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#心理健康教育個人工作計劃(1)#
壹、指導思想:
認真貫徹教育部印發的《中小學生健康教育指導綱要》精神。圍繞學生的學習、生活問題、適應問題和身心發展問題，本學期的主題是以學生學習為主，樹立正確的心理教育觀念和方法，以預防性和發展性心理健康教育為主要內容，輔助心理咨詢和輔導。從而提高學生的整體心理素質，特別是心理調節能力和社會適應能力，預防和減少心理問題和心理障礙的發生，維護和改善學生的心理健康。從小培養學生良好的心理素質，開發學生潛能，塑造學生健康人格，對提高中華民族的整體素質和未來人才的素質具有深遠的意義。
二。目標和任務
1.目標:努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全的人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生全面健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。
2.任務:根據學生心理特點，有針對性地進行心理健康知識講座，開展咨詢輔導活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人。
三、主要內容
1，在健康教育課和日常生活中，宣傳普及心理健康知識，讓學生樹立心理健康意識；
2，我們必須從不同學生身心發展的特點出發，循序漸進，設置分階段的“具體教育內容:
初壹:生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣；
二年級:培養_ _ _ _良好的學習習慣，樂於和老師同學交往，在謙虛友好的交往中體驗友誼；
初三:了解並糾正不良行為，培養自信心；
四年級:正確對待學習成績，克服厭學情緒，體驗成功的快樂；
五年級:在人際交往中學會健康的態度；
六年級:幫助學生克服青春期的煩惱，培養對畢業和升學的進取態度。
四。方法
1，心理咨詢課程
2.強化課堂教育的主渠道和主陣地。請班主任在健康教育午餐期間每月進行壹到兩次心理健康教育，讓他們也能在提高學生心理健康和心理素質方面發揮積極作用。
3.開設心理健康專題講座。根據不同層次、不同年級學生的特點，每學期舉辦1次心理健康教育專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在高年級舉辦青少年心理健康講座。
4.設立個體心理咨詢。
繼續開通“陽光郵箱”，通過“陽光心理咨詢室”與學生壹對壹交流，幫助學生解決心理問題，診斷和矯正相關心理行為，及時識別和轉診極少數有嚴重心理疾病的學生到醫學心理診療部門。
5.將心理健康教育滲透到日常教育教學中。
將心理健康教育貫穿於學校教育教學活動中，尋找心理健康的機會，註重在教育教學中發揮教師的人格魅力，建立民主、平等、尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到班級、團隊活動和班主任工作中。
5.教育對象:全體學生。
#心理健康教育個人工作計劃(第2章)#
我院依托心理健康教育中心，建設了專兼職相結合的心理健康教育隊伍，成立了心理健康協會。我們根據高職學生身心發展的特點，運用心理學的理論和方法，通過多種形式和途徑，有目的、有計劃、有步驟地積極開展豐富多彩的活動，促進學生個性的健康發展。20__年，我院心理健康協會將繼續在團委及其指導老師的領導下，緊緊圍繞“關註心理健康，陽光陪伴妳我成長”這壹主要任務，積極開展各項活動，努力完成各項工作。
首先，這種聯系的性質
心協是壹群對心理學知識感興趣的學生，致力於提高大學生的心理素質。安徽中澳科技職業學院心理咨詢中心負責整體業務和組織指導。
二、本協會的宗旨
堅持四項基本原則，實事求是，與時俱進，理論聯系實際。同時，積極開展心理健康知識的宣傳普及，幫助學生提高心理素質，更好地面對未來的人生之路。
三、心臟協會3月的日常活動主要包括:
1.尋找美麗的散文，尋找美麗的音樂，我院精神衛生協會將於3月下旬舉辦“尋找最美的文字，尋找最美的主播”活動，主要是從眾多大學生中征集優美的散文，良好的音頻，投稿。入選的優美散文和音頻將在心協網站和微博上發布，入選者將獲得適當獎勵。給大學壹個表達文字的舞臺，壹個唱出最美聲音的平臺。
2.周五燭光夜話沙龍。周五燭光之夜沙龍每周五晚在心臟協會之家舉行。燭光夜話選擇學生關心的話題，了解更多。經過精心策劃和組織，燭光夜話沙龍是大家展示自我、鍛煉能力的舞臺，還會玩壹些遊戲讓大家更加放松。在燭光的氛圍中，在遊戲的精彩過程中，每壹個參與者都能放下壓力，擁抱陽光。
3.心理班會。心理班會是心理協會推廣到系班的壹種重要的心理健康教育活動形式。三月中旬召開，由經過培訓的心協會員和班級心理委員召開心理班會。心理課將使學生健康成長，並將有力推動我校心理咨詢的發展。
4.心臟協會網站的建設。網站是心協向全校和社會宣傳心理學和心理健康知識，促進學生心理素質提高的陣地。通過心協網站，學生不僅可以了解心協，學習心理學知識，還可以咨詢心理咨詢中心的老師。心臟協會對全世界開放。(將於3月初推出)
四、心臟協會4月份的日常活動主要包括:
1，心理劇鑒賞征文比賽。4月中旬，將舉辦優秀“心理片”展映欣賞活動，放映兩部凈化學生心靈的影片，舉辦征文比賽，拓寬學生心理視野，豐富心理健康知識，增強心理問題預防和保健意識。
2.《心理花園報》出版了。心理花園是心臟協會的月刊，包括“心理氧吧”、“成功之路”、“情感魔術師”等欄目。心協為每期《心理花園》舉行發布儀式，以擴大心理健康知識的宣傳，鍛煉心協學員的能力。
5.該協會在5月份發起了活動。
每年5月25日將舉辦學生心理健康日，開展“我愛我——團結互助，共同成長”系列活動。5月初將舉辦校園心理情景劇大賽，以“我愛我——團結互助，和* * *壹起成長”為主題，圍繞“心理健康教育”，培養大學生各方面的綜合能力。
第六，心臟協會在六月開展活動
關註自閉癥兒童。我院心臟協會響應學院號召，關註他人，讓陽光灑在每壹個角落。心會主要選擇社會上壹些需要愛和關註的自閉癥兒童，每月舉辦壹次戶外活動，耐心與自閉癥兒童交流，讓他們感受社會的美好，打開緊鎖的門窗，擁抱陽光，回歸社會的懷抱，同時讓廣大學生感受到愛的傳播的快樂。
#心理健康教育個人工作計劃(第3章)#
為更好地促進學生身心健康成長，推進素質教育，落實教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校本學期心理健康教育工作計劃如下:
壹、指導思想:
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此，有必要通過各種途徑和方法對學生進行心理健康教育和咨詢，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
二、主要工作目標
1，堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2.立足教育，強調以引導為主，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關註個體差異，尊重學生，理解學生，幫助學生走出心理困境。
3.提高學生心理素質，充分開發學生潛能，培養學生樂觀、進取的心理品質，促進學生人格健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
我們學校有幾個應用心理學畢業的老師，負責學校的心理健康教育。然而，學校的心理健康教育不是心理健康教師壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校應建立以心理健康中心為主，班主任為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，更好、更全面地保護全體學生的心理健康。
2.學校心理健康教育的發展。
(1)心理咨詢。本學期，心理健康老師定期為各個年齡段的學生提供班級輔導。每個小組每周定時安排三個課時(周壹、周三、周五)。同時，各班在班內召開以心理健康為主題的班會，為學生提供全方位的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發群體的向上精神。
(2)心理咨詢室。開設“親密工作室”，接受個別學生或團體的輔導。心理咨詢室每天安排壹名專職老師，開放時間固定，場所固定。心理咨詢室建設的環境布局既滿足心理咨詢的要求，又兼顧學生的審美特點。
(3)做好“知心郵箱”和固定咨詢專線，讓個別學生羞於啟齒，可以通過書信或電話與學校的心理老師溝通和預約。
(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地，開展以心理健康為主題的手抄報設計、漫畫、黑板報等多種活動，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。
(5)指導家庭開展心理健康教育。
學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。站在學生的立場上，學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，學生的心理健康最終歸結於此。因此，學校和家長應高度重視學生的心理健康教育。我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導他們開展學生家庭心理健康教育。
(6)指導學生進行自我心理健康教育。
指導學生學會簡單有效的自我心理健康教育方法；
A.學會放松。要讓學生知道緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、分散註意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺等方式來放松。
b、與人交談。要讓學生知道自己有問題，就要學會尋求幫助。在學校，他們可以與老師和心理咨詢師交談。可以和家裏的長輩、親戚、朋友傾訴；社會上也可以有人傾訴，比如心理咨詢電話等等。妳可以隨時和人交談，學會和人交談壹輩子。
c、學會寫日記或者周記。學生要學會用筆和自己對話，用文字描述自己內心的軌跡，這對心理的健康成長有很大的幫助。老師和家長應該尊重孩子的隱私，並得到他們的允許來發表日記。學生不用太擔心自己內心的秘密被別人知道。他們應該學會對他人和自己坦誠。
本著“成長重於成績，成人重於成功”的理念，我們全體教育工作者全心全意投入，重視學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生健康發展，保護兒童心理健康是我們的目標。
本學期心理健康教育工作計劃的具體工作安排如下:
九月:
1.制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2.咨詢室布置完成後，心理老師開始正常值班。
3.正常開展心理健康教育的日常工作。
10月:
1，組織班主任學習心理咨詢的知識和方法。
2.做好校刊《心韻》的編輯工作。
3.利用學校文化活動中心進行心理健康知識的專題講座。
4.組織學生觀看與心理健康知識相關的話題。
5.組織學生開展以心理健康為主題的手抄報設計競賽。
165438+10月:
1.利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。
2.對學生進行常規心理健康測試。
3.組織學生觀看與心理健康知識相關的話題。
4.組織學生開展以心理健康為主題的“我愛漫畫”專題活動。
65438+二月:
1.利用學校文化活動中心進行心理健康知識專題講座。
2.做好校刊《心韻》的編輯工作。
3.組織學生開展以心理健康為主題的專題黑板報評選活動。
65438+10月:
1，組織學生“今年該不該要壓歲錢？”活動動員。
2.心理健康教育學期工作總結。
3、心理健康教育檔案。
4.本學期相關教學工作結束。
#心理健康教育個人工作計劃(第4章)#
在高速、高發展、高技術競爭時期，心理壓力隨之而來，因此工作計劃如下:
第壹，大力宣傳和普及心理健康教育知識
1.繼續普及心理健康教育知識。
2.繼續做好安山教研網“心悅咨詢師”的心理學教研博客，積累心理學知識，分享給大家，為全市教師提供壹個學習心理學、咨詢和講座培訓的平臺。將心理學理論應用於教育實踐，促進我市心理健康教育的發展。
3.繼續在鞍山廣播電臺《空中家長學堂》節目中擔任主講嘉賓。
4.參加區委宣傳部的宣傳活動，深入社區開展大眾心理宣傳工作。
第二，繼續做好心理服務。
5、繼續為教師、學生和家長開設心理服務，幫助他們解除心理困惑。
第三，繼續進校園開展師生心理教育培訓。
6.組建心理老師誌願者隊伍，更好地做心理咨詢。給老師們做壹個快樂教育的心理健康培訓講座，讓老師們有壹個陽光的心態，教育好我們的下壹代。
7.深入學校為學生進行心理咨詢講座，了解當前教育存在的問題，集中研究教育講座的培訓內容。根據教育需要，將心理講座送進校園活動，對學生進行心理健康教育和訓練講座，特別是高中生心理減壓輔導和考前減壓講座，為考生實現理想插上翅膀。
8、反對校園暴力和欺淩，保護未成年人的心理健康。
第四，做好家長的心理疏導
9.將心理教育與家庭教育相結合，為家長解決教育孩子的困惑，走進學校為家長提供心理咨詢，引導家長關註孩子的心理健康成長。
動詞 （verb的縮寫）積極參加社會組織活動
10.走出去，協助鞍山市教育局做好中小學教師心理培訓工作，參加鞍山市教育局、市師範學院舉辦的教師心理健康輔導培訓活動，參加鞍山市教育局、婦聯、團委組織的各類活動。
11.繼續開展鞍山圖書館心理科學大講堂公益講座活動，為心理咨詢教師提供學習、交流、成長、實踐的機會。
12，與時俱進學習積極心理學的理念，將積極心理學運用到教育教學實踐中，讓老師、學生、家長體驗積極心理學的力量。
13.進壹步完善未成年人心理咨詢站的設置。全區中小學心理咨詢室建設正在逐步完善。我給心理咨詢老師推薦適合心理咨詢的專業書籍，學校有購買心理沙盤，達到了規範的水平，有利於做好各項服務。
14，在學習中開展創新工作，我區已走過義務教育均衡區創建階段，心理健康教育需要不斷發展創新，如開展具有心理學特色的學校評估，做好心理劇創作和排練等。，以跟上我區的時代發展。
15.充分發揮心理健康教育教師工作室的作用，更好地完成未成年人輔導站的任務。
#心理健康教育個人工作計劃(第5章)#
壹、指導思想
以學生發展為本，目標是讓學生健康快樂成長。針對學生獨立生活能力差，不敢與師生交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難，嚴重的要轉學，開展心理健康教育。培養學生學會溝通，正確認識自我，加強自我調節，增強自我調節和控制能力，承受挫折和適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理素質。
二、主要任務
1，培養學生具有健全的人格和良好的個性心理素質，具有自我調節的能力。
2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生進行心理輔導，盡快擺脫困擾，調整自我，增強自我發展能力。
3、對患有嚴重精神疾病的學生，移交有關部門進行治療。
三。工作安排
1，加強心理健康教育的組織管理，由分管校長和心理咨詢室負責實施，建立以班主任、* * * *團委、少先隊幹部和政治教師為主體，兼職心理咨詢教師為骨幹，全體教師齊抓共管的心理健康教育工作體系。
2.加強教育的學習和培訓，以班主任和兼職心理咨詢教育為重點，以心理健康教育教師培訓手冊、中小學心理健康教育理論、中學生心理健康為重點。
3.開展心理健康教育教學研究，研究實施心理健康教育的方式方法。每學期期末進行壹次專題學習。
4、設立心理咨詢信箱，及時、廣泛地做好不同心理疾病學生的思想工作。
5、開展學生心理調查，每學期兩次問卷調查，掌握學生心理狀況和動態。
6.每學期組織實施壹次面向全體學生的心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中生青春期成長、考試焦慮、師生關系以及學生與家長的誤解有計劃地開展活動。
8、發現重癥患者及時轉診。
9.對在校接受輔導的學生進行隨訪，看到他們在心態、人際交往、學習等方面的變化，及時總結教訓。
第四，樹立人人參與的理念
開展心理健康教育不是壹門新課程，而是融入學科教學、學校教育活動和班主任工作之中。課堂上老師認識自己，理解別人，學會感恩，面對挫折，學會溝通，參加各種比賽，都是在進行心理健康教育。老師提倡的關愛學生，對學生來說也是壹種精神交流，有益於學生的心理健康。所以積極配合學校的政教處和學校的教務處，把心理健康教育落實到各項活動中。
#心理健康教育個人工作計劃(第6章)#
由於我校學生來自五湖四海，為更好地促進學生健康成長，融入校園生活，推進素質教育，我校本學期心理健康教育工作計劃如下:
壹、指導思想:
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此，有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和咨詢，幫助他們提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。。
二、工作目標
1，讓學校心理健康教育工作更加規範、有效、科學，讓教師更加關註自身心理健康和學生心理健康。
2.有效推動學校心理健康教育的開展，積極提高教師心理健康教育水平，通過研討會、心理測評、心理咨詢等方式打造壹支高素質的心理教育隊伍。
三、工作要點
1，教師
(1)進壹步系統學習心理學知識，了解心理學課的設計方法。學校非常重視師資的培養，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校設立了以班主任為主，其他教師為輔的學生心理健康教育第壹線，保護全體學生的心理健康。
(2)組織教師心理沙龍(案例交流)，為教師之間提供交流的空間，重視教師心理素質的維護和提高。
(3)心理咨詢。本學期，班主任老師作為心理咨詢師，在班裏試行心理課，為學生提供全方位的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發集體進步的精神。每個班主任利用班級團隊活動課的機會，根據學生的心理狀況，每月進行壹次心理輔導課(體現在班主任的工作計劃中)，平時加強對學生心理的個別輔導。
(4)心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受個別學生或團體的輔導。心理咨詢室有專職教師，有固定的開放時間和固定的場所。心理咨詢室建築的環境布局除了滿足心理咨詢的要求外，還要考慮兒童的審美特點。
(5)參加學校教導處組織的心理咨詢示範班(人員待定)，上課人員上交教案，授課人員上交評價材料。
(6)由持證(C證)教師對學生開展心理輔導活動(要求每位班主任參加課題組，時間待定)。
2.學生。
(1)以“點”為“面”，利用學校宣傳陣地。
“校報”“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地。本學期將充分利用現有陣地宣傳心理學知識，分析個案，解答壹些常識性問題，使學生在學習和生活中隨時保持正常的心態。利用黑板報向學生介紹人際交往、心理調節、情緒治療的技巧(體現在每期正規黑板報中)，營造良好的心理氛圍。
以上是本學期心理健康教研組制定的心理健康教育計劃。由於我校心理健康工作處於起步階段，難免存在疏漏和不合理之處。屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效實施。壹切都是為了孩子。相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會越來越好。
#心理健康教育個人工作計劃(第7章)#
為促進大學生身心健康和諧發展，全面推進學院心理健康教育工作，在總結上學期工作經驗的基礎上，圍繞學院年度工作安排，結合學院工作實際，特制定學院20__-20__學年第二學期工作計劃:
第壹，總體思路
在心理咨詢、教學等常規工作的基礎上，重點做好學生心理檔案的歸檔和維護，建立健全系級學生心理健康工作小組；以月主題為主線普及心理健康知識；通過多種形式開展我院第九屆學生心理健康月活動；同時，加強心理健康教育隊伍建設，積極做好心理危機幹預工作，努力提高心理健康教育的實際工作效果。
二、具體工作
(壹)註重日常教育，開展多種形式的校園心理健康宣傳教育活動。
學院日常的學生教育活動重在育人，這與心理健康教育的任務和目標是壹致的。心理咨詢中心將繼續與學生處及各部門合作，將心理健康教育滲透到學生的日常教育活動中，充分體現心理健康教育潛移默化的特點。
1.充分利用心理閱覽室、宣傳欄、廣播電臺、網絡、報紙、黑板報等載體宣傳教育心理健康知識。
2.完善“心理健康”網頁建設，搭建在線心理健康教育平臺。
3.指導各部門有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。
4.心理健康教育貫穿於各類教育教學活動中，註重心理健康教育與思想政治理論教學、輔導員和班主任工作的結合。
5.組織每月的大學生心理健康宣傳活動。
(2)完善大學生心理調查和建檔。
1，進壹步做好20__年級學生普查建檔後續工作。統計回訪率，分析研究普查結果反饋，指導和協助各部門建立學生心理檔案。
2.對測試異常的學生進行談話，逐級檢查，建立心理問題突出的學生檔案。對心理問題突出學生的管理主要以花名冊、檔案、重點案例分析等形式。建立特殊學生心理檔案，做好個案研究，采取針對性措施。
(三)完善心理健康體系，註重點面結合。
初步建立了宿舍-班級-院系-學院四級大學生心理健康教育體系。本學期計劃擴充各級心理健康教育機構的力量，努力加強骨幹心理輔導員和班級心理委員兩支新隊伍的建設。
1，設立系學生心理健康人員，重點培養骨幹心理咨詢師。
在各系設置學生心理健康專業人員，負責主持各系心理咨詢室的日常工作，執行心理健康教育中心交辦的各項任務，配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍，進壹步普及和深化學生心理健康教育新模式。
輔導員是最接近學生的群體，對學生的影響很大。輔導員的素質直接影響學生的心理狀況。因此，從本學期開始，我們將與學生處合作，選派壹名具有相關學生心理工作理論和實踐背景的優秀輔導員，使其成為骨幹心理工作者，主要承擔各部門學生心理健康教育相關工作。
2.大力培養班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態的觀察者，是師生之間的橋梁。其工作主要分為兩個層面:壹是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康，及時預防和發現學生心中的不穩定因素，保障學生的心理安全；第二個方面是心理素質拓展，即面向全體學生開展心理素質拓展活動。新學期定期舉辦班級心理委員“心理課堂”培訓班，提高專業知識和工作水平，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班心理健康教育，及時發現和解決學生中存在的問題。
(4)組織好第九屆“525”大學生心理健康宣傳月。
結合我院實行的二級管理，各部門成立了大學生心理健康教育工作小組，宿舍、班級、系、學院四級大學生心理健康教育體系。為進壹步踐行全員參與心理健康教育的工作模式，擬從第九屆“525”大學生心理健康宣傳月開始，開展豐富多彩、具有院系特色的心理健康教育活動。
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