“好壞”問題是典型的“價值判斷”而非“事實判斷”。而價值判斷取決於基本的價值觀念。回到“企業管理的好壞”這個命題，雖然企業發展的不同階段、不同的戰略目標、不同的戰略要求對“評價”的影響很大，但總體來說，還是具有壹定的“合理性”，即普遍的認知標準。
至於“沙盤模擬”中構建的“企業經營的好壞”，與沙盤模擬所呈現的模擬情境是分不開的。說白了就是有哪些與管理相關的因素可以用沙盤模擬來模擬。因為沙盤模擬的具體例子非常豐富，不同老師設計的沙盤從規則到要素的選取都不壹樣(參考譚俊峰老師在鏈接地址//blog . Sina . cn/s/blog _ 5923 c0a 90100 iygz寫的文章《沙盤模擬訓練中設定貸款利率的邏輯》)，所以有些指標不能直接從評價的角度寫。
簡而言之，基本上有幾個角度:
壹、經營成果如何？
這是壹個根本因素。無論妳獲得多少所謂的認證，科研能力有多強，最終都會虧得壹塌糊塗。那不能叫成功。盈利能力是企業存在的必要條件。與這個角度相關的最重要的指標是終極股東權益。
二、經營狀況如何？
評估企業價值不能簡單地以盈利能力為基礎。許多高科技創業型企業可能多年都不盈利，有些企業在不同階段有不同的戰略目標(如開拓市場、提高份額等。).因此，經營狀況也可以用來評價企業的好壞。與這個角度相關的指標可以參考:市場份額、技術能力(研發成功的產品、生產線的水平、連接投入的科研成本等。，這取決於不同沙盤的設計)和市場增長率。在實踐中，這些評價指標可以通過加權融入股東權益。在實際企業中可能是無形資產，但沙盤模擬中通常可以加權股東權益。
三、管理狀況如何？
管理狀態主要表現為企業有序、可控、規範、協調的狀況。在沙盤模擬過程中，這些都要通過有意識的過程記錄來實現。不同的沙盤課程可能會有不同的設計，不同的教學環節。比如妳可以記錄哪些公司的問題比較多(比如不能按時發貨，有現金問題就借高利貸等等)。再比如人力資源的整體成本，在業務流程中不註重人才的培養，需要的時候沒有，或者過度使用人才，浪費資金。再比如決策的效率，團隊合作的質量等等。總之，這是沙盤模擬課程設計時需要想清楚的。課程不同，老師不同，理解不同，深度不同。
第四，其他觀點。
不能用固定資產的規模來評價企業的好壞，因為在沙盤模擬中，因為是教學，原則上壹個集團是不會倒閉的，所以往往是通過無限制的(雖然代價很大)負債來實現的。說白了，想虧錢或者缺錢，可以通過高利貸借錢，而且數量不限。因此，無法評估“資產”的最終數額。
壹般來說，這類資產的表現是通過加權來評估的。比如妳有壹臺先進的生產設備(比如自動化程度高的設備)，妳可以把15%加到期末股東權益上。
另外，妳可以通過加權來調整資產負債，比如妳的負債太高了，高多少，從股東權益中扣除5%或者某個數值。
最後，其實評價是針對“目標”的。如果不提前確定目標，就沒辦法“評估”。對於沙盤模擬訓練的教學，這是課程教案需要思考和設計的，對於不同群體的需求也是不壹樣的。
Ⅱ.沙盤模擬和拓展訓練的區別
目前主要沙盤分為歐美日三種模式，其中6X6沙盤使用的是哈佛版的美國沙盤。沙盤由六個模塊定義:CEO、CFO、營銷總監、采購總監、生產總監、人力資源總監。壹個3億的市場，有6-8個同樣規模的“公司”。每個“公司”都有相同的資源，也是同行業的競爭對手。在成熟的市場規則下，進行6個財年的模擬經營，對“公司”的經營情況做出相應的判斷和決策。
每個決策合並的時候，會有分歧和沖突嗎？是不是每壹個完美的解決方案在未來都不盡如人意？在激烈的沙盤對抗中，這些都需要創業者自己去體會感受。
課程設計:
學員培訓→規則講解→公司組建→實際運營(6年)→學員感悟→老師點評講解→學員培訓。
(每個財年結束時，老師會對每個小組的結果進行總結和點評，學生也可以和老師交流自己在公司運營中通常的想法，以及這種想法在沙盤模擬運營中的不同效果。)
培訓師的角色:
大部分管理類課程都是相當枯燥的，沙盤模擬的經驗加感知的教學和培訓，不同於傳統的教學培訓方式。在這裏，老師不僅講解知識點，還註重引導學生在沙盤模擬中聽、說、學、做、改。讓學生從錯誤中學習，從失敗中獲得洞察力。
老師在沙盤管理的不同階段也扮演著相應的角色:動員、觀察、引導、分析解說員、業務顧問。同時，學生也可以在不同階段與老師進行充分的互動，並加入自己的經驗來幫助和發現平時操作中的共性問題，並找到解決方案。
什麽是體驗式培訓(拓展訓練)
“我們能記住我們讀過的信息的百分之十；我們能記住聽到的20%的信息；但我們能記住80%的經歷。”
二戰後，英國出現了壹種叫做拓展訓練(OUTWARD-BOUND)的管理訓練，最初是為了讓壹艘小船離開安全舒適的港灣，駛向波濤洶湧的大海，迎接壹次又壹次的挑戰。
這種培訓采用戶外活動的形式，模擬真實的管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。“拓展訓練”打破了傳統的訓練模式。它不是灌輸壹些知識或者訓練壹些技能，而是設置壹個特殊的環境，讓妳直接參與到整個學習過程中，同時完成壹次體驗，反思自己，獲得感悟。
拓展訓練是在特定的環境中進行思考和發現，對自己、對同伴、對團隊進行重新認識和重新定位。這就是拓展訓練對受訓者的精神震撼，也是拓展訓練的意義所在。
沙盤模擬壹般是室內培訓課程，以教學模式講述壹些知識。內訓也有體驗式模擬。
拓展訓練是以超越自我，展現本色，關愛他人，珍惜團隊，永不放棄的理念來完成的。
(拓展訓練:在山中或壹片空曠的場地手動設置壹些裝備，如高空斷橋、巨梯、空中抓杠、穿越沼澤、大腳杠等第壹階段挑戰項目，第二階段挑戰項目，如懸崖下降、高空滑索、緬甸橋、生死連環橋、鋼鎖橋等刺激內容)。
在每個不同的項目中，每個人都有不同的收獲。第壹，是對自我的挑戰。突破心理障礙讓妳有勇氣完成每壹個挑戰，在團隊夥伴的鼓勵下增加團隊凝聚力也是很好的。
內部培訓:有很多關於成功的直接話題。9型人格也有體驗式訓練，(體驗式訓練)我舉個簡單的例子:妳小時候學會用筷子吃飯，現在用筷子用得很好。為什麽？因為妳自己感受到了。所以妳會永遠記住它。現在有很多講座培訓。當時我明明記得大部分內容，但是沒多久很多東西就忘記了，讓妳浪費了很多。、、、、、、
ⅲ什麽是沙盤課？
沙盤課，即沙盤模擬，是代表先進的現代企業經營管理技術——ERP(企業資源計劃系統)而設計的角色體驗實驗平臺。模擬沙盤的教具主要有:6個沙盤面，代表6家競爭的模擬企業。模擬沙盤按照制造企業的職能部門劃分為職能中心，包括營銷與計劃中心、生產中心、物流中心和財務中心，每個職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節。通過模擬企業運作，培養團隊精神，全面提高管理能力。
模擬沙盤的功能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節:戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等。，並將企業運行的內外部環境抽象成壹系列規則。學員組成六個相互競爭的模擬企業，模擬企業運營5-6年，有學生參與-& gt；沙盤載體->；模擬管理-& gt；對抗演練->；講師點評-& gt；學生感知等壹系列實驗環節，理論與實踐相結合，角色扮演與崗位體驗相結合，使學員在分析市場、制定策略、營銷策劃、組織生產、財務管理等壹系列活動中了解科學的管理規律，同時對企業資源的管理過程有壹次實踐體驗。
沙盤教具
沙盤模擬教學以壹套沙盤教具為載體。沙盤教具主要有:六個沙盤，代表六個競品模擬企業。沙盤根據制造企業的職能部門分為四個職能中心，即營銷與計劃中心、生產中心、物流中心和財務中心。每個職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節:戰略規劃、市場營銷、生產組織、采購管理、庫存管理、財務管理等。它是壹個制造企業的縮影。
ⅳ“酒店管理沙盤實訓”課程設計
旅遊學院吧？自己動手。
ⅳ聽說有個沙盒模擬遊戲叫《尚道》，知道的高手給我個網址，謝謝！
商道是壹個商業模擬軟件。學生扮演生產、營銷、財務、人力資源等部門的總經理和高級管理人員，根據現代企業管理知識對公司的年度經營做出壹系列決策，並與其他學生扮演的虛擬公司進行競爭。決策涉及企業發展的方方面面，同時穿插了金融、貿易、會計、期貨、投資、電子商務等諸多學科的知識點，最大限度地模擬壹個公司在國際市場競爭條件下的真實運作。
商道廣泛應用於清華大學、上海交通大學、廣東商學院、上海理工大學、山東大學的戰略管理、市場營銷、財務管理、金融投資、商業模擬等EMBA、MBA和本科課程。在上海交通大學，以商科為主要教學工具的戰略管理課程被評為2006年上海市精品課程，是全校各類學生的創新創業課程必修教學環節，每年有數千名學生使用。已經使用過尚道的老師和學生普遍認為，尚道在質量、知識面、全面性以及給學習者帶來的價值和體驗上都達到了國際壹流水平。世界500強英國石化巨頭BP集團、微軟公司、寶鋼集團等許多知名企業也應用商道培訓中高層管理幹部。“商道”也可以作為有效的人才評價工具。很多在企業跑模擬比賽的獲獎團隊成員，成為各大企事業單位高薪聘用、培養、挖掘的對象。
當前是經濟管理類實驗室建設的關鍵時期，迫切需要功能完善、內涵深刻、教學經驗豐富的教學軟件。“商道”的推出適應了形勢發展的需要，成為高校現代化“企業管理模擬”實驗室建設的最佳候選軟件之壹。
商道擁有自主知識產權，由上海派金信息科技有限公司研發，派金科技由留學回國人員在上海張江高科技園區註冊，科技部創新基金支持，專註於高科技“商業模擬”教育軟件的研發和推廣。派金科技不僅為高校提供軟件，還提供技術培訓、課程設計、實驗室使用說明書設計等多項教學支持服務。
有關商業之路的更多信息，請參考以下網站:premking.cn。
ⅵ誰有工程項目管理全培訓的初步課程設計？課程設計題目是xx房地產開發項目沙盤實驗報告，部分扣分72968021。
目的是發出xx房地產開發項目沙盤實驗報告。
關鍵技術
ⅶ什麽是每壹個美妝班？
課程設計沙盒，每壹個美國班的TM設計工具，是壹套專門為每壹個美國班的TMWorkshop設計的課程設計開發場景沙盒工具。借助來自每壹個美國課堂的TM沙盤工具，在課程設計導師團隊的指導下，團隊會在課程設計沙盤上用各種定制貼明確課程目標，梳理課程內容，優化課程形式，確定課程大綱，為企業打造精彩的課程。
當妳興高采烈地貼上最後壹張貼紙時，妳會突然發現，妳腦海中的球場已經從壹張海報變成了壹個完整的設計。它幫助妳從課程目標中帶出課程內容，從課程內容中優化課程形式，通過內容和形式的結合描述課程大綱，明確後續的開發工作。無論妳有多少課程設計和開發的經驗，都會讓妳成為“美妝課之王”。
沙盤課是為了什麽？
沙盤課，即沙盤模擬，是代表先進的現代企業管理技術——ERP(企業資源計劃系統)而設計的角色體驗實驗平臺。
模擬沙盤的教具主要有:6個沙盤面，代表6家競爭的模擬企業。模擬沙盤按照制造企業的職能部門劃分為職能中心，包括營銷與計劃中心、生產中心、物流中心和財務中心，每個職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節。通過模擬企業運作，培養團隊精神，全面提高管理能力。
(8)沙盤課程設計的拓展閱讀:
沙盤教室的特點:
1，活潑有趣。傳統的商業管理課程普遍比較枯燥，通過沙盤模擬實際的商業環境進行教學，非常生動有趣。以前的企業管理課程，大部分是老師教，學生聽，做筆記，結合壹些實際的企業實例。在沙盤模擬教學中，學生可以親身模擬企業的運作，體驗企業的管理過程，生動有趣。
2.體驗實戰。“沙盤模擬”課程是學生通過“做”來“學”的壹種方式，每個學生都可以以實際參與的方式親身體驗企業的業務運作。這種體驗式教學可以使學生學會收集信息，並在未來應用於實踐。
3.團隊合作。“沙盤模擬”課程將學生分成4-6組，每組代表壹個虛擬公司，每組4-5人，在公司擔任重要職務(CEO、CFO、營銷總監、生產總監等。).學生在模擬企業實際運作時，要經常溝通協商，可以培養學生的溝通協調能力，學會團隊合作。