2、對培訓認識不清,認為培訓只是技能或理論的學習會讓培訓與企業的長遠發展脫節,企業無法真正為企業的經營戰略做出貢獻。3,只培訓中層員工,忽視高層培訓,或者培訓管理壹般,員工素質越來越高,但管理者並沒有得到應有的晉升。
這會導致管理層和員工之間的技能沖突,出現上面提到的“天花板”或“玻璃體”現象。
4.忽視培訓後期的監管和人才提升,培訓後人才流失最直接的結果就是形成壹種錯覺,認為培訓就是給別人做嫁衣,導致企業不敢再輕易舉辦培訓。
5.認為培訓是壹種福利,忽視員工參與培訓的義務和責任,會導致員工不重視培訓,不能發揮應有的作用。6.沒有對培訓需求進行分析,培訓沒有針對性,培訓項目不合理,會導致培訓效果事倍功半。
在進行調研時,大多數員工都希望加強培訓的針對性,這直接關系到培訓需求是否得到有效開展。
7.監管手段不到位,溝通渠道不暢,培訓方式不當,導致培訓效果事倍功半。
培訓效果取決於多種因素,如培訓方法、培訓講師、培訓前準備等。只有綜合考慮,大部分學生才能掌握。
8.培訓缺乏有效的評估機制,培訓成果缺乏轉化環境,導致培訓與實際工作脫節,以至於員工認為培訓意義不大。
培訓轉化的成功率很大程度上取決於是否有壹個能夠促進培訓成果轉化的環境。培訓還必須與激勵和考核掛鉤,否則容易導致員工忘記所學,認為培訓對工作幫助不大,培訓用處不大。
9、培訓是萬能的,只有出現問題的時候才想到培訓。