正如專家在講座中告訴我們的，壹個睿智的班主任首先應該是壹個快樂的人，能夠站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每壹個學生都生活在希望中；妳要有自己的魅力；我們應該善用激勵機制；我們應該為學生創造壹個良好的學習氛圍等等。優秀的班主任對學生的愛遠遠超過我們。聽完他們的匯報，他們看到了自己工作的不足。今後，他們應該從小事做起，教育學生註意方法和策略。我來說說這幾點。
第壹，班主任要做壹個快樂的人。要有“童心、愛心、責任、正義”四心
作為壹名班主任，我們要用滿腔的愛去關心和尊重每壹個學生，耐心細致地引導每壹個學生，這樣才能體現我們對學生的關心，體現班主任的責任感，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“先育人，後養心”，觸動人心的人，首先不是靠感覺。教師要熱愛自己的職業，首先要有壹顆愛自己的心，愛自己的學生。通過學習，我明白了作為壹名教師，只要我愛我的學生，我就壹定會創造奇跡。壹個感情差、冷若冰霜的老師，往往給學生的印象是嚴肅、恐懼、不友好。學生很難佩服她，更不敢對她敞開心扉。自然也就很難達到心理引導和教育的目的。那麽什麽是對學生的愛呢？愛意味著尊重學生，意味著信任、理解、包容和接納，充分關註和欣賞每壹個學生，耐心傾聽他的意見，接受他的感受，容忍他的缺點，分享他的快樂...我深深知道，壹個好的班主任，壹個好的老師，不僅僅是知識的雕像，更是愛的化身。只有走近學生，用愛激勵他們，才能教育好他們。因此，教師只有在學生心中播下愛的種子，把學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養和升華愛的情感。
第二，班主任要提高自身素質，要有獨特的魅力形象。
班主任的壹言壹行都會對學生產生很大的影響。因此，新時期的班主任在影響教育對象的同時，也要不斷完善自己。要不斷學習相關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，做到嚴於律己，在同學中做出表率。班主任應該有他獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力大使。經常聽說有什麽樣的班主任就會帶出什麽樣的班級。壹堂課能不能“活下去”，首先要看班主任有沒有以身作則，有沒有“活下去”。因為班主任的精神面貌對學生有很強的示範作用，所以要求班主任樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前，要神清氣爽，精神飽滿，語言幽默，態度和藹，舉止從容，姿態灑脫。班主任的“活”能帶動全班“活”起來。新課程要求我們的教師，尤其是班主任，要塑造新的形象。為人師表是第壹要務:班主任的德才表現、情感性格、言行舉止都會給學生留下深遠的影響。
當然，班主任的素質不是與生俱來的，而是通過長期的教育實踐形成的，我們可以通過各種渠道來提升自己。首先，我覺得最重要的是以身作則。班主任要求學生做的事，自己首先要做到，在教育改革中用自己的模範行為帶動和培養學生；其次，我們應該繼續努力學習。現在的學生心胸寬廣，思維敏捷，遇到問題總是窮追不舍。老師只是用簡單的說教來規範學生，學生並不買賬，更不要說倡導壹種新的教育理念了。把道德放在第壹位，愛放在第壹位，以理服人，真正把自由民主之風帶入我們的課堂，把尊重和關愛毫無保留的帶給我們的學生。所謂“學為人師，為人師表”，體現了師德的魅力。班主任在處理問題的時候，也就是在管理班級的時候，或許壹句溫暖的話可以助推孩子進步的風帆，或許老師壹個慈祥的眼神可以為孩子指明進步的方向，或許老師壹個傾聽的姿勢可以得到孩子傾訴的欲望，或許老師壹個溫柔的撫摸可以撫慰孩子失意的心。因此，要解決班主任面臨的困惑，跟上時代的步伐，班主任必須學習，樹立自己的形象，贏得學生的信任和尊重。第三，要勇於創新，善於總結。
第三，班主任要善於激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾說:“教育藝術的頂峰——師生心靈交流的和諧境界。”在與學生交流時，要講究藝術，學會傾聽，主動與學生交流。在聽的前提下，與學生交談更有利於班主任的工作。聽完講座，我更加深刻地體會到賞識教育對於班主任工作的重要性。“算了還不如獎壹次功。”林格曾說:“人的根在於靈魂，教育應該回歸靈魂深處。”心理學研究也表明，每個人最深處的渴望是被別人肯定。因此，應貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。壹節課多表揚，學生的思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚會讓學生揚長避短，促進學生不斷進步。相反，如果壹個班級經常被批評，就會失去信心，讓他們自暴自棄，難以進步。有句話說:妳的指針下有瓦特；妳冰冷的眼神下有牛頓；愛迪生在妳的冷笑中。所以在對學生的教育中，應該少壹些批評和懲罰，多壹些努力去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體獎勵要多用。心理學研究表明，人們希望身處壹個優秀的組織中，成為這個組織中的優秀成員。集體獎勵不僅能激發學生的集體榮譽感，增強學生的集體意識，還能教育和影響每壹個學生。壹位教育家曾說過:“教育、團結、壯大了集體之後，集體本身就能成為壹種偉大的教育力量。”所以，壹個優秀的班集體可以激勵學生，讓他們壹個接壹個地去爭取成功。
四、班主任要營造輕松和諧的魅力課堂。
班級應該是獨立的和獨特的。壹個好的班級評價標準，不僅要看成績的高低，名利的高低，還要看師生在這個快樂成長的花園裏是否感到快樂和幸福。作為班主任，我負責的是如何營造輕松和諧的班級氛圍。壹個魅力班級的文化建設是最重要的。教學生設計“家”，讓班級有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動，引導班級每個成員為這個大家庭出謀劃策，培養班級主人翁意識。集合集體之力，科學管理班級，打造輕松和諧的魅力班級。
老師不能選擇學生，但我們可以選擇教育方法。把平凡的事變成美好的事，把煩惱的事變成快樂。另外，要正確處理與班級老師和家長的關系。對於學生的教育，僅僅依靠我們班主任是不夠的。還要有團隊精神，處理好工作生活中與同事、老師的關系，有利於更愉快的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們訓練和教育學生。讓家長、老師和學生明白，除了傳道授業解惑，重要的是教會學生學會在社會上生存。成年比成功重要，成長比成就重要，努力比結果重要。
有人說，“不變的老師，流動的學生。”多年的教學生涯，我想說:“教師也要改變，師生要共同成長，互相學習。”讓我們努力思考，努力感受。讓教育智慧升華，培養壹雙慧眼，發現學生的“那壹點點光芒。”總會有那麽壹個瞬間，壹顆流星，壹只螢火蟲，都是浩瀚夜空中的美麗風景，讓我們感受到每壹個鮮活生命的獨特和唯壹。
天空包容每壹朵雲，不論其美醜，所以天空是遼闊的；這座山容納了每壹塊巖石，無論其大小，所以它是壯麗的；大海包容每壹朵浪花，無論清澈還是渾濁，所以大海無邊無際；我們用真情包容每壹個學生，不考慮他們的優劣，這就是我們桃李滿天下的原因。班主任的工作很瑣碎，但意義重大。新時代對我們提出了新的要求，新課程對我們提出了新的理念。要真心實意，真心實意，真心實意地做好班主任工作。真正把自己塑造成壹個有魅力的人，壹個新的有魅力的班主任。
以上是我在培訓學習期間的經歷。實踐出真知！相信這次培訓會對我以後的教育教學有所幫助。我會繼續努力學習，更好地投入到工作中。