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壹是培訓形式更加豐富和自由。
機動訓練不受時間和地域限制，隨時隨地都可以學習；講師與學生、學生與學生之間的互動更加多樣化；將原本只能在面對面場景下進行的培訓活動不斷延伸到線上，同時為遊戲化和社群學習創造空間，比如引入直播，將傳統的線下培訓移植到線上，上完直播課再進行回放，鞏固已經學過的知識。
二是內容投放和傳播更方便、更快捷、覆蓋面高。
智能設備比其他任何設備都更貼近學習者，與學習者的關系更緊密。在這種情況下，企業為學生推廣的培訓內容可以以比傳統形式高出數倍的速度出現在學習者和管理者面前。
第三，讓培訓管理更加便捷高效。
移動學習系統可以讓員工的學習在碎片化的時間裏隨時隨地發生，讓學習管理更加便捷和科學。在傳統培訓中，無論是培訓調研還是考試測評，都受到時間和地域的限制，學習者學習數據的統計只能通過手工方式手工錄入。有了移動學習平臺，這些任務不再復雜。同時，基於學習大數據的統計分析，可以讓培訓設計和課程推送更加科學高效。
第四，推進自主學習，提高員工學習意識。
學習者的學習熱情在學習新知識時、學習更多時、做出改變時、應用時、解決問題時等五個關鍵需求時刻較高。這些時刻是很有時效性的，隨著時間的推移和延長，這種學習熱情會降低。移動學習不受時間和地域限制的特點，可以最大限度地減少需求發生和需求解決的時間差，讓學習更有效率。在90後日益占據企業員工絕大多數的環境下，這類員工對自身的學習主體地位要求更高，以學習者為中心的學習設計更適合他們的學習特點。
第五，可以隨時隨地提供業務支持。
在傳統的培訓環境中，學習是系統性的，遵循壹定的學科設計邏輯，不同課程模塊與工作業務之間的融合和嵌入程度相當低，這大大延長了從學習者業務支持需求的產生到問題解決的時間。移動學習的隨時隨地特性也使業務支持變得更加容易。同時，符合碎片化學習理念的知識點呈現邏輯也使得學習與業務之間的嵌入度更高。而且，基於移動互聯網的特性，學習者和商務工作者也可以在壹個虛擬團隊中隨時隨地進行交流和互動。
第六，節省培訓成本。
在傳統培訓中，請壹個外部講師來做壹次面授培訓，需要花費數萬元。如果學員位於不同地區，往返交通費就更高了，還有不斷上漲的培訓場地租賃費和無法保證100%出勤率帶來的邊際成本增加。借助移動學習平臺，學習者可以隨時隨地參與培訓，重復學習，互動交流，達到壹次性投入，無限享受的目的。時間越長，移動學習的投資回報率越高。
第七，培訓的系統化。
傳統培訓中，員工培訓壹次，每次培訓缺乏內在聯系，甚至可能因組織疏忽而出現無所畏懼的重復培訓，培訓結論相對分散，沒有針對每個員工的總結和整合。有了移動學習平臺，企業每個員工都有自己的賬號，培訓根據員工的身份自動分發。推送給每個員工的培訓內容對他來說都是有實際用途的，培訓的執行和記錄都是有跡可循的，員工可以隨時回顧自己的培訓足跡。整個培訓是以每個員工為中心進行的，形成壹個完整的體系。