教師招聘面試的主要形式有講座、試講、答辯和結構化面試。每個城市采取不同的面試方式。我為妳整理了各種面試技巧，希望對妳有所幫助。
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演講技巧
所謂？談論階級？，即同齡人之間對所教科目的討論和交流。它能有效地反映教師的基本素質，有助於提高課堂教學質量。達到完美？談論階級？，應註意以下幾點:
第壹，大綱和教材的關系。教學大綱是國家制定的教育教學的指導性文件。教師在授課前應認真研究教學大綱中的指導思想和教學原則，並以此作為確定教學目標、重點難點和教學方法的理論依據。教材是根據教學大綱編寫的，也是學生學習的主要依據。老師說班級應該是？基於這個？，能夠駕馭教材，發揮教師的創造力。因此，教師要熟練掌握教材內容，牢牢把握教學大綱與教材的關系，結合它們去思考教學內容，反復揣摩編者的意圖，充分發揮自己教學設計的創造性。
第二，講課和備課的區別。備課是教師在透徹理解教材、掌握教學大綱的基礎上精心編寫的教案。另壹方面，教師在整體把握教材內容的基礎上，講述教學過程中各個環節具體操作的思路和步驟，以及采取這些步驟的理論依據。簡單來說，講座主要是回答我為什麽要這樣備課的問題。因此，講課不是教師對教案的簡單總結。
第三，細節恰當。當老師在講話時，他應該說什麽？細節？我們不能面面俱到。壹定要對重點難點、教學過程、理論基礎進行闡述，並註意其他內容。稍微？說，如果不分呢？細節？，必然會讓聽者覺得教學難點不清，教學設計不合理。
第四，講課和上課的區別。課堂需要師生的合作，這是壹種具體的教學實踐。談課就不壹樣了。講課是老師唱給特殊觀眾(老師)聽的？獨角戲是老師唱給老師聽的。它側重於理論闡述，是探討教學方法、提高教學質量的壹種特殊的教學研究方法。
第五，多問幾個問題。為什麽？。老師應該在課堂上不斷提問。為什麽？我應該做出壹個滿意的解釋。如果對某些問題有疑問，應在講課前仔細研究教材，多查閱資料或請教其他老師，以免聽課者不能正確理解講課內容。
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試教技巧
1.備課:有效寫作？試講？教學計劃
在規定的時間內，主要考慮的是如何更有效的寫教案，而不僅僅是如何寫的更規範，所以考生在考試的時候壹定要想清楚如何更有效的寫教案。全國各地備考的時間會不壹樣。對於短時間內20分鐘以內的備考時間，壹般不可能寫完15-20分鐘試講的全部課文內容，只能寫提綱，寫出重點內容。重點內容包括:不易記憶的內容、試講的思路、每個環節中的關鍵句、環節間的銜接句、板書的內容等等。
中公高級講師建議:提煉重點句子。平時寫教案的時候，要學會在試講的時候積累適合任何內容的句子，並把這些句子結合學科的特點進行提煉，做到以不變應萬變。
2.掌握審判的主導權。
試談的通俗點就是學生沒課。教師在嘗試對話時，應創造壹個虛擬的教學場景。可以把評委當學生講，對著黑板講。讓學生看動畫？，這麽說？這位同學講得很好？,?其他同學有不同意見嗎？所以試講能體現老師的教學理念和教學質量。
方法壹:對學生微笑。我們必須時常接觸各種各樣學生的眼睛。當目光相遇時，要給學生以肯定、信心和鼓勵。害怕？同時尊重？老師？聽著。同時看到了嗎？老師，這樣學生會覺得老師在關註自己，跟著自己的想法走。
方法二:巧設問題。問題設計不僅要考慮本課程的知識點，還要考慮學生的知識水平和經驗。當教學對象是重點中學學生時，不要問壹些不用思考就能回答的幼稚問題。很明顯，老師是不合格的。所以面試時設計的問題，在考慮學生知識水平的前提下，要有壹定的思考價值，最好結合學生的實際生活提問，讓學生有話可說。
方法三:設計互動鏈接。除了教師提問、學生回答，還有小組討論、課堂表演、案例展示等多種互動形式。形式的選擇取決於內容和目標受眾。值得註意的是，互動環節的前提是具有可操作性，預防可行？正式互動？。壹次有效的互動比十次無效的互動更有價值。
三
防禦技能
首先，熟悉教案。
考官往往把教學設計作為提問和質疑的主要方向，而就教學設計而言，教學目標、教學難點、教學過程居多。而第壹個問題往往是？妳在這門課上的教學目標/難點是什麽？所以很多考生對教案不熟悉，壹時答不上來，會給考官壹種教學設計不熟悉的印象。所以，這就需要廣大考生熟悉自己的教案，尤其是教學設計部分，不僅要熟記教學目標，重點難點是什麽，還要理清各個環節之前的關系，比如？妳的教學目標是怎麽確定的？這時候就需要對教材和學習情況有足夠的了解。總之，教學設計是考官提問的大方向，壹定要掌握。
第二，軟錯誤要補救。
在試講的過程中，由於時間比較緊張，很多考生對於面試還是有壓力或者不舒服，試講的過程中會出現壹些錯誤，比如常見的口誤，問完學生忘了評價，或者黑板上寫錯了。這種錯誤被稱為軟錯誤，即在教學實施過程中由於粗心而出現的壹種錯誤，考生在壓力下是察覺不到的。而這也容易成為考官的提問方向，比如:？妳只是反駁了壹個同學的答案，那麽他會那麽容易同意其他答案嗎？在這種情況下，我們必須迅速做出反應。我們可以先客觀地承認自己的錯誤，然後再談補救措施，比如:妳糾正的是我剛才太緊張了，真的忘記回應這位同學的回答了。我最初的想法是指出他的回答的不精確性。如果他不同意，我就轉到全班討論，壹起理解知識點。？客觀承認錯誤是為了展現謙虛的形象，補救措施是為了打消考官的疑慮，防止考官繼續提問，影響分數。當然最後還有壹個反思環節。
第三，硬錯誤要謙虛。
另壹個常見的錯誤是犯壹些錯誤？硬傷？即最常見的不能犯的錯誤是知識錯誤，如英語老師的發音偏差、語文老師寫筆畫時的錯誤示範、政治老師表達定義不夠嚴謹等，都可能引起考官對考生的質疑。畢竟學科的基礎知識是教學的基本條件之壹。在這種情況下，很多考生往往認為選擇性忽略可以避免這種錯誤，但只會給考官研究的嚴謹性留下更壞的印象。所以，如果遇到硬錯誤，認識清楚了，壹定要大方謙虛地承認，可以向考官要壹個正確的說法，反思壹下，留下更好的印象。當然，如果想避免這種情況，就要做好備課工作。
四
結構化面試技巧
首先要說的是心態問題:雖然我們經常用？過程比結果重要？安慰自己，安慰別人的話，但不得不說，在決定人生方向的考試前，誰又能真正享受過程，從容對待結果呢？結果誰也無法預測，但我們必須在過程中努力，付出無怨無悔，此外，還要給自己積極的心理暗示，並充分利用。羅森塔爾效應？堅定自信的走下去，結果不會太差。
其次，我想說的是語言表達的問題:對於壹個面試來說，最難的不壹定是腦子裏沒有回答問題的想法，而是如何把腦子裏的東西清晰明了的表達出來。考生中最常見的現象就是開始答題時語無倫次，說不出話，重復的話，說出的話。嗯，啊，然後，接下來，就是說？自始至終，表情僵硬。眨眼、抓頭、皺眉、翻白眼、抖腿？毫無疑問，這些肢體語言和口頭表達必然會影響面試結果。如何解決這些問題，需要軍事模擬訓練和高強度的演講練習。只有把優雅的動作和規範的語言變成生活習慣，才能真正運用自如。
再來說說答案的要點:眾所周知，面試問題都是比較明確的。綜合分析、計劃、組織協調、應急反應、口頭表達？這些詞對於沒有參加過面試或相關培訓的考生來說，太陌生了。如何快速分析考場題型，理清思路，流暢表達，是大家最關心的問題。
中國講師在這裏想說什麽？每壹個閃亮的外面都藏著別人看不見的汗水？只有高強度的訓練和針對性的指導才能讓考生？知道了才知道？這是壹個漫長而艱巨的過程，而在這個過程中，除了系統的理論學習之外，將集體練習討論與專業的個別指導相結合是必不可少的，正如俗話所說？妳有蘋果，我有蘋果。我們交換後，每個人還是只有壹個蘋果，但如果妳有壹個想法，我有壹個想法，我們交換後，每個人都有兩個想法？而面試恰恰需要這種豐富多彩的思想來輔助，所以也告訴我們，面試不應該是壹個孤立學習的過程，而應該是壹個集體學習的過程。
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