第壹，正確的態度是上好課的前提。
關於教學態度，我覺得有三點很重要。
1，用心。教學是黨校的中心工作，也應該是黨校教師的中心工作。所以，作為黨校教師，要時刻把自己的教學工作放在心上。應該設置哪些話題？如何更好的設置和豐富話題內容？怎麽教更好？等等，思考這些問題應該成為我們所有工作的中心，成為我們日常生活的壹部分。
2.腳踏實地。要想真正講好每壹個話題和每壹堂課，需要壹套過硬的技巧，而技巧的練習需要腳踏實地腳踏實地表現在幾個方面:通過學習專業書籍，系統掌握本專業的基礎知識，構建紮實的專業理論——基礎；通過認真學習黨的重要文獻，掌握黨的基本理論的呈現、基本內涵和發展；通過社會實踐的積累，我們對市場的事實有了更準確的把握。
3.高標準嚴要求。仔細算算，到現在為止，我們在黨校工作已經將近六年了。雖然，從整個教師梯隊來看，我們屬於青年教師，但在今天，這不應該再成為我們放松對自己要求的理由。各方面都要向老教師學習，努力趕超。工作態度，勤奮務實，教學方法，創新，教學方法，突破，教學任務，責任。這對我們的成長和進步非常重要。
第二，認真備課是上好課的基礎。
1，科學選題。對於如何科學選題，我並沒有很深的理解。這裏我只和大家分享三點深刻的體會。
第壹，壹般來說，題目要以黨的理論或政策為基礎。這是黨校教學的內在要求，也是個人在教學中“自信”的保證。第二，題目要新。結合黨的理論和路線方針政策的最新要求，以及我市經濟社會發展的新趨勢，更容易引起學生的興趣。第三，題目不要太大。題目範圍太大，會導致備課難度很大，而沒有找好切入點，準備的內容就會明顯寬泛空洞。這學期，我設置了“積極推進基層黨建創新”的課題。這個題目的範圍有些大，因為基層黨建涵蓋了很多內容，包括農村黨建、城市社區黨建、國有企業黨建、機關事業單位黨建、非公有制經濟組織和新社會組織黨建等等。因為要兼顧方方面面，避免內容空洞，備課過程中感覺特別辛苦，可以說是應接不暇。經過反復思考和權衡，我理清了思路，順利完成了演講。
我個人覺得，選擇壹個科學的課題，最重要的是深刻把握這個領域的理論和實踐及其發展趨勢。這是前提。
2.合理設置講稿內容。
壹旦確定了題目，就要考慮如何設置內容。要設定內容，首先要收集素材。通過教學實踐，我覺得備課的素材來源主要有幾個:壹是相關書籍。這是最重要的來源。第二，相關理論文章。第三，相關的講座錄音、視頻或課件。我們去中央黨校和省委黨校學習，可以現場拿到壹些這樣的資料。另外，我們也可以通過網絡收集。比如講師的網站，中央黨校遠程教學網都比較好。第四，註重實際調研，掌握第壹手鮮活材料。
在收集材料的基礎上，設置內容時要註意以下幾個方面:
第壹，思路和邏輯清晰。不要求按照“提出問題、分析問題、解決問題”或“地位、作用、原因與背景、方法與措施”的套路來設計，但要求思路清晰、條理分明，從框架、邏輯到重點，從開頭到結尾，把題目內容講清楚。但標題不宜過多過細，三級標題為宜。如果超過四級標題，就會造成邏輯混亂，很可能引起學生的反感。
第二，理論與實踐的結合，即現實與實際的結合。壹門專業課不能沒有理論。沒有理論，就沒有高度。但不能只有理論，否則就成了空洞的說教。所以我們說要堅持理論和實踐相結合。我感覺這裏的“實踐”不僅僅是指生動的事例，還包括豐富的材料和詳實的數據，甚至包括自己對實際問題的思考和感受。所以，要做到這壹點，我們特別註重平時的積累，多聽、多看、多思考，把自己接觸到的勵誌事例記錄下來，以便隨時使用。
第三，深度適中。壹門好的專題課，要讓基礎深的學生不覺得淺，基礎差的學生不覺得難，做到深度適中，雅俗共賞。
在教學過程中，我經常有這樣的體會:把專業書上看到的深奧的東西帶到課堂上，並不壹定能產生預期的好效果。仔細分析原因，我覺得有兩點:壹是書中深刻的東西沒有用通俗的語言表達清楚，也就是缺乏把深刻的東西變淺的能力，二是這些深刻的東西可能太隱晦，在課堂上講不出來。由此得到兩點啟示:壹是要註意提高“淺釋”的轉化能力，二是要精心選材。第四，設計壹個精彩的開頭和結尾。精彩的開頭可以引人入勝，精彩的結尾可以精彩地結束壹堂課，給人留下深刻的印象。對於開頭，可以嘗試用壹個典型生動的例子，或者壹些前沿時事，或者壹句經典名言，或者壹個熱點話題。對於結尾，可以用典型的例子或者經典的語錄。