哈佛大學的設施分布在20多個地方，總面積為4882英畝，建築面積為21，565，000平方英尺。劍橋主校區占地224英畝，建築面積65，438+03，202，000平方英尺。
哈佛大學的總部位於劍橋的哈佛大院，在波士頓商業區西北約5.5公裏處。它包括中央行政辦公室和大學中央圖書館，還有幾個學術建築，如大學學校、紀念教堂和新生宿舍。
* * *本科生的住宅樓有十二棟，九棟位於哈佛大院以南，靠近查爾斯河；剩下的在院子的西北面，這裏曾經是拉德克利夫學院的宿舍，直到兩者合並使用相同的住宿政策。校園附近有公交、鐵路等交通服務，供學生和老師穿梭校園。
擴展數據:
哈佛大學學生系統:
直到19世紀，建校壹個半世紀的哈佛學院仍然以英國的牛津大學和劍橋大學為範本，以培養牧師、律師和官員為目標，註重人文學科，學生無法自由選課。
19世紀初，高等教育課程改革的號角在哈佛吹響，倡導“學術自由”和“講課自由”。“固定學年”“固定課程”的刻板印象受到沖擊，自由選修課的制度逐漸出現。
1839，哈佛大學再次啟動課程改革。1841年，哈佛正式實施選課制，但在保守勢力的反對下迅速倒退。
65438年至60年代，美國爆發“內戰”。內戰為美國資本主義的發展鋪平了道路。生產力突飛猛進，科技工作者的地位逐步提高。工程師、自然科學家和工業技術人員能夠與律師和官員並駕齊驅。
形勢的變化非常有利於高校的課程改革，選修制再次興起，哈佛再次率先改革。
1869年，年僅35歲的艾略特成為哈佛大學校長。之後他擔任了40年的總統，他是選舉制的主要指揮者。在他的領導和推動下，哈佛大學全面推行選課制。到1895，只有英語和現代外語還是必修課，其他都是選修課。美國很多高校都跟隨哈佛大學的腳步，減少或取消必修課，增加選修課。
根據自由選修制的要求，學生可以選修16課程攻讀學位。只要符合要求，就可以獲得相應的學位。這種方式打破了固定的四年學制，成績優秀者可以在三年內獲得相應的學位，可以稱之為“不拘壹格降人才”。
在艾略特的努力下，哈佛大學聘請了名人學者授課，開設了比其他大學更多的選修課，擴大了學生的知識面，充分發揮了學生的學習潛力。
艾略特的教育思想和課程改革對美國高等教育的發展產生了深遠的影響。他強調，高校要給學生三大法寶:壹是給學生在學業上選擇的自由；二是給學生在自己擅長的科目上施展才華的機會；三是將學生的學習從被動行為轉變為自主行為，將學生從對老師的依賴和從屬中解放出來。
1909年，洛厄爾成為校長。在保留自由選課制優點的前提下，他提出了新的教學改革方案。從1914開始實行“集中與分散”制度。所謂“集中”，就是在16的選修課中，必須選修6門本系的專業課，以保證重點。
所謂“分布”，就是其他六門課從三個不同的知識領域中選擇兩門，保證學生的知識面更廣。其余的課程由學生自由選擇。這種體系既能保證專業課的深度，又能開闊學生的視野，還能給學生的個人愛好留下適當的空間。