教育
分類:藝術教學
第壹，建立童心的兒童畫評價觀。
二、激發兒童繪畫想象中的五種“思維”
(1)範圍要“寬”。“廣”就是打開孩子的思維，孩子的繪畫，
註重發散性思維，瓦嘎畫出了那個時代的裝飾畫，從更多的“差異”中展開想象。
(2)主題要“新”。“畫是藝術山水畫，藝術樹葉。
創作沒有生命力。“與眾不同，與自己不同，這很重要。
(3)“妙”的觀念。小說主題確定後，需要有壹個絕妙的創意才能錦上添花，如魚得水。
(4)作文要“巧”。巧妙的構圖可以讓壹幅畫獲得驚喜，事半功倍。比如，可以從“線”的靈感出發，運用線性、對角線、弧形構圖；“X”形、“C”形、“Z”形、“L”形都可以從“字母”的靈感中采用；半圓形、梯形、圓形構圖都可以從“形”的啟示中運用；此外，從不同的視角，如向上看、向下看、向上看，讓孩子從觀看者的角度思考畫面的安排，等等。這些不同的構圖形式，通過構圖的概括，可以讓壹個很普通的主題展現出意境。
(5)命題要有趣。給壹張圖片起壹個好聽的名字，往往能起到畫龍點睛的作用。命題壹定要用兒童語言畫金山之王，充滿童心。舉個例子，如果壹個孩子畫了壹幅地球的圖畫，她周圍有很多孩子穿著宇航服拿著衛生工具在工作。也許他們壹下子看不懂這幅如畫的裝飾畫，加上“我為地球洗澡”的標題，會讓人壹目了然。再比如壹個小孩手裏拿著抹布在擦藍色的背景，但是加上了“擦天空”這個標題，風的畫師突出了主題，覺得這幅畫趣味十足。
三、指導兒童繪畫的“八法”。{培養學生的創造力}
(1)適時補充法:孩子利用頭腦中已有的形象，加上聯想，進行補充，充分發揮自己的創造力。
(2)素材組合法:豐富意象的儲備是更生動想象的前提。多收集素材，儲備圖像。
(3)項目延伸法:是指在有利於兒童主動發展的前提下，對教材中原有的命題進行適當的補充或改動。
(4)潛移默化法:幼兒繪畫創作的積極性主要是通過對作品的欣賞和氛圍的感染來實現的。
(5)內容重疊法:去掉兒童原因的繪畫形象，把自己經常畫的內容和自己想畫的內容重疊起來，比較新穎。
(6)正反思考法:指從正反兩個角度想象所要描述的內容的方法。
(7)仿生想象:指把畫的東西模仿成另壹個東西的方法。(模仿法，擬人法)。
(8)學科結合:學科間知識的結合改造教學，從而呈現出壹幅富有想象力的畫面。