書法興趣小組活動總結1
“中國書法最生動地體現了中國文化精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育，讓學生從小了解和掌握中國傳統漢字文化，培養愛國情操。同時，書法教育是教育學生的重要途徑，有利於學生個性的發展和藝術素養的提高。我校書法教育的目標是全面普及書法教育，從壹年級開始，從“雙姿”開始，讓每個人都“行於書法，做壹個正直的人”，從書法教育中受益。圍繞這壹思路，全員參與，努力工作，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，取得了可喜的成績。下面，我根據自己近壹學期的書法課教學實踐，做如下總結:
第壹，加強“雙姿勢”訓練，優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量至關重要。在日常教學中，要重視備課、聽課和訓練學生，積極運用各種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是貫穿各科教學的壹條線，也是壹面可以反映很多問題的鏡子，比如學習態度、學習習慣、意誌品質等。我們把抓雙姿作為書法教學的出發點，提出了“抓雙姿，養成習慣，寫好字，促進發展”的口號，把“雙姿”的培養作為壹個項目，書法教育培養了學生的情操。
第二，培養學生良好的學習習慣
在教學中，我們經常會遇到壹些小問題，比如學生不愛惜鋼筆，打翻鉛筆盒，亂放腳，在寫字的過程中晃動同學的課桌...高壹高二的學生年齡較小，這些小問題可能會經常發生。這說明學生在寫作的時候，並沒有完全用心。如果他們用心了，怎麽會有這樣的問題？唐代書法家劉公權有句名言“心正筆正”。問題的出現與學生是否有良好的學習習慣有很大關系。在書法教學中，我們應該引導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字的時候，組織他們學習校訓“寫字要得當，做人要正直”，引導他們改正自己的不良習慣。學生養成良好的書寫習慣後，書法會有所提高。
在書法藝術教育的研究過程中，我們要求學生在動筆之前要冷靜；當妳寫的時候，妳的意思是跟著筆走。學生在壹點壹橫壹左壹右的練習中內化了寫字工整、正氣凜然的思想；內化嚴謹、精益求精的意識；內化為靜遠、淡泊智明的心理品質；內化博大精深的書法文化。在練好內功的同時，培養學生不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質。培養追求既定目標的意誌和信念。通過調查，我們發現書法是認真的。正確的學生，無論是在學校，在家裏，還是在社會上，大多都是認真的，有很強的毅力和健康的心理素質。
三，直觀教學，情感體驗
在小學低年級的書法教學實踐中，我深深體會到，要全面提高小學書法課堂教學效率，必須盡量運用直觀教學，特別是書法要領的講述、名家作品的展示、教師作品的展示、學生作品的展示。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須生動、形象、直觀。因為壹種強烈的書法藝術情感體驗，只有在壹定的意境中才能產生；豐富的知識只有來源於實踐才能紮實，而生動、形象、直觀的意境更接近實踐。總之，運用直觀的教學方法，有利於培養學生學習書法的積極性和興趣，提高教學效率。
第四，培養學生良好的意誌品質
學習書法是壹個長期的工程，不是短時間的。在學習的過程中，能否堅持努力學習，努力練習，是成功的關鍵。其實練字的時候，從壹個學生的表現就可以看出他是否有毅力和恒心。要練好漢字，必須要求學生具有持之以恒的意誌品質。這種意誌品質從何而來？當然可以在書法教學中慢慢培養。書法史上有很多著名的學習書法的故事，如“墨池”、“筆墓”等。這些故事能打動學生，尤其是當他們花時間練習書法，發現自己進步不大的時候。老師可以邊練字邊在課堂上講這些故事，既有知識性，又有趣味性。壹方面可以提高學生的積極性，另壹方面可以提醒學生註意。在潛移默化中促使他養成這樣的意誌品質。原來高二的學生，基礎很差，但盡管努力，卻始終沒有進步，有些氣餒。看到這壹幕，我沒有給他們空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，瀏覽中國書法博物館，讓他們自己尋找答案。果然，他們進步很大。在書法教學中，如果教師註意培養學生“堅忍不拔”、“無所畏懼”的意誌品質，這些良好的品質也能促進學生在其他學科的學習。
書法是壹門綜合性的課程。教學中不能拘泥於筆畫分析，而應盡可能挖掘書法教學的潛在作用，讓學生在寫好字的同時，了解和掌握更多的知識，增加審美情趣，加強道德修養。
我們不僅重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練和培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，而且重視各學科的教學形成合力，使學生在書法教學中所學的技能和習慣得到鞏固和發展。各科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“寫字”提出嚴格要求，讓學生養成“寫字壹定要規範，寫字不拘形式”的寫字習慣。正確處理書法與各學科教學、普及與提高、書法與素質教育的關系，是學生綜合素質形成的基礎，也是促進學校各項工作發展的有效途徑。實踐表明，我們走出了壹條以書法教學為基礎，全面實施素質教育的成功之路。
書法興趣小組二活動總結
學期末，普賢書法興趣小組的學生也取得了相當不錯的成績:蘇龍邦獲得“廉政文化進校園”晉江書法大賽壹等獎，吳坤明獲得二等獎。
現在，我將總結書法興趣小組這學期的工作:
首先，學會選擇字帖。
歷史是最公平的，真正好的是經得起時間的考驗。所以，如果妳想找壹本權威的字帖，去找壹本古代優秀的小楷是絕對沒錯的。但是，不能刻意修改筆畫的首尾。畢竟毛筆和硬筆有質的區別，妳必須有壹定的文化水平和鑒別能力。古代字帖中通假字、異體字、不規範繁體字太多。當然，最好有老師指導。如果妳已經有了壹定的書法基礎，那麽妳得盡快找壹個古代名家的小楷範本，做到這兩點會很棒，很有好處。
在這裏，建議使用軟鉛筆2B-5B進行臨時書寫。用鉛筆有三個好處:壹是不存在用筆不當和刮紙的問題，書寫流暢自如；兩支鉛筆都很精致，避免用筆追求點畫的細致雕刻而用力過猛，而忽略了筆畫的厚重感；三筆粗粗，可以用類似原帖的大字書寫，既有法度，又消除了拘謹感和自由感。
其次要樹立學生的信心+細心+毅力。
首先，樹立寫好字的信心，相信自己能寫好字，寫得堅定果斷；其次，練字的時候要用心練，而不是盲目臨摹帖。仔細觀察每壹筆的長短、粗細、方向，每壹個字的結構，每壹行、每壹個字的關系，每壹篇文章的整體面貌...如果妳長期這樣訓練，堅持下去，話會讓人印象深刻——這需要毅力。
同學們經常抱怨，練了這麽久，好像沒有進步反而退步了。這時候不要氣餒，這很可能是壹種進步的表現——因為妳的眼神在不知不覺中發生了變化，自然對自己的話越來越不滿意。也有可能這個詞處於過渡期，明顯看不順眼。
再者，在學習之前，什麽是“寫作”？也就是說，每壹筆都要有起、寫、收的過程，筆畫要更細膩。筆在紙上運行，就像芭蕾舞演員在舞臺上表演，每壹個動作都精致細膩。所以要學會找手感，註意每壹筆的書寫和用筆節奏的變化。中文寫作和拉丁文寫作有些不同。漢字的書寫，有起有落，有粗有細，有快有慢，有重有輕，有起有落，有圓有圓，比拉丁字母要豐富得多，書寫難度也更大。
壹般要把握好“準”、“實”、“狠”這幾個字。
準確是指在寫之前，要看原帖中筆畫的位置，比如筆畫在網格中的位置，筆畫的方向和形狀，筆畫的長短。寫的時候要寫的準確，做到位置準確，長短合適。初學者可以在田字格的幫助下學習漢字。
挺，就是筆畫寫得又直又壯。筆直挺拔，強彎，不顫不弱。
硬，就是寫的果斷幹凈，不要猶豫重復，但是提醒妳也要把握好分寸，否則會有失偏頗，走極端。
古人說“人寫字寫人”，練字也是練人。只有腳踏實地，努力學習，努力實踐，才能成功。
書法興趣小組活動總結3
今年的書畫興趣小組是根據學校的工作計劃，根據學生的特長，重點培養書畫方面的尖子生，平時讓他們做課後練習，讓他們在學習各種文化知識的過程中豐富自己的藝術修養，以學生為本，註重發展自己的個性特長。通過本學期興趣小組的學習，學生產生了濃厚的學習興趣。讓我們總結壹下這學期的工作:
壹、培養學生對書畫的興趣；
參加過興趣小組的同學都有這樣的感覺，以前學書法只是為了應付老師的作業，有時甚至是為了和父母“交差”。但是通過學習，他們意識到自己不再是被動的而是主動的，他們的學習是可以自覺完成的，他們也可以把自己學到的東西清晰的介紹給同學。在他們的影響下，更多的學生想加入興趣小組。
第二，定期組織學生進行繪畫訓練。
為了陶冶學生情操，豐富學生課外文化活動，引導學生充分發揮興趣愛好。本學期初，每周組織興趣小組的學生在指定教室進行壹次訓練，對大三學生進行書法基礎知識和技能的訓練。這些學生之前沒有接受過相應的訓練，只是抱著好奇和興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。提高對高年級學生的訓練，指導他們根據自己的不同情況選擇合適的字帖進行臨摹和創作。通過師生的共同努力，全體學生的繪畫水平得到了進壹步的提高。
第三，培養學生的知識:
在書畫組，不僅培養了學生的書法技能，還引導學生掌握了很多書畫基礎知識，大大拓展了學生的知識面。
第四，增加實踐機會:
因為興趣小組既有室內理論學習又有參與實踐，給了很多同學動手和展示才華的機會。學校舉行了現場漢字書寫比賽。書法組的學生成績優異，壹、二、三年級的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區初賽，入選的6名選手均取得優異成績，獲得壹、二等獎。朱立凡的牙刷參加了慈善義賣。葉等5名同學參加市現場毛筆書法比賽，獲三等獎。讓學生學以致用，展示才華，當然也增加了學習興趣。
第五，豐富學生的第二課堂:
從質量上看，豐富了學生的課余生活，生活不局限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，我們的工作還存在壹些不足，我們期待我們的工作能夠更快地改進，更好地發展。我們將本著為學生工作的理念更加努力，讓我們的學生素質得到更好的提高。
第六，學生本學期獲獎情況；
思明區第十四屆規範漢字書寫比賽:軟、硬筆壹等獎，傅若英軟筆壹等獎，硬筆二等獎，葉硬筆二等獎，軟筆三等獎，郭新業、李靜英硬筆二等獎。
江來等5名學生獲得首屆全國中小學生漢字書寫大賽福建賽區現場比賽壹、二、三等獎。
在第十四屆全國書畫大賽中，有21名學生獲得壹、二、三等獎。
書法興趣小組活動總結4
壹是書法興趣小組活動穩步發展。
這學期，我讓七八年級的學生以自願報名的形式加入書法小組，堅持每周二、四下午的四、二節課進行訓練，並鼓勵學生做日常練習。通過我的學生和書法興趣小組的努力，我校獲得了今年奉化市中小學生書畫現場比賽二、三等獎。在送春聯活動中，我校學生的書法水平受到了社會各界的好評。
第二，精心指導，讓學生掌握正確的寫作方法。
書法興趣小組裏有學了壹年書法的，有學了兩年左右書法的，甚至還有新生。所以在書法教學中，我以分層指導為主，讓學生有進步:七年級學生剛開始，我重點教學生正確的書寫和提筆方法，書寫的輕重控制，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、停筆、收筆等書寫要領。重點是結構的分配和全帖的指導，讓他們為以後的創作打下基礎。經過壹個學期的學習，書法興趣小組的同學們都取得了壹定的進步，特別是黨朝輝、陸、、盛世傑等同學。
第三，合理開展各種書法活動，提高學生的書寫能力。
為了反映壹個時期內學生對書法的學習水平和訓練成果，我不定期地分組舉辦書法比賽，讓壹些優秀的書法作品在校園裏展示，起到帶頭動員的作用。這學期我們舉辦了主題為“慶祝建黨_ _周年”“慶十壹迎國慶”的書畫展和元旦學生書畫展。黨朝輝、陸、、盛世傑等同學都獲得了書法組的特等獎，他們的書法水平得到了人們的壹致好評。
第四，書法教學過程中存在壹些不足。
在總結成績和經驗的同時，也要清醒地看到存在的不足和問題，必須采取切實有效的措施，認真研究解決。
首先，書法學習枯燥，壹些興趣小組的同學在練習過程中對書法學習熱情不高，自覺性差，無法長時間集中註意力。在以後的教學中，壹定要想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
其次，學生到位的情況不是很好。興趣小組活動在周二和周四下午的第四節課舉行。班級集體活動，學校團委活動，體育比賽等。對興趣小組活動有很大影響，延緩了興趣小組活動的開展。
書法興趣小組5活動總結
根據學期初制定的活動計劃，本學期的硬筆興趣小組活動是以培養學生基本的寫作能力和良好的寫作習慣教育為主。通過壹個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣得到了壹定程度的提高。現在總結壹下這學期的活動。
第壹，註重基本功，基本框架結構訓練。
這學期主要是著重訓練學生的基本筆畫。通過訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧有了壹定的了解。大多數學生已經掌握了基本筆畫的書寫要領。在鞏固基本筆畫的基礎上，重點教授學生基本的書架結構。眾所周知，壹個字就像壹個人，各個部分和諧地結合在壹起。壹個詞的各個部分的位置和大小，壹個詞重心的把握，都對這個詞的結構起著至關重要的作用。這學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的單字、簡單的左右、上下結構入手，每個小組成員發壹個米文。首先師生分析每個結構中每個部首的書寫特點和註意事項，然後全體學生壹起討論，找出需要註意的地方，並當場檢查。然後學生們練習。在實踐中，老師給予現場指導。經過練習，交流，找出同樣的錯誤，進行改進。通過這些方法，培養了學生邊寫邊思考的良好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、註重練習方法，以範文-意文-寫作為突破口。
這學期我會先給每個班的學生寫壹個模型，然後讓學生理解，最後寫在飯本上。借助已有的漢字架結構，學生可以對壹個詞的架結構有更深的理解。在關心的幫助下，他們可以深化漢字的結構排列，然後讓他們獨立書寫，這不僅是示例詞的再現，也是他們自己對詞的結構的理解和深化。通過模寫-意寫的結合，讓學生寫漢字有目的，有信心。事實表明，與以前相比，學生用這種方法認識和書寫漢字取得了壹定的進步。
第三，書法學習小組是學生成長的陣地。
壹個興趣小組的成員不可能都是“好孩子”，有很多學生很懶，對書法學習很厭倦，上課不認真聽講，不認真練習。因為這些同學的存在，他周圍的同學也會受到壹定程度的影響。為了讓這些學生像其他好學生壹樣自覺積極地學習，我選了自覺性強的學生當組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些平時愛偷懶不努力學習的同學，自然也就受到了別人的影響。當他們偷懶或者不認真的時候，旁邊的隊員會及時提醒他，壹兩次他就習慣了，慢慢改變自己的壞習慣。
壹學期的活動結束後，留給我們的不是成績，而是花更多的時間去思考自己還有哪些不足，在以後的活動中還有哪些需要我們改進和提高的地方。
1.與上學期相比，這學期在學習態度上有了很大的提高。特別是壹些平時不認真，粗心的同學，通過練習做的好了很多。
2.同學們對漢字架結構的認識也有所提高，但畢竟剛開始，還需要進壹步加強書寫方法的指導。
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