1.通過活動幫助孩子樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2.明知“不是我的錯”是壹種推卸責任的行為。
活動準備:
演示文檔
活動流程:
第壹，不肯認錯的人。
1.如果妳在課堂上看到壹個孩子在妳旁邊哭，妳會怎麽做？(孩子回答)
2.我們班的孩子很有愛心。但是，有壹些孩子對別人很冷漠。當他們看到別人需要幫助時，他們只是環顧四周，拒絕承認自己做錯了什麽。妳以為我們喜歡這樣的孩子嗎？
3.今天老師帶了壹本書，講的是壹個班級孩子的故事。妳覺得他們是什麽樣的孩子？
第二，感受故事。
1，知道封面(文字，圖片，翻譯)
2.聽故事，思考並回答問題:“故事中發生了什麽？小孩子怎麽說？怎麽會？”
3.妳認為故事中孩子們的態度好嗎？
4.妳認為他們真的與哭泣的孩子無關嗎？
5.第二遍聽這個故事。聽的時候請想壹想。如果妳在這個班，妳會怎麽做？
6.看後面的圖:妳看到了什麽？妳心裏是什麽感受？
總結:世界，自然，我們這個階級都是壹樣的，都屬於我們大家。我們要壹起關心，壹起工作，壹起幫助，不要做推卸責任的不負責任的人。
三、場景表現:我會怎麽做？
讓班上的壹個孩子站在場地中央假裝哭。讓孩子們壹個壹個地走過去，自由表演。
反思:故事裏的事情其實每天都在我們身邊發生。看完這個故事，我也有很多感觸。老師每天在幼兒園引導孩子友好相處，熱愛勞動，但是壹回到家，很多家長長輩馬上做反教育。我前幾天親身經歷了兩個老奶奶當著孩子的面做反教育。其實中國很多教育的失敗很大壹部分是因為環境因素，所以呢？
兒童繪本故事第二課的設計意圖；
“噓！《秘密》是中學生的繪本教材。故事從保守秘密開始，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本場景中，孩子發現原來王冠在國王頭上，但他說不出來。看到國王壹直在找，他不得不把答案藏在心裏，這對於年幼的孩子來說確實很糾結，但正是以“保守秘密”為起點，孩子才開始培養自己最初的自制力。繪本場景中，我根據中班孩子的年齡特點，以“探索與保守秘密”為活動體驗內容。創設“猜秘密-守秘密”遊戲體驗、“探秘密-守秘密”閱讀體驗、“猜測-想象”故事結局等教學情境，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經驗。圍繞這個設計思路，我通過各種教學方式讓孩子感知繪本的故事內容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學會表達繪本的語言取向。在繪本場景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。
活動目標:
1.感知繪本的故事內容，理解“保密”的含義。
2.在玩、觀察、猜測、講述的過程中，學會用“在哪裏”這句話準確表達位置。。
3.體驗閱讀活動的快樂，激發閱讀興趣。
教學重點:掌握繪本方位句型的表達
教學難點:遵守規則，保守秘密。
活動準備:
1，教具準備:繪本ppt，黑板，動物地圖，背景音樂。
2.學校工具準備:每組作業資料壹份:繪本、動物繪本、皇冠貼紙各壹份。活動流程:
首先，引入遊戲，激發興趣(引出機密話題，參與機密體驗)
1，告訴遊戲名“噓！保密，妳知道保密是什麽意思嗎？妳會保守秘密嗎？
2、遊戲體驗，保守秘密。
玩法:①壹個孩子背對同學蒙住眼睛，倒數5秒。
在25秒內，老師提供了大象地圖卡來標記猜測位置。
③5秒後孩子猜出位置，其他孩子要保密。
二、小組作業，表達定向(通過猜、貼、說，感受和體驗繪本定向表達的語言)
1.營造繪本場景中尋找皇冠的迫切氣氛。(激發孩子的探索興趣)
代表國王身份的皇冠不見了。誰把它藏起來了？
2、小組討論，分享交流。(猜猜，猜猜皇冠的下落，大膽表達猜對的位置。為學習繪本語言做鋪墊)
(1)淘氣的動物可能把皇冠藏在身體的哪個部位？請猜！
(2)以小組為單位，開始粘貼隱藏在冠中的位置，並互相談論該位置。
(3)群秀，說地點。(引導幼兒用“什麽動物可能在什麽位置”這句話表達自己的位置)
3.展示國王尋找王冠的畫面。請告訴我國王在哪裏尋找什麽動物的王冠？和妳猜測的壹樣嗎？
三、翻看書籍，自主閱讀(老師以“探索秘密——保守秘密”為興奮點，引導孩子感受書籍的作用。
通過閱讀獲得信息的樂趣)
1，再次在繪本場景中渲染尋冠的氛圍，激發孩子自主閱讀的興趣。
國王的王冠在哪裏？我們壹起看書，找皇冠。記住“噓！保密！”
2.在自主閱讀的過程中。
①註意孩子的觀察能力——在國王頭上發現皇冠時(豎起大拇指鼓勵)；②註意孩子的自控能力——找到皇冠後能否保守秘密(做“噓”的手勢表示保密)。
3.回憶故事，鞏固繪本語言。
看完繪本裏的故事，相信妳們都找到了書中的秘密。妳知道皇冠在哪裏嗎？噓！保守秘密。讓我猜猜！
老師問――它在綠色的大象下面嗎？
兒童提示-它不在綠色大象下面。
第四，完全享受，感受秘密、保密閱讀繪本的快感。
1，我們都發現了王冠的秘密，但是焦慮的國王找到了自己的王冠嗎？我們在壹起。
來完整的欣賞繪本吧！
2.在背景音樂中欣賞繪本
五、課後延伸:交流故事的終結
1.最後，國王能找到他頭上的王冠嗎？
2.國王怎樣才能找到他頭上的王冠？
總結:這本書裏還藏著很多秘密。我們壹起回去找他們吧！
兒童繪本故事教案3活動目標:
1，認真聽故事，仔細觀察畫面，了解小熊從不刷牙到愛刷牙的轉變過程。
2、知道牙齒的重要性，知道如何護理牙齒，堅持每天刷牙。
活動準備:
繪本熊不刷牙，PPT課件
活動流程:
首先觀察幻燈片，根據圖片猜測故事。
1.播放幻燈片。請孩子們仔細觀察封面和封底上的圖片。問兒童故事裏講的是誰？猜猜這個故事會講什麽？
2.放壹個熊和牙膏牙刷兵決鬥的幻燈片，問孩子們發生了什麽。小老鼠在做什麽？從他們的決鬥和老鼠博士的樣子來看，妳覺得這只小熊喜歡刷牙嗎？
3、引出繪本的名字，請小朋友大膽猜壹猜小熊為什麽不刷牙？不刷牙後會怎麽樣？
4.播放壹段熊躲在浴室裏打開水龍頭的幻燈片。問熊寶寶他在做什麽。猜猜它為什麽這麽做？
5.放壹張熊晚上睡覺的幻燈片，問熊寶寶怎麽了。熊睡著了，做了壹個夢。猜猜小熊會夢到誰？夢裏會發生什麽？
第二，老師完整的講故事。
1.熊媽媽讓它刷牙後，它說了什麽？它是怎麽做到的？妳覺得這樣做對嗎？
2.晚上，熊會夢到他的牙齒出了什麽事。壹開始是什麽感覺？
3.在夢裏，熊遇到了誰？他們對熊說了什麽？
4.聽完小動物們的話，小熊回到家，看到桌子上那麽多好吃的東西，但是沒有牙齒他什麽也咬不動。他的心情如何？
5.熊聽了貓頭鷹的話後發生了什麽？爸爸媽媽是怎麽誇的？
第三，總結。
1，老師問:小朋友，妳覺得刷牙重要嗎？聽完這個故事，妳有什麽打算？妳想每天刷牙嗎？孩子要愛護自己的牙齒，每天刷牙，這樣才不會有蛀牙和疼痛，牙齒才會健康。我們應該從小養成刷牙的好習慣。
2.遊戲:刷牙。
繪本裏有個可愛的大牙刷，是個不錯的道具。可以請個別小朋友上來用大牙刷示範刷牙的正確動作，其他小朋友壹起用手比劃。
第四，延伸活動。
開展“我的牙刷”繪畫活動。
兒童繪本故事教案4壹、活動目標:
1，知道動物有自己的技能。
2.感受故事的樂趣，願意和老師壹起猜，壹起聊。
二、活動準備:
實物(蘋果)多媒體課件動物圖片
三、活動過程:
1，回憶經歷，激發興趣。
(老師展示真蘋果)
(1)寶貝，這是什麽？這是什麽蘋果？妳吃過蘋果嗎？那是什麽味道？
(2)蘋果生長在哪裏？看，高高的樹上有許多紅蘋果。有多少蘋果？
2.猜猜看。
(1)誰在這裏？小老鼠擡頭看著紅蘋果的時候在想什麽？小老鼠能吃蘋果嗎？
(2)當它試圖尋找出路時，誰來了？(展示鳥和猴子的圖片)鳥和猴子也想吃樹上的蘋果。他們會摘蘋果嗎？鳥類是如何挑選它們的？(見PPT:小鳥飛到樹上摘了壹個蘋果。同時在鳥圖旁邊貼壹個紅蘋果。猴子的方法同上。
當小老鼠看到小鳥和猴子都摘了蘋果，他會怎麽樣？
瞧，誰又來了？(展示大象和長頸鹿的圖片)它們會摘蘋果嗎？大象會怎麽挑呢？(見PPT:大象鼻子長，壹下子摘了個蘋果。同時，在大象圖片旁邊放壹個紅蘋果。(長頸鹿的方法同上。
(4)誰又來了？(展示袋鼠圖片)它會摘蘋果嗎？
表演:老師手裏拿著壹個蘋果。請讓壹個嬰兒做袋鼠。跳跳看能不能摘到。
(見PPT:袋鼠跳得高，摘蘋果)
誰來了？(展示犀牛圖片)它會摘蘋果嗎？怎麽挑？
(見PPT:犀牛力氣大，撞到樹幹，蘋果掉下來，還得壹個蘋果。)表現:現在老師在做壹棵大樹，要求壹個寶寶做犀牛，學會撞樹幹(犀牛跑得快撞樹幹，蘋果掉下來)。
(6)小動物用自己的技巧摘蘋果，樹上的蘋果越來越少，只剩下幾個？小老鼠現在感覺怎麽樣？(比較焦慮)
3.動作模仿
(1)看，它在幹什麽？(像鳥壹樣飛)出示鼠哥的動作圖，放在鳥的圖片後面。
它邊學邊想:要是我能飛就好了！
讓我們壹起來學習小老鼠長什麽樣。
(2)方法同上:逐壹展示鼠哥的動作圖，放在動物圖片後面。
讓孩子說話；小老鼠在做什麽？想什麽？
句子感覺:如果我有就好了...
(3)小老鼠想了那麽多辦法。他摘蘋果了嗎？那我們就幫它想個辦法:怎麽才能從樹上摘蘋果？
4.情況可疑。嘿，小老鼠在哪裏？它摘蘋果了嗎？它怎麽會在樹上？誰幫的？哦，是海獅幫了它。海獅有什麽技能？海獅用頭球的能力把小老鼠扔進了樹裏。小老鼠摘了蘋果，壹個給妳，壹個給我。他們是多麽幸福啊！)
5.完全享受這個故事
6.寶貝，妳想吃蘋果嗎？那我們就去和朋友們分享吧！
活動反映:
從實習到成為壹名真正的幼師，這應該是我的第壹次公教活動。這個公園裏的公共教學是針對早期閱讀領域的。我不太懂繪本教學。我最後決定看繪本《想吃蘋果的小老鼠》，因為我覺得繪本很有趣。雖然畫面比較簡單，不像其他繪本那麽豐富多彩，但是裏面的畫面很有趣，很精彩。它並不復雜和眾多。活動結束後，我發現了很多值得反思的地方。
首先，在達成目標方面，我的第壹個目標是感受小老鼠哥哥從想吃蘋果到如願以償的內心活動和有趣的故事，鼓勵孩子大膽猜測和對話。但是活動沒有重點，沒有反思，不允許孩子去想象和了解小老鼠哥哥的內心活動。取而代之的是，他們壹個壹個地展示小動物，只是問“下壹個是誰？”它是怎麽摘蘋果的？沒有接著引導孩子們說:“老鼠哥哥心裏會怎麽想？”(引導孩子說:“要是我能就好了……”)其實當初設計的時候是有教案的，但是在活動中忘記了，所以我覺得沒有達到活動的目標才是最大的失敗。
其次，在活動過程中，我沒有註意環節的力度，每個小動物的出現都是同樣的過程。雖然前兩個小動物出現了，但是後面的大象長頸鹿犀牛我采用了連續出現的方式，但是因為不是我自己放的幻燈片，所以感覺效果是壹樣的。另外，我覺得我在活動中的口頭表達還是有所欠缺，不夠生動。在這種情況下，它可以吸引兒童對活動的興趣。
最後想說的是我的心態。活動過程中我有點緊張，導致整個活動中“小老鼠”的形象被稱為“小老鼠”。活動開始後，我發現自己錯了，卻沒有辦法改正，只好硬著頭皮走下去。
總的來說，整個活動孩子的表現還是比較積極的，爭先恐後的答題，模仿小動物的技巧。最後，當海獅出現時，我問:“妳知道海獅有什麽技能嗎？”有的孩子說會挖，有的孩子說會挖洞。之所以這麽說，是因為他們在昨天的活動中受到了“小鼴鼠”的影響，我可是捏了壹把汗。就在我想告訴孩子們答案的時候，沒人回答:“海獅會在水裏遊泳嗎，會頭球嗎？”這是因為他去過水族館，見過海獅。有了這些知識和經驗，可以看出我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之整個活動過程中的不足太多，需要反思的地方太多。作為壹名新教師，我認為在我未來的教學生涯中，會有很多這樣的開放式教學機會。我想通過每壹次活動逐漸積累經驗，逐漸學習和反思，從而提升自己。
兒童繪本故事教案5活動目標:
1，初步理解故事內容，學會用恰當的詞匯描述物體的顏色和形狀。
2、能大膽運用語言表達自己的觀察、猜測和想象，並感到幽默有趣的情節。願意和老師分享故事。
活動準備:
畫壹本書《饑餓的小蛇》；課件；其他食物圖片(西瓜、梨等。)
活動流程:
第壹，進口
今天老師給大家帶來了壹個有趣的故事。壹起看故事吧。
第二，看課件，講故事
1.封面人物是誰？小蛇餓了。它會找到什麽來吃呢？
小蛇會發生什麽有趣的事？
2.展示蘋果。蛇發現了什麽？誰能用好聽的話說出這是什麽蘋果？小蛇會怎麽吃？
3.吃蘋果的蛇的圖片。蘋果去哪裏了？誰來點？
4.打開香蕉圖。小蛇又要吃東西了。它發現了什麽？它會怎麽吃？
5.打開吃香蕉的小蛇的圖片。香蕉去哪裏了？比如什麽？
6.老師:小蛇要找吃的！這次蛇吃了什麽？
7.給我看壹個三角形的飯團。原來小蛇吃了壹個三角飯團。多貪婪的小蛇啊
8.我吃了壹串紫葡萄。
9.展示菠蘿的圖片。
10.給我看壹棵蘋果樹。蛇會怎麽吃？
11.打開吃大樹的小蛇的圖片。小蛇去哪裏了？
第三，完整地講述故事
這個美麗的故事就藏在這本圖畫書裏。妳知道這個故事的名字嗎？
完整的看書，講故事。老師說孩子表現大膽。
第四，遊戲:
孩子們，當妳餓了的時候，妳在尋找什麽？讓我們也向蛇學習。我們出去找點吃的吧！
老師帶領孩子們學習如何扭來扭去找東西吃，學習如何像蛇壹樣吃東西。他的胃怎麽樣了？
兒童繪本故事教案6活動目標:
1，明白故事的內容，知道故事的意義，明白任何事情和人物都不是完美的，都有缺點。
2.喜歡自己的優點和別人的優點，承認自己的缺點，學會取長補短。
3.體驗結婚帶來的歡樂氣氛和轎子遊戲帶來的樂趣。
活動準備:
1，壹場音樂的慶典。
2、《老鼠娶新娘》系列圖片。
3，壹個故事背景音樂。
4.漢字卡:孫-照片；烏雲——掩護；刮風；高墻砌塊；老鼠——打洞；貓抓；
互相學習
活動流程:
1，導入:
(1)今天給大家帶來了壹段音樂。妳能聽聽人們在這段音樂中做了什麽嗎？
孩子們的討論(開心的事，結婚)都是開心的事，今天老鼠村發生了壹件開心的事！
(2)_展示圖片:轎子
問:妳什麽時候坐轎子？今天米老鼠也上了歐洲的轎子，成了新娘。
2.老鼠娶了新娘
(1)梅丁當要結婚了，她想找壹個世界上最強壯的新郎(展示周期圖)。她找到了太陽、雲、風、高墻、老鼠、阿郎和貓。妳覺得他們中最厲害的新郎是誰？為什麽？
(2)梅丁當會嫁給誰？讓我們聽聽這個故事。
講故事(邊講邊放圖片，故事背景音樂輕輕響起)
問題:妳認為這個故事中最強的新郎是誰？他有什麽本事？孩子說到誰就把女兒卡給誰看。
總結:他們都有自己最強的點，即…，但沒有壹個是最強的。
3、最強的妳:
小朋友，妳有最強的地方嗎？我們稱我們最強的地方為我們的力量。妳知道妳的優勢是什麽嗎？每個人都有長處，有長處是好事，因為長處會讓我們變得偉大。
4.不強壯的妳們:
每個人都有自己的長處，但每個人也有弱點。我們稱弱點為短處。妳知道妳的缺點是什麽嗎？請回答2-3個孩子。能知道自己的不足很好，因為只有發現自己的不足，才能進步！
5.朋友圈:
我們都有長處和短處。今天老師帶妳在朋友圈玩壹個遊戲(用妳的長處幫助別人，用妳的短處請別人幫助妳，就是取長補短)。
總結:每個人都有自己的優缺點。當我們取長補短，互相幫助的時候，我們會變得很強大。
兒童繪本故事教案7壹、教學內容:
小班閱讀活動，繪本故事《我愛妳》。
二、教學目標:
1，教孩子說|:我愛妳親近的人或朋友。並且在說這句話的時候體會到壹種快感。
2.記住故事，用多種方式表達對他人的愛。
三、教學準備:
壹只玩具狗，壹個關於繪本故事《我愛妳》的課件
四、教學過程:
有節奏的組織活動，通過活動，找到了孩子們現場的亮點，老師深情地摸著孩子們的臉說:我愛妳，從而引出話題。
我剛才說我愛妳。仔細想想，還有誰說過我愛妳？(我媽我爸)媽媽說這話的時候妳是什麽感覺？(開心)。哦，原來我們班孩子的家長是深愛我們的。妳告訴過任何人我愛妳嗎？(說道)。今天，我們要去見壹個新朋友，壹個新朋友。看-給我看看課件。
他的名字叫樂樂。他喜歡說我很愛妳。樂樂是壹個非常可愛的小男孩。不管他看到什麽，都會開心的說我愛妳，我愛妳。小樂樂走在回家的路上，看見了小華。樂樂對小花說，小花，我愛妳。樂樂繼續往前走。猜猜他還會對誰說我愛妳？哦，我猜不出來。那我們來看看是什麽。壹朵小黃花。樂樂對黃花說，小花，我愛妳。樂樂繼續往前走，妳猜他會對誰說我愛妳。哦，那麽現在讓我們看看它是否和妳猜測的壹樣。哦，壹棵大樹。樂樂大聲對樹說:樹，我愛妳。樂樂對小花大樹和在藍天上飄動的是什麽？(白雲)是啊，樂樂會對白雲說什麽？白雲，我愛妳。)樂樂回哪裏了？誰在等他？(小狗)老師展示玩具小狗。猜猜樂樂會對小狗說什麽。小狗，我愛妳。哦，用好聽的聲音讓小狗聽到。呼喚小狗的名字，對它說我愛妳。小狗會更開心。試試看。哦，看，小狗聽到這個真的很開心。如果這麽好聽，小狗還想再聽壹遍。再說壹遍怎麽樣？哦，小狗真開心。它高興地搖著尾巴。哇，原來告訴別人我愛妳會讓別人很開心。那我們談談怎麽樣？看著妳的伴侶，叫他的名字，告訴他我愛妳。哇，太感人了。下來看看吧。有喜歡的夥伴嗎？哇，我太高興了。我會試試看。老師和孩子們互相擁抱，說我愛妳。二班的孩子們，我愛妳們。老師和孩子擁抱。告訴我妳的愛，我會很開心。妳開心嗎？我也得到了壹個大大的擁抱。聽著，告訴別人我愛妳會讓妳開心，別人也會開心，妳還能得到壹個大大的擁抱。感覺太美好了。
樂樂把疲憊的狗送回家。樂樂餓了。該吃晚飯了。樂樂會怎麽說？妳猜怎麽著？我愛妳是因為米飯，我愛妳是因為蔬菜。)那麽多好吃的都是我媽給樂樂準備的。我們的媽媽每天為我們做許多美味的飯菜，為我們做許多事情。妳猜怎麽著來吧，閉上眼睛，想想妳媽媽的笑臉。看到妳笑的樣子，想到妳媽媽笑，會是壹件很幸福的事。媽媽為我們做了什麽？
看，老師有問題。妳願意幫我嗎？為什麽媽媽每天都要上班，累得腰酸腿疼，還要為我們做那麽多事情？誰能告訴我？為什麽？因為媽媽深愛著我們。妳愛妳的母親嗎？如果妳愛妳的媽媽，妳應該用好聽的聲音對媽媽說，我愛妳。讓我們沈浸在母愛中，聽壹個溫暖的故事，壹個我愛妳的故事。
有壹天，老師教我我愛妳。老師說，愛是要說的。回家的路上，樂樂很忙。我愛妳們，小花，大叔，白雲。回到家，樂樂壹看到媽媽就大聲喊:媽媽，我愛妳。小狗，我愛妳。爸爸很驚訝。壹湊過來，樂樂就對爸爸說，爸爸，我愛妳。飯後，樂樂拿起筷子大聲說，我愛妳們的米飯和蔬菜。該睡覺了。樂樂爬上溫暖的被窩，開心地說:嬰兒床，枕頭，小熊，我愛妳。爸爸媽媽，看著我。我看著妳。突然他們說，我愛妳。這是我愛妳的故事。
兒童繪本故事第八課的設計意圖；
素材選自繪本《妳好》，講的是朋友見面互相問候的過程。人物是四只小動物，情節簡單，突出了傳播的社會主題。而小班年齡的孩子正處於社會性發展技能習得和快速成長的時期，學會如何與人溝通和互動是壹項非常必要的技能，所以這本教材非常適合小班年齡的孩子。
教學目標:
1，鼓勵孩子觀察畫面，願意大膽地用自己的語言表達畫面內容，在情境中說“妳好”。
2.試著用不同的肢體動作問候朋友，感受交流的快樂。
教學準備:
多媒體課件；
教學過程:
壹個或四個好朋友
用多媒體把河馬、老鼠、豬、鱷魚的形象壹壹展示出來。妳認識誰？向新朋友問好。
第二，好朋友來打招呼
1，小豬來問好。
壹天，小河馬在公園裏玩耍。它在放什麽？
播放聲音“妳好！”妳聽到了什麽？誰在說“妳好”？
壹只豬出現的時候兩個好朋友在玩什麽？妳感覺怎麽樣？
2.小老鼠來打招呼。
播放語音“妳好”，又壹個朋友來了！是誰呀？猜猜看。
秀“小老鼠”:是我，我們壹起玩吧！
現在有幾個朋友？數數。三個好朋友在壹起會玩什麽？
3.小鱷魚來打招呼。
播放語音“妳好”。這聽起來怎麽樣？
是誰？他是如何和他的朋友打招呼的？妳的朋友喜歡嗎？
沒有朋友和小鱷魚壹起玩。有什麽不好？妳感覺怎麽樣？怎麽才能讓朋友想玩呢？
最後小鱷魚是怎麽打招呼的？
4.老師完整的講故事，幫助孩子鞏固故事。
三、遊戲:妳好妳好
1，“和好朋友在壹起怎麽打招呼？”
2.播放歌曲《妳好》，引導孩子互相問好。