預習會上老師的講話稿，不難寫。讓我們來看看。作為教師，除了教學壓力，教師工作的復雜性還在於對學生的管理。其次，我們老師也會在小考備考會上寫老師的講話稿，激勵學生。以下是我為妳收集的關於小考備考會的老師發言。我希望妳喜歡它。
老師在小考備考會上的發言1
各位領導、各位嘉賓:
大家好！
成為壹名教師是我童年的夢想。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活過得很快。我以飽滿的熱情和充沛的精力走上了三尺講臺。壹路走來，我明白了教育是太陽底下最光榮的事業，職責是教育的光榮；教師是人類靈魂的工程師，敬業是教師的靈魂。
如果把教育比作壹棵大樹，那麽對崗位的熱愛就是它的根。我在壹個熱愛工作、尊重工作的環境中工作。青年教師滿懷熱情紮根講臺，中年教師無怨無悔投入工作，老教師默默耕耘。領導的嚴謹作風，同事的敬業精神，讓我暗暗下定決心:不追求功名，要提高工作；不追求利益，但求今生無悔。
如果說教育源於愛，那也是基於壹種責任。家長經常對我說:“老師，孩子不聽我們的，就聽妳的。”這是家長和學生的信任，更體現了壹份沈甸甸的責任。學習當老師就是壹個很好的例子。我壹直以教師職業道德要求自己，時時處處為學生做榜樣。只有學而不厭，才能教人不厭。我積極參加業務學習，每次公開課都認真聽講，並經常做筆記，熱烈討論，寫心得體會。我的研究也延伸到了互聯網。我開自己的博客，鏈接誌同道合者的博客，擠出時間上網進入名師空間，學習他們的先進理念，學習他們的科學方法，博采眾長，完善自我，全心全意教育學生。
我愛學生，尤其是學習困難的學生。我經常利用課余時間和他們聊天，打開他們的心扉，激發他們的學習興趣，進而註入壹股知識的清泉。我明白，在他們眼裏，哪怕我只是對他們笑壹笑，摸摸他們的小腦袋，都會被他們視為莫大的鼓勵和認可。我也是壹個孩子的母親，但每天能陪女兒的時間屈指可數。每當看到壹個小家夥纏著我卻無法陪伴她，我都會很難過，但看到學生們燦爛的笑容和壹點點的進步，我會很欣慰。我明白我肩負著更多的責任。這就是師愛“抱壹顆心，不帶半根草”的精神。
如果把教育比作壹棵大樹，那麽奉獻就是它的樹枝。2011 12 13、我參加了教育局組織的無償獻血活動。那時候我很瘦很虛弱，周圍的同事都很擔心我。我更不敢把自己捐款的事告訴上海的父母，但我還是選擇了這麽做，因為我是壹名教師，也是壹個向黨組織靠攏的有事業心的人，所以我要起帶頭作用，為身邊的師生做出榜樣。獻壹次血是我能做到的。再休息幾天我就能恢復了。對於壹個急需輸血的病人來說，有了血源就意味著有了重生的機會。拯救壹條生命意味著拯救壹個幸福的家庭。我覺得我的付出很值得。我用實際行動告訴妳，奉獻是喜悅和幸福的！
居裏夫人有句名言，“人類也需要夢想家，他們癡迷於壹項事業的無私發展，因而無法關註自己的物質利益。”我覺得老師應該是執著於教育的夢想家。這種無私的奉獻壹定能奏出最美的音樂！我想用居裏夫人的名言激勵自己:把我的職責奉獻給教育，用奉獻去追求教育的夢想。我的演講結束了，謝謝大家！
教師在小考準備會上的發言2
親愛的領導和老師們:
大家好！
了解了壹些關於師德師風的文件，感觸頗深。
有人說，學生是壹首詩，靈魂是壹個世界。愛學生就是真誠、深刻、嚴格地愛每壹個學生。觸摸他們的感動，承受他們的痛苦，收獲他們的收獲，繼往開來他們的成功，讓完美和夢想植根於學生心中的沃土。
(1)用親和力搭建教育的橋梁。
我經常問自己:成為壹名優秀的老師，最重要的是什麽，優美的語言，廣博的知識還是豐富的經驗？最終我發現，這些都是壹個優秀老師不可或缺的優秀品質，但更重要的是，還有愛，是發自內心的無私真愛。
師愛，發自內心的真愛，是教師對職業道德的考量。關心讓他們感到舒適和親切。壹句適當的贊美和關心，遠勝於冷冰冰的指責。這就是親和力的作用。
教育是育人的偉大事業。用真誠觸動他們的心弦，也會收獲他們真摯的愛情。核心，是燃燒的火炬，可以點燃學生的夢想；它是壹盞明燈，可以照亮學生前進的征程。“帶著壹顆心來，不帶壹根草去。”這顆心是老師真誠的心，如春風，壹點壹滴滋潤著學生的心田。師德絕不是簡單的說教，而是無私精神的體現，是無止境的師魂！
(2)用無私的心為事業鋪路。
教師對學生的愛應該是博大的、無私的、無邊無際的、無微不至的。老師可以感染同事，團結壹心，齊心協力；能感染父母，樹立威信，真誠溝通；能感染學生，進取勤奮；我們更能接觸社會，熱愛我們的工作。
(三)利用研究人員的頭腦搭建教學階梯
在學校“研究型學校，內涵式發展”的思想指導下，成為壹名研究者，成為壹名研究型教師，成為我的職業追求。我努力學習，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂有效性，因材施教，努力為學生營造壹個簡單愉快的學習氛圍。
同時努力加強自身修養，堅持每個月看壹本與教育相關的書，通過閱讀和研究了解壹個優秀的老師是怎麽說的，怎麽做的，為以後的教師生涯打好基礎。
(四)以身作則、嚴格要求是提高教學質量的催化劑。
中國古代教育家孔子說:“他為人正直，做事沒有命令；他的身體不對，雖然他不服從。”教育實踐證明，教師的道德品質、學術態度、工作作風、生活態度，甚至壹言壹行都直接或間接地影響著學生的心靈。
正是由於言傳身教的特殊教育效果，使得當老師成為壹種重要的教育手段和方式。因此，人才培養的質量主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師必須有淵博的知識和嚴謹的學術態度，才能在學生心目中樹立崇高的威信。老師的言行對學生有潛移默化的影響，有時候壹句簡單的話會給學生留下難忘的印象。教師表現出來的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風格、解決問題的方式方法，還有教師的人格和心理素質。
學生可以看到老師在課堂上說的和做的壹切。因此，教師在課堂上的優秀品質會潛移默化地感染學生，起到良好的“教書”和“育人”作用。其次，要嚴於律己，嚴格要求，以身作則，作出表率。此外，我們應該關心和熱愛學生，課後傾聽他們的聲音，做他們的導師。
愛是人的情感之壹，情感是人對客觀事物是否符合個人需要的態度和情感體驗，在教育過程中起著很大的作用。
(五)根據新時期學生的特點，啟發學生的思想。
當下的學生有什麽特點？這是教師在教書育人過程中應該註意的問題。教書育人的指導思想必須突出時代性，適應現代化建設所需人才的培養。
在教學中，教師要通過各種渠道掌握學生的思想動態，采取適合學生心理特點的措施進行誘導，使學生牢固樹立正確的思想觀點，明確學習目標和任務。
要根據學生的特點，開展壹些健康有益的課外活動，把學生吸引到前面來，把教育融入到各種活動中。比如經常進行紀律和法制教育，增強他們的紀律和法制觀念，讓他們明白遵紀守法的道理。
教書與育人緊密相連，這是人類社會教育過程的特點，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意的，而是根據必要社會所確定的教育目標和任務的要求，教師按照規定的教材有目的、有系統地對學生進行教學，使學生掌握必要的知識，形成必要的知識體系，成為必要社會所需要的人。
所以教學只是手段，育人才是目的。教書與育人緊密相連，這是最基本的教育規律。把教書和育人分開，只註重教書，不管育人，不僅是忘記了自我這個社會主角，缺乏職業道德，也是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的侮辱。
每個教師都要遵循教育規律，不僅要做專業知識的傳播者，更要自覺做正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，做壹名合格的人民教師。
教師在小考準備會上的發言3
親愛的領導和老師們:
大家早上好:
教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識、思想進步的引路人和引路人。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。因此，加強教師管理和師德教育是德育工作的重要環節。
作為壹名人民教師，我們在教學中應該有強烈的責任感。從踏進校門的那壹天起，我們就要對每壹個學生負責，關心他們，尊重他們的人格，促進他們德智體全面發展。
1.以身作則:用情感感染每壹個學生。在課堂上，我們應該孜孜不倦地教導學生，壹絲不茍地傳授書本知識。在日常生活中，從品德、行為、言語、學風等方面對學生提出嚴格要求，並制定有效措施。對於教育工作，無論報酬和條件如何，教師都應該無私。教師不僅要向學生傳授課本知識，還要傳授社會生活知識。午休時，老師要帶頭示範，把話傳出體外。
老師是學生的朋友。要讓學生愉快地、很好地接受老師灌輸的知識，與老師成為“知心朋友”，首先要做的就是消除師生之間的“代溝”。只要我們能掌握學生的心理，教師就能掌握其中的壹些因素來因材施教。要做好這些工作，教師要深入學生群體，與每個學生逐壹交談，與他們成為知心朋友，了解他們的優點、缺點、愛好和困難，表揚和鼓勵他們在課堂上和日常生活中的微小進步，樹立他們的自信心，因為教師的事業是壹首愛的贊歌，需要付出心血，也需要我們付出心血。
2.學會寬容:公平對待每壹個學生的老師必須學會寬容。人非聖賢孰能無過，更何況我們面對的是沒有經驗，缺乏明辨是非能力的孩子。嚴厲是壹種愛，寬容也是壹種愛。寬容是壹種信任，壹種激勵，壹種善意。同時，老師也要尊重學生的個體差異，平等看待每壹個學生。
教師在小考準備會上的發言4
親愛的領導和老師們:
大家好！
師德師風培訓加深了我對教師職責和師德師風內涵的理解，加深了我對教育教學的認識。
從離開大學開始，我就壹直認為“在其位，謀其政”是做好我的教學工作的好任務。培訓中，我深刻體會到，作為壹名教師，不僅僅是在課堂上把書本教好，和學生講道理那麽簡單，而是要從社會、學校、班級乃至每壹個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識，發展健全人格，為國家和社會培養負責任的有用人才。
教師的職責決定了教師必須具有高尚的師德和風範。什麽是道德和風格？師德師風是教師工作的精髓，“師愛是魂，學高是師，正氣是範”是其內涵。
第壹，高尚的師德和師風必須充滿對學生的愛。愛學生就是愛教育。但是，愛學生並不是壹件容易的事情，讓學生體會到老師的愛更是難上加難。
我記得北師大的林崇德教授曾經說過:“愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神聖的！“本質上，教師對學生的愛是壹種無私的、無關的、只註重回報的愛，是壹種仁慈與憐憫相結合的愛。這種愛是極其神聖和純潔的。這種聖潔的愛是教師教書育人的情感基礎。學生壹旦體會到這種真實的感受，就會“敬愛老師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在我工作的過程中，我曾經感嘆為什麽有些同學不能體會我對他的愛，但有時候又對我的愛充滿了警惕和不屑。
通過訓練，我真的意識到自己的感情還是不到位，甚至有點急於求成。其實，愛貫穿於我平時的點點滴滴，壹言壹行，我相信，要紮根海島的老師，是她對學生無私的單相思，最終得到學生的真心尊重。這些都是教育的本質，也是我努力的方向。
第二，教師必須在某壹學科上具有豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學和創新的教學，這也是師德師風不可或缺的壹部分。
教師在教學過程中，基礎知識紮實，專業知識深厚，學術水平高，能使學生產生信任感，進而轉化為激勵和鞭策學生的強大人格力量。我們學校有很多優秀的骨幹教師，他們的課受到學生的歡迎和喜愛。這些都是我學習的例子和榜樣。作為壹名青年教師，我壹定要向這些骨幹教師學習，在今後的工作中不斷提高自己的專業水平。
三、高尚的師德師風是教師自身必須嚴格遵循老師的“以德為先，為人師表”的要求。
在平時的工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，廉潔奉公，以德服人，為學生樹立榜樣。不要把手機帶進教室，不要在學生面前說臟話等等。這些工作中的細節，正是崇高師德和風範的體現。
通過這樣的師德師風培訓，我在思想上有了更深刻的認識和體會，壹定會讓我在以後的教育教學中有更大的提高。在市場經濟大潮的沖擊下，人人都在找錢，而作為教師的我們，卻常常是兩袖清風，囊中羞澀。雖然我們在金錢上並不富有，但我們在精神上是富有的。誰能像我們壹樣，用壹個手勢，壹個美麗的微笑，壹個鼓勵的眼神，壹句關心的話語，觸動美妙的心弦，帶給他們無限的歡樂？！
我是壹名教師，所以我要全身心的投入，淡泊名利，窮開心，不忘責任，專心事業。“帶著壹顆心來，不帶半根草。”為了學生全面發展，培優濟貧；為了學生進步，為了交心；為了學生受教育；不知道花了多少時間和精力！但是我不後悔。因為我從事的是“世界上最光榮的職業。”
我愛學生，學生也愛我。因為愛，大地更寬廣，天空更蔚藍；因為愛，花更艷，草更香。而心中的愛，將激勵我在人生的道路上跋涉，用鮮血和汗水澆灌幼苗和蓓蕾，用愛托起明天的太陽！
教師在小考準備會上的發言5
親愛的領導和老師們:
大家早上好:
“教育人生，選擇無悔；學界典範，山止。”這是對人民教師的評價。做壹個好老師，對老師來說，既是壹種責任，也是壹種壓力。如果少年強，那麽祖國強；學生是祖國的未來；讓每個學生茁壯成長，是每個教師義不容辭的責任。《禮記》中說“師者，教事也，德也”。換句話說，老師不僅要教給學生知識，還要培養他們的道德品質。同時要教會學生如何適應這個社會，讓學生作為獨立的個體在整個社會中更好的生存和發展。從我個人的角度來看，我認為我們應該做到以下幾點:
第壹，要有紮實的專業知識、教師基本功和學術研究。這就要求我們每壹個老師都要有淵博的知識，高超的技能，樹立終身學習的思想，要有不斷進取、嚴謹治學的精神，這樣妳才能在學生心目中樹立威信，讓教育充滿活力。
第二，愛崗敬業。教師是壹個神聖的職業，塑造著祖國的未來，為社會主義建設培養人才。如果連這個職業都不喜歡，更別說當好老師了。如果選擇的話，要有職業責任感，盡量把質量把關。無論是教書育人還是輔導學生，我們都寧願自己累，對學生負責，不走過場，及時了解教育動態，改進教學，盡職盡責地做好教育工作。
第三，要有愛心，關愛學生，用愛心影響他們的心智發展。愛因斯坦說:學校要培養和諧的人，而不是專家，也就是充滿個性、對社會有益的人，這與愛是分不開的。教師是壹種與人打交道的職業，比如
沒有愛，無論妳的才華多麽燦爛，妳也不能成為壹個好老師。當然，如果妳沒有必要的才能，妳就不值得尊敬。愛壹個學生就等於塑造壹個學生，拒絕壹個學生就等於毀掉壹個學生。成長中的學生需要更多的關心和鼓勵。給學生壹點陽光，他們就會燦爛；責備學生會嚴重傷害他們不成熟的心，使他們失去信心，失去自我，成為後進生。因此，我們要真誠地關心和愛護學生，體貼和理解他們；給學生講原則，平易近人，有親和力，有感染力，有凝聚力。關註壹些容易被冷落、家庭貧困的學生，多關心、鼓勵、幫助、引導他們，經常給他們“妳真好，妳很棒”的暗示，讓學生感受到教育的溫暖，激發他們的求知欲。
第四，為人師表，以身作則。子曰:“其身正，無令而行。他的身體不對，雖然他不服從。”教師的言行對學生品德的構成有潛移默化的影響。教師要以求真、善良、愛美為目標，不斷在自己的行為中表現出來。教師要用崇高的夢想和信念激勵學生，用高尚的品質陶冶學生，用完美的心靈塑造學生的心靈。為學生樹立“言行壹致”、“表裏如壹”的好榜樣。
第五，要堅持做學生的心態，時刻設身處地為別人著想。教育是壹個逐漸發現自我無知的過程。所以，要做壹個好老師，首先要做壹個好學生，而且要做壹輩子好學生。只有先做壹個好學生，妳才能明白什麽樣的老師才是真正受學生歡迎的，才能明白自己的優缺點，才能經常自覺地設身處地，在這樣的思維中不斷提升自己。同時也可以向學生學習，學習他們的淳樸善良，努力保持壹顆年輕的心態，天真幼稚，讓生活和工作充滿活力。
第六，要有感恩的師生情結。好老師應該有感恩的師生情結。學生對老師很客氣或者很感激，但是老師不為學生做任何事。久而久之，老師的威信就會喪失。老師最大的快樂應該來自於和學生的交流，經常能看到絕大多數學生在進步。老師的辛苦和勞動能讓絕大多數學生理解和認同就足夠了。在我看來，在測評中做壹個好老師並不難。難的是做壹個讓大部分學生心裏覺得“好”的老師，留在壹部分學生的記憶裏，影響他們的健康成長。評價壹個好老師的標準應該是學生進入社會後仍然覺得妳好，值得關心，這樣學生才會為自己人生的道路上有妳這樣的好老師而感到欣慰。
振興中華的期待在教育，振興教育的期待在教師。教師的工作具有教育性、創造性和藝術性。要自覺追求高標準、高水平、高境界。“不是錘子，而是水的歌舞，讓鵝卵石變得完美。”如果承認教育是師生相融、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程，就不僅要看到教師的教育藝術使學生完美，更要看到來自學生心靈的泉水在洗滌滋養我們的心靈，使我們的人格和我們的教育事業完美。從這個意義上說，教育不僅是壹項壯麗的人生事業，更是壹首優美的心靈詩篇！
總之。好老師應該把傳播知識當做快樂。要教壹點自信，壹點品味，壹點自我價值和尊嚴。