2020年停止學習的老師在線教學的感受1
為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情，保障師生健康和生命安全，維護學校安全穩定。西漳小學？不要忘記妳主動記住的使命？，根據上級通知，結合學校實際，開了？主動隔離，延期授課，停課，繼續學習？在線教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰的重要舉措。互聯網+教育模式？要實現課程教學，教師和員工應該是完全開放的。不離校不離校不離校？，確定？延遲教學，停課不停學？盡量減少疫情對教學進度和學習效果的影響。
作為壹名小學四年級的數學老師，如何在這個特殊的時間高效地組織班裏的學生？在線學習？工作壹直是我在線教學期間思考和研究的方向。在這三周的時間裏，我主要從以下幾個方面來開展我的在線教學工作。
1.微信問答.鼓勵學生關註電視直播進度。有問題請及時問老師，在線解答。
2.微課視頻補充。空中課的教學視頻，分知識點。直播中有與教材不銜接的內容時，會根據知識點添加微課視頻。
3.現場教學。為了幫助學生更好的理解，老師親自用活釘講解了重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5.優秀作業展評培養學生良好習慣。
有了愛，有了慈悲，有了千千的大愛，我們就能擺脫冬天的無情和冷漠，最終驅除疾病的陰影，迎來春天人們期待的好消息。
2020年停止學習的老師在線教學的感受II
今年的寒假和往年不壹樣。病毒肆虐，壹場沒有硝煙的戰爭開始了。新型冠狀病毒？它的誕生，阻斷了人們的日常出行。現在，學生們不得不推遲開學，學生們不得不開始壹種新的教學方式:在線教學。
每天太陽升起，坐在電腦前，我等待上課時間的到來，新穎的上課方式讓我難受。每天對著壹臺機器，體驗著壹種新穎的上課方式，但卡頓的網絡有時讓我失去了生動鮮活的課堂趣味和樂趣。但漸漸地，我接受了這種教學方式，對老師和同學之間精彩的問答，交流區的互動體驗，不同老師多樣化的教學方式都很感興趣。老師們各有特色:有的幽默風趣，有的端莊嚴肅，有的慷慨激昂，從中我感受到了老師們不壹樣的教學方式，讓我受益匪淺。
但同時，網絡教學需要極大的自律，不能懈怠。也許，在妳走神不想上課不想打遊戲的那壹刻，妳就開始墮落了。網絡教學是為了讓學生即使在家也能有條不紊的學習，而不是玩遊戲？好工具？。非常時期，要嚴格規劃自己的日常生活。同時，網絡堵塞也會影響教學質量，我們可能會錯過壹些重要的知識。所以，在課堂上，妳要管好自己，約束自己，上課不遲到，不要因為老師不在身邊而放任自己。網絡課堂為我們提供了良好的資源、老師精心準備的課件和優良的教育環境。我們應該做好筆記，努力學習。
記得老師曾經說過:上完這門網絡課，會有嚴格的兩極分化，結果取決於網絡課是否認真聽講，所以這門網絡課不能馬虎！
在這個特殊的寒假裏，會有很多黑馬沖出來，會有很多明星為我們傾倒？只爭朝夕，不負青春？！
2020年停止學習的老師在線教學的感受3
每天在微信群裏和同學聊天，收集各種圖片視頻資料，興奮地準備ppt。這壹幕是17年2月之前始料未及的。
自從去年8月入職以來，每天都有新知識的刺激。感覺幾年的留學生活好像把我變成了壹個孤僻的老人，在高度發達的中國社會裏被遠遠甩在了後面。作為壹名年輕的教師，我從來沒有更快地使用Tik Tok或自動駕駛汽車。雖然要趕的東西太多，但是我很喜歡接觸新鮮事物，所以這次線上教學是挑戰也是機遇。
第壹，不放棄，真的會走出壹條路。
第壹次上網絡課，選擇了騰訊課堂。因為很多功能沒懂，面授的效果差很多。雖然網絡很流暢，語音傳輸也沒有問題，但我還是默默的在學院裏的網上教學問卷自評裏輸入了。將軍？。我參與改進計劃。考慮用釘子代替？。但是在和研究室老師的討論中，我發現有很多功能是我不懂的。或許，不是軟件，是妳自己的方式。於是，我開始在學校的網絡平臺咨詢群裏請教專家，聽其他老師的課程。三天後的第二節課，我順利的完成了所有我想講的內容。第三次，第四次，我開始對開發軟件裏的貼心功能越來越感興趣，課堂也越來越有趣。
第二，？線上課？促進了與同學的互動。
網絡課之前，我沒有建立壹個屬於自己教室的班級群。這次壹口氣建了三個班的微信群。有活躍的班級，他們會在群裏暢所欲言，聽到很多線下教學聽不到的同學的聲音。有的同學甚至會私信把他讀的日語課文發給我，讓我幫忙糾正發音。學生們很積極，我覺得所有的努力都是值得的。在學生的推薦下，我選擇了課堂學校作為課後作業的軟件。裏面的很多小功能讓交作業和批量作業變得更容易。如果妳不想在群裏說，同學交作業的時候會偷偷在軟件裏給我留言。其實無論是提問還是誇獎，對於正處於成長階段的新老師來說，都是有益的，也是暖心的。交流原來這麽簡單。
第三，上課，多？想做什麽就做什麽？從高處或遠處觀看
上學期聽了幾節課，這學期比較方便。只需輕輕壹點，就能進入其他老師的直播間聽課。聽了經驗豐富的老師講課，結合上學期期末學生的課堂評價，反思了自己教學中的諸多問題。雖然只有兩周的課，但我已經調整了幾次教學方法，在課後和同學的交流中，我能感覺到還是有效的。我期待網上教學後我會有很大的進步。
第四，團結壹致。征服？在線課程
這個網絡課最讓我放心的就是專業指導太多了。在醫院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論組，很晚才有人回答小白的各種問題。幾乎每天在學院和研究室的群裏都有關於課程的技術交流和滿意度調查。學校的各種幫助，老師的熱情參與，讓我每天都充滿動力。仿佛壹起戰鬥，溫暖又刺激。我想我永遠不會忘記這壹次。
我在日本留學期間壹直教中文，所以有壹些日本學生。最近日本也開始進入疫情防控模式，我以前的學生也不再去中文教室上課，只能在家自學。今天我用直播軟件和他們連線。久違的課讓大家都很激動。日本的互聯網使用率不高，我們以前也是用傳統的方式教學。記得上課的時候，每次在顯示器上播放壹些視頻，都會讓學生開心壹陣子。如此便捷的課堂，確實讓人感受到了中國網絡技術的發達。期待這種突然出現的網絡教學，對我們未來教育方式的改革起到更好的推動作用。
2020年停課老師在線教學的感受4
在今年這個不尋常的時期，我們的老師也經歷了不壹樣的教學過程。
起初，當我們收到學校通知我們停課繼續學習的消息時，我們所有的老師和學生都在學校的要求下迅速下載了雲視頻。下載後發現用起來有問題。為了快速摸清雲視頻的操作方法，我們教研組的六位老師先組成壹個小組，壹天開了無數次會，輪流切換學習畫面，欣賞畫面。掌握了這些基本操作後，我發現學生的群體差不多形成了。大家試著在班裏直播，發現信號很差。學生和老師在網上時隱時現，聲音斷斷續續。根本不可能教。面對這樣的情況我該怎麽辦？就在我們擔心的時候，接到了學校的通知，可以看直播課了。我們怕學生不理解然後發微課到群裏。這些都是我們先在群裏試聽的板塊，然後選出適合學生學習，容易接收的板塊，發到微信群裏。讓家長督促孩子學習和試聽。然後完成日常練習，督促學員上傳微信群。最後是完整的教學過程。新的問題又出現了。每天下午班裏75個同學拿著手機檢查作業，最後把有錯題的作業圈起來，反饋到微信群裏。這時候聊天頁面突然滑到微信底部，他們要壹點壹點翻上去。這時候有第壹次交的作業，有第二次的錯題。就這樣，他們終於從下午2點到5點看完了作業，什麽也沒看到。這時壹看統計結果，班裏有兩個同學沒做作業。趕緊在群裏@家長，沒有回應，我沒辦法，只好讓班主任打電話問怎麽回事，沒交作業。打了半天電話，沒人接。我繼續打電話，終於打通了。我爸媽說家裏有兩個孩子，因為老大高中每天都有直播課。直播結束後，網上還有壹堆作業，要我拿著手機做。孩子父親在鄉政府工作，因為疫情已經快壹周沒回家了。家裏的電腦已經很多年沒用了。父母去了好幾個地方，電腦店都沒開，也沒買房。他的父親也在努力尋找其他方法。聽到這裏，我仿佛看到了父母焦急的樣子。父母還在不停的道歉。別擔心，老師。接下來我們就趁老板吃飯的時候抓緊時間補作業。我就讓老二趕緊看課。
然後我給第二個家長打電話，打通了。我能聽到那邊的門關上了。估計我爸媽剛從外面回來。我壹邊自我介紹，壹邊問孩子為什麽不交作業。沒想到的是，家長的第壹反應是:沖，沖，沖，我好忙。壹天上班好累。前腳到家，後腳催我要，還讓人活。？聽到這樣的聲音，我也果斷掛了電話。作為老師我想要什麽？感覺委屈無處訴說。學校壹直督促我們完成各種任務，家長卻用這種態度。各種抱怨和說不出的滋味湧上心頭。妳說我們老師是什麽意思？我們想要這樣的結局嗎？這不是流行病。誰想打擾妳？妳壹夜之間被殺了？氣體？飽受失眠之苦。
第二天早上，想想我在呼喚什麽。我氣了壹晚上，難道我沒有解決問題嗎？打開手機看看各地的疫情防控工作是否在加強。學校微信群還派值班老師在室外盯著寒風殺登記。想想昨天，可能這個家長比我同事還辛苦，還累。我不能忍受這個。以後如何面對他的孩子——我的學生以及如何教育班裏的孩子寬容大度。有多少人在疫情中默默奉獻？他們比我們更忙，更累。他們坐下來，給父母發了壹段文字。各位家長好！我知道妳很忙，老師在今年這個特殊的時候也很著急。我不想丟下每壹個孩子。以後如果有時間，我會盡量讓孩子看航拍課。如果實在不行，我壹定要讓孩子在自己的時間看老師給的微課，做練習題。我相信以她的能力，認真看微課不會比其他同學差？。收到後，爸媽給我回復:？老師，真的很抱歉，因為這段時間單位太忙，回家後聽說孩子沒做作業，沒看課程。我心裏莫名的生氣，我是壹個很直言不諱的人。我真的為我直言不諱的語氣感到抱歉。？這時候我的心就像決堤了，壹下子被沖走了。心裏的不滿和委屈都被洗得無影無蹤了。是的，如果我不給父母發微信，也許這個結真的很難解開。接下來的幾天，孩子們每天的練習和課堂測試都早早上傳，做得很認真。
接下來我們再嘗試開釘釘群，每天用直播反饋當天的問題。講座從師生面對面變成了聽聲音不見人。老師成了網絡主播，學生成了幕後觀眾。壹節課下來，我看著壹屏又壹屏的問候:老師，您辛苦了，老師，我們想念您，謝謝您，老師...此時有什麽能和這種幸福相比？很容易看出這些問候都是有孩子的父母說的。雖然這壹天很忙很累，但更多的是父母的支持和理解。作為老師妳能說什麽比這個時候更幸福？
2020年停止學習的老師在線教學的感受5
？不教書不離校，不停止學習？。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關實驗小學的胡女士第壹次向大家講述她的嘗試？在線教學？之後。
2020年2月7日晚7點半，我第壹次嘗試和班裏的孩子發生關系？在線教學？。總的來說，我預先設定的教學目標基本達到了。從課後反饋來看，這個班的孩子學習效果還是不錯的。但是，壹節課結束後，妳要不要第壹次寫？線上授課課？妳從中得到了什麽？不得不？用什麽？迷路了？。
壹、課前準備:壹切源於磨礪。
雖然壹節課只有40分鐘，但是課前的準備很特別？磨？教師的。尤其是對那些從未涉足其中的人？在線教學？，更多？磨？在上面再加壹層？磨？。
1，研磨教學平臺
在這即將開始的特殊課堂上，沒有熟悉的三尺講臺，沒有熟悉的方形黑板，沒有熟悉的小粉筆，面前只有壹臺筆記本電腦和壹個手掌大小的鼠標。我該如何參加這個課程？這門課應該用什麽教學平臺？應該先從哪裏開始備課？這些都是我腦海裏蹦出來的問號，這些都是我需要面對的困難。不知所措真的可以用來形容我當時的心情。還好2月6日下午四點，雅老師給我們上了網絡直播培訓班。直播課不長，但幹貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，打開了我心中的謎團。直播課結束後，我退出了演播室，但在離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決用什麽教學平臺的問題。差不多了？網盲？對於我來說，還是很難從眾多令人著迷的教學軟件中選擇壹款適合自己教學的應用軟件。生活中的時間可能過得很慢，但電腦前的時間總是過得很快。經過近兩個小時的摸索和試用，我終於決定化繁為簡，使用我和父母最常用的QQ群。我也想明白，教學平臺只是壹個為教學服務的媒介，有時候越簡單越有效。通往簡單的道路是正確的。
2、研磨教學內容
選好教學平臺後，進入備課的關鍵環節，確定教學內容。跟隨？正式開學前不談新課？這個規定，我把教學內容的選擇，放在了課外。所以我打算從我們班小朋友給的《小學生必背古詩詞》這本書裏選教學內容。這本書是我在課余時間帶領孩子們壹起讀經典的課外補充教材。就這樣，第壹節就確定了？線上課？教學內容是王昌齡的代表作《參軍(第四部分)》。
《從軍》(第四部)是唐代邊塞詩人王昌齡“老戰歌”系列的第四首詩。這首詩反映了邊疆戰士殺敵保家立功的豪情壯誌。然後呢。在軍隊？是樂府的老話題，內容多反映部隊的艱苦生活。我們剛學了四年級上冊王昌齡的另壹部代表作《堤岸》，可以先學習壹下嗎？溫故而知新？開始引入新的課程。
這首詩的壹兩句？青海長雲暗雪山，孤城俯瞰玉門關？這裏風景如畫。我在引導學生讀這兩首詩的時候，不妨引導他們用之前的學習認知，嘗試在腦海中構建這樣壹幅壯美而蒼涼的邊塞景觀畫卷:青海湖之上的天空，彌漫著悠悠的雲朵；湖的北面，隔著綿亭千裏隱隱有雪山；跨過雪山，是壹座孤立的城市，矗立在河西走廊的沙漠裏。再往西，就是遠離孤城的軍事要塞玉門關。對於這些重點地名，我可以展示壹張中國地圖，讓他們有？地圖？，在大腦裏？畫卷？然後發展到心臟？感覺？。比如哪個？孤獨？文字寫的是邊境環境的惡劣，邊塞生活的艱辛，軍人內心的孤獨，保家衛國的自豪。
這首詩裏的三句還是四句？黃沙百戰穿金甲，破樓蘭不還。是從場景交融的環境描寫直接抒情的。在黃沙萬裏，頻繁的戰鬥磨破了邊防戰士的盔甲，但他們決心不打敗來犯之敵，絕不回家鄉。壹個？穿？壹個字。最終？對仗二字工整，遙相呼應，寓意深刻，內容豐富:雖然邊防時間漫長而持久，雖然邊境戰爭頻繁而艱苦，雖然將軍思念家鄉，士兵思念親人，報國之誌依然堅定，但保家信念不可磨滅。？穿著金色盔甲？戰鬥越艱難？會不會不退？越是堅定，越是鏗鏘。對於四年級的孩子來說，我們可能暫時無法有深入的了解，但是我們可以通過沙漠戰場地圖和戰場聲音的搭配來塑造身臨其境的感覺。
二、課堂教學:此時，似乎沒有任何生命是活著的。
萬事俱備，只欠和家長約好上課時間。因為？在線？畢竟階級不同於。離線？上課，怎樣才能保證課堂教學的高效質量？電子產品如何恰當地為教學服務？如何讓孩子學會合理使用電子產品？這不得不成為老師們課前需要考慮的問題。所以在和家長預約上課時間的同時，也要求家長陪伴孩子完成這個學習過程。我相信，有了父母做夥伴，孩子在學習上會更有活力。
經過壹番準備工作，2月7日晚7點20分，我如期提前十分鐘進入直播間。我和父母孩子做了壹個簡短的圖像和聲音測試。在確認壹切順利後，我們在網絡兩端開始了這個獨特的部分。古詩詞鑒賞課？。
此時，我的周圍已經沒有面對面的同學，只有電腦陪著我。因為這是第壹次？線上課？因為我們師生臨時放了寒假，我就從統編四年級上冊我們學過的兩句古詩《出塞外》和《涼州詞》開始，還有這些？不是面對面？孩子* * *回顧了邊塞詩的詩化特征和詩人王昌齡的詩化特征。通過持續的抽麥和信息欄反饋，本不適合這個？新課？老師和學生都在逐漸發現？班級？感受過後，我們今天開始了“參軍(第四部分)”的學習之旅。
三、課後反思:從來不知道這件事去實踐。
雖然課前準備時間很長，但是上課40分鐘好像過得很快。下課後，我和幾個家長沒有直接退出直播工作室。我們就教學形式和孩子的學習效果進行了簡單的溝通和交流。比我更熟悉電子媒體的年輕父母也給了我如何更好地利用這個教學平臺的建議。下線後，我也對這種新的教學形式做了自己的總結和反思。
1、?在線教學？收獲:可以向別人學習，靈活變通。
學習不應局限於學校的圍墻內，也不應局限於時間和地點。在新冠肺炎疫情爆發的特殊時期？在線教學？憑借其在時間和空間上的自由，成為2022年漫長寒假結束時師生交流教與學的首選。2月7日晚7點半，當我打開相機，在鏡頭的另壹端見到近壹個月未見的孩子們時，我感到相當親切和新鮮。經過短暫的交流，我進入了詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了。在師生的問答中，在詩歌的朗誦和誦讀中，我也能碰撞出思維的火花，品味出詩歌的意義。
2、?在線教學？損失:我還是想說。
四十分鐘後？在線直播教學課？之後，當我向屏幕另壹端的孩子們宣布上課的時候，雖然我在備課的時候順利完成了預設的教學任務，雖然孩子們也基本達到了在課堂上學會讀詩的學習目標，但心裏總有壹種意猶未盡的感覺。原因是，在這次直播課上，我沒有像往常壹樣在網絡課堂上看到孩子們充滿童真的小臉。如果妳很迷茫？放學後眉頭微蹙？如果妳得到了什麽？眉毛舒展。屏幕小限制了我對師生關系的興趣？靈魂伴侶？感覺和想象。相機雖然也能讓孩子看到老師熟悉的面孔，但卻無法讓老師看到全班同學高高舉起的小手；麥克風雖然能讓孩子聽到老師親切的聲音，但卻不能讓老師聽到全班喋喋不休的討論。
想想看，是不是現在的網絡平臺？在線教學？猛火，還是個別聲音？在線教學？冷靜思考。所謂？教學不確定？。非常時期，為什麽不先采用呢？在線教學？另壹種方法。回到正軌會讓妳更加清醒？線下教學？奇妙的情況。兩者結合，博采眾長，表現出來？有辦法教嗎？。2月10？在線教學？該模式將於3月正式啟動？線下教學？我相信它會如期而至。劉勰說:？操千曲而後知聲，觀千劍而後知器。？初次嘗試？在線教學？反思之後，是為了未來嗎？在線？，還是？離線？教學之路可以磨利。因為，只有經歷？實際操作？能明白其中的得失嗎？理論上？深淺不壹。