開展有目的、有計劃的社會適應和學習適應教育，促進幼兒在入學前有良好的心理準備，養成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩個學習時期的斜率，註重探索能力的培養而不是知識的推進，使幼兒園教育和小學教育形成壹個無縫的整體，促進幼兒的和諧發展。這是研究年輕和年老之間聯系的本質。廣州市白雲區梅園幼兒園召開第壹次年輕家長動員會，正式啟動16班幼兒培訓篇章。
我邀請CUHK附屬外國語小學校長、廣州市民辦教育協會副會長李福。對家長和孩子進行壹次專業、全面、年輕的銜接訓練。下面總結了這次活動的幾個重要點，供家長參考。
壹、家長和孩子選擇小學前的準備。
在家庭這個大課堂裏，尤其是孩子處於幼小銜接期的時候，家長首先要知道自己的位置——家庭課堂的主要班主任。在此期間，父母必須發揮監督作用。監督孩子完成和鞏固幾個點；
1，繼續提高自理能力。
監督和糾正孩子正確的著裝、褲子和鞋子，能夠保管好自己的學習用品，懂得保護自己。
2.增強文明禮貌。
家長積極與幼兒園老師溝通幼兒在日常生活中應註意的文明舉止，監督並要求幼兒使用日常禮貌用語；學會傾聽，不要打斷；養成良好的行為習慣。不要亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
3.註意個人衛生。
飯前便後洗手；能正確使用手帕；註意個人衛生；保持環境整潔。
4.進壹步加強孩子獨立生活能力和工作習慣的培養。
小學生在課間和放學後都是自己支配，生活上需要自己照顧自己，這就要求他們有很強的獨立生活能力。因此，家長要特別註意孩子時間觀念的培養，增強孩子的獨立意識，讓孩子學會自理自立，逐漸支持大人的直接照顧。
第二，同時要註意改變活動室的布局。
根據教學活動的需要，幼兒園會根據小學的班級環境進行布置，既拓展了孩子們的活動空間，又讓他們在幼兒園感受小學班級環境的體驗，促進他們的身心發展。
第三，家長組織孩子參觀小學。
觀看小學生的升旗儀式、早操和課間活動，也帶進小學生的課堂，參觀他們的學習和課間活動，激發他們上學的欲望。
四、兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。
孩子逐漸從依賴父母過渡到凡事獨立；兒童從以遊戲為主要活動形式的適應轉變為以學習為主要活動形式。課後預習、復習或做作業；另外，口語的學習改為學習用文字或符號書寫的課本。
第五，加強紀律教育。
孩子入學前在心理準備上要有強烈的知識需求；能控制沖動，上課不搞小動作，堅持完成規定任務；應具備初步的抽象邏輯思維能力和壹定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。
6.家長壹定要根據孩子的特點來選擇學校。
著名教育家哈沃德·加德納提出的多元智能理論中指出，兒童都有自己的特長，有的語言能力很好，有的音感很強，有的數學邏輯很有條理，但也有很多缺點，如兒童在與他人相處時缺乏主動性，對陌生事物有抵觸情緒等。要大力培養和挖掘孩子的特長，讓孩子充分施展。在選擇學校的時候，家長要從這壹點出發，考慮孩子自身的特長，選擇壹個適合孩子的，能體現孩子特色的學校。
為了做好幼兒的銜接工作，家長和幼兒園必須共同努力，相互配合，讓孩子盡快適應小學生活才是現在最重要的。
幼兒園大班是向小學教育過渡的關鍵時期，起著承上啟下的作用。如何讓孩子從幼兒園順利過渡到小學？如何做好幼幼銜接很重要。為了更好地幫助幼兒和家長做好相應準備，促進幼兒健康快樂成長，幫助幼兒順利完成現階段的過渡，我園采取“走出去，請進來”的方式，讓學校和幼兒園緊密聯系，互動，做好幼兒的銜接工作。
201X年5月20日，我園邀請了包鋼的二十五位青年教師做了壹場“孩子學前準備”的講座。楊老師用生動的語言，生動的事例，分析幼兒園和小學的主要區別，孩子的入學生理，心理準備，習慣培養，家長需要做什麽，孩子上小學會遇到什麽問題，幫助家長更新觀念，樹立正確的教育觀念。會後家長普遍反應，幼兒園果然如家長所料安排了這樣的講座，真的受益匪淺。
6月1x，2065438+5月2065 438，我園組織大班幼兒及家長參觀趙家營小學。
參觀小學的內容包括:
1，參觀趙家營小學校園環境，如文化墻、操場、圖書館、社團(書畫室、舞蹈室、音樂室、書法室、手工坊、田園廚房、國學班)等。
2.聽壹堂壹年級的課，了解小學生上課的情況。
3，了解小學生課間做什麽10分鐘。
4.我們花園裏的孩子們表演舞蹈“嘿，米奇！”。
5.最後，趙家營小學劉校長為家長們做了壹場“讓您的孩子順利起飛”的專題講座。
這次特殊的參觀，讓大班裏即將“入小學”的孩子們對小學生的學習生活有了初步的了解和體驗，讓他們感受到了小學生活和幼兒園生活的異同，進壹步激發了孩子們入小學的欲望。
歡迎小朋友來到啟蒙幼兒園！秋季報名開始！2.5-6歲兒童報名，報名熱線13789529029。
“春天播下的種子，夏天已經開花，長成的蒲公英即將遠行……”再過兩個多月，我們的孩子就要離開幼兒園，邁出人生中重要的壹步，從幼兒園到小學。在很短的時間內，他們的學習和生活將迎來壹個重大的轉變。小學和幼兒園對孩子來說是兩個不同的世界。孩子如何快速適應小學生活，是這個時候老師和家長最關心的問題。當這個重要的轉折點到來時，我園積極響應南海區學前教育宣傳月，配合“幼兒協作，科學連接”系列活動。
6月7日，我園大班班主任老師和部分家長壹起，來到裏水中心小學，參加了壹場主題為“幼兒合作與科學連接”的專題講座。
首先，中心幼兒園的袁園長進行了題為“幼小銜接，順利起飛”的講座，並親自介紹了“幼小銜接”幼兒園的實踐，從心理準備、行為習慣、知識技能、主題教學、家庭教育等方面耐心詳細地介紹了自己的幼兒園經驗。
溧水中心小學譚老師做了題為《幼小銜接，妳準備好了嗎？“”的專題講座，為大班的老師和家長講解了幼小銜接的重要性和意義。分析比較了幼兒園與小學的差異，從心理準備、行為習慣、知識技能、主題教學、家庭教育五個方面對幼兒園的銜接工作提出了建議。其中，在心理準備方面，向老師和家長介紹如何提高孩子的學習興趣；行為習慣方面，譚老師從自理能力、課堂習慣、聽課習慣、言談舉止、溝通能力等方面進行了分析，並給出了教育建議。在知識和技能方面，譚老師指出了進入小學預備階段識字和閱讀的重要性。
肥水教育局學前教育專家張老師對本次專題講座進行了總結，並肯定了家長們能花時間以開放的心態和認真的態度來聽講座。
6月14日，我園大班舉行了“連接年輕快樂上小學”的課例演示，邀請大班家長觀摩。這節課，林老師通過課件帶孩子們參觀了小學；孩子們分組討論幼兒園和小學的異同，積極舉手發言；通過判斷是非的遊戲，讓孩子更多地了解小學生的生活，知道哪些行為是正確的，哪些行為是不應該的；在這個班裏，林老師也有點擔心即將進入小學的孩子，比如:“小學每天都要做作業，我會沒有時間玩嗎？”“寫不了作業怎麽辦？”“進了小學交不到朋友怎麽辦？”並回答了其他問題，給了孩子們壹些建議，解決了他們的困惑和擔憂。
同時，我園還舉辦了“暢想小學生活圖片展”，大班的孩子們發揮想象力，大膽地畫出自己的小學和小學生活。晚上快結束的時候，小學二年級的小哥哥小姐姐帶著父母來了，停下來欣賞大班大哥哥大姐姐的畫展。
6月65438+6月6日，我園園長帶領三位老師到裏水中心小學觀看了壹年級語文課《小蝌蚪找媽媽》，並進行了小組討論，使老師們了解了小學壹年級課程的結構、教學方法和形式，更有利於幼兒園預科階段的教學工作。
只有幼兒合作，才能科學連接。感謝鎮教育局為我們牽線搭橋，創造條件，讓我們能夠與家、幼兒園、小學合作，共同學習、討論、指導，真正有效地讓孩子們完成了從幼兒園到小學的平穩過渡，避免了剛成為小學生時無所適從的局面，讓大班的每壹個孩子在心理、知識、技能、行為習慣上都有所準備，對成為小學生充滿期待。這壹系列活動讓老師、家長和孩子受益匪淺，受到了壹致的歡迎和認可。我相信我們畢業班的孩子都會成為快樂的小學生！