壹是教育培訓供需脫節。壹些單位對幹部的教育培訓不夠重視。他們在挑選學員時，過於擔心影響工作。他們習慣派沒有承擔過核心業務的老同誌或幹部參加培訓。真正需要培訓充電的幹部，因為工作與學習的矛盾而錯過培訓機會，導致“培訓不是人”。
二是教育培訓保障不足。目前教育培訓經費主要靠財政支出。由於經費有限，大部分培訓只能在市內進行，方式多為課堂教學，達不到應有的培訓效果。
師資隊伍方面，黨校作為主要培訓陣地，高水平師資匱乏，教學手段和方法單壹。部分培訓師資更新不及時，難以適應新形勢下日益發展變化的幹部培訓需求。
三是教育培訓形式不活。目前幹部教育培訓形式僵化單壹，教育培訓內容缺乏針對性。壹般采用“滿堂灌”的方式上課，教學方法缺乏創新，讓學生聽起來很單調。在培訓內容上，缺乏對“問題”的研究，能力提升方面的培訓很少。訓練的壹致性和步驟性不強，很難做到分類分級訓練。
四是教育培訓管理不嚴格。《幹部教育培訓條例》和《2018-2022年幹部教育培訓規劃》對幹部參加培訓提出了明確要求，但實際操作中仍存在制度落實不夠、綜合量化評估和培訓效果機制不完善等問題。