珠寶鑒定在中國剛剛起步，市場非常廣闊。
三，人造制品與珠寶職業教育
人造制品在珠寶職業教育中壹直非常重要。寶石的合成原理、方法和鑒定特征是寶石鑒定過程中的重點和難點，幾乎涉及到每壹個重要的寶石品種。人造寶石常以仿寶石的名義出現，如人造釔鋁石榴石仿祖母綠，玻璃、塑料都是仿寶石的重要材料；回收琥珀是近年來珠寶鑒定中最棘手的問題之壹。劈開的寶石這幾年在市場上逐漸減少，只能看到劈開的蛋白石，相對容易識別。這壹點從歷年的質檢員考試中就可以看出來。
隨著科技的不斷進步，合成寶石的手段和方法也在不斷突破。比如合成鉆石方面，超過1克拉的合成鉆石已經不是新聞了，據說國外已經有公司開始商業化生產了。這也對珠寶教育提出了更高的要求。
目前，我國正在實施高技能人才戰略。計劃到“十壹五”末，具有三級以上職業資格的高技能人才比例達到25%以上，其中技師(二級職業資格)、高級技師(壹級職業資格)占技術工人的比例達到5%以上，促進中、初級技術工人梯隊發展。力爭到2020年達到中等發達國家水平。高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分。作為我國產業大軍的傑出代表和技術工人的核心骨幹，他們在加快產業優化升級、提高企業競爭力、促進技術創新和科技成果轉化等方面發揮著不可替代的作用。只有加快培養壹批高技能人才和高素質員工，才能在激烈的國際競爭中擁有更強的競爭優勢，提升我國核心競爭力和自主創新能力，建設創新型國家，實現從“中國制造”到“中國創造”的轉變。
2007年，全球人工制品產值預計將達到113億美元。人造制品，人造制品中的切磨中心，以廣西梧州為代表的中國，產量占全球40%，是全球最大的人造制品加工基地和交易集散地市場。隨著市場的不斷擴大，對相應人才的需求越來越迫切，尤其是高素質的職業技術人才，是制約我國各地區、各行業經濟發展的重要因素。珠寶職業教育任重道遠。