校本培訓個人總結1
“新課程認為，歷史教學作為基礎學科的功能不僅僅是傳授知識，更重要的是以知識為載體，培養學生的社會責任感，促進學生人生觀、世界觀、價值觀的構成，培養學生終身學習的願望和可持續發展的潛力。”歷史課程標準解讀
對於我們歷史教師來說，我們應該更加關註這些變化，從應試教學中解放出來，思考和實踐歷史教學改革。因此，從2004年開始，我投身於學校組織的校本教研的洪流中，開展校本教研活動。期間既經歷了“山重水復疑無路”的迷茫，也經歷了“另壹個村莊”的喜悅。但是通過參加這次活動，我在教育理論和教學實踐上都有了很大的提高。我來說說活動中的壹些做法和體會:
第壹，非常註重常規，實施教學。
在我看來，樣本教研是壹種以教師為主體的教研活動，旨在提高我們的教學質量，培養學生的潛能。所以，教學不可忽視。
第二，好好學習，更新觀念。
首先，我很珍惜每壹次上“研究班”的機會。參加教研活動是我參加校本教研活動的重要組成部分，是我提高教學潛能的重要途徑。所以每次上“示範課”，我都是按:1，請學校有經驗的老師指導課堂教學。2.請身邊有經驗的老師在教材和方法上指導。3.同事們就實際教學問題交換意見。從而在實踐中促進自我認知，在感知中不斷提升。
然後借著校本教研的東風，認真學習了歷史課程標準，對相關教材進行了認真細致的分析。從而加深對教材的理解，正確把握歷史教學的特點，並以新課程改革的理念為指導思想，結合實際在今後的課堂中實施。此外，在此期間，我還認真學習了《歷史課程標準解讀》、《中學歷史教學研究》、《新課程評論》等相關教育教學書籍。，並做了學習筆記。學以致用，用理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。
第三，不斷反思，升華認識。
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我們所有教師都應該努力的:
1，做好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師應該充分信任學生，相信學生有完成學習的潛力。我們應該給他們機會。要俯視學生的生活，平等參與學生的研究。教師應該給學生探索的機會，讓學生充分展示自主學習的過程。新課程實施的彈性讓我覺得教學行為很難控制，課堂教學有太多的焦慮和不安。究其原因，是因為在教學過程中，教師不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習風格，及時了解學生的認知狀況，學生的需求沒有得到真正的關註。因此，要做好教學活動的組織者。
2.做壹個成功的“導遊”。
在壹節新課的開始，我們可以通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材中所包含的興趣教學因素以及課堂內外的各種資源來激發學生對新知識的興趣，使學生有學習的意願和動力。然後，教給學生探索和發現的方法，讓學生去探索和發現。教師不僅要把學生自學作為課堂教學的重要環節，而且要精心設計每壹次自學的目標和材料，加強自學方法的指導。做學生學習的向導。
總之，校本教研活動促進了我的發展，幫助我更新了教育教學觀念；學會學習，學會反思，學會提升和充實自己；我在最短的時間內進入了新課程。我會在今後的工作中努力學習，不斷創新，把這項工作做得更好。
校本培訓個人總結2
這學期我很努力，為了提高自己的教育教學水平，強化自己的專業潛能，提高自己的綜合素質，從各方面提升自己。為了更好地開展今後的工作，我將本學期在校本研修中所做的工作總結如下:
壹是加強理論學習，提高思想認識
開學時，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了校本研修的知識培訓，進壹步了解了校本研修改變自己的好處、方式、途徑和作用。
概念，提高對研究工作的認識。為了使自學工作有計劃、有效果，制定了個人學習計劃。
第二，用心參加校本培訓活動和教研組活動，提高專業知識。
每周三是我們學校的校本培訓時間。我總是堅持準時參加，並在活動中做筆記。在校本培訓活動中，通過學習《備課新認識》、《教後反思怎麽寫》、《語文新課標》等課題，進壹步提高了對新的教學理念和方法的理解和認識。通過計算機技術的培訓，提高了課堂上使用計算機技術的潛力；在教研組的活動中，我用心參加各種專題學習討論活動，大膽發表意見，認真填寫個人培訓手冊，力求在培訓中有所收獲。用心參加學校組織的評課活動，通過評課可以更多的學習別人的優點和長處，提高自己的教學水平。
三、參加多種培訓模式，全面提高自身素質。
1.用心參加在線培訓，多看看同事對課堂教學改革的理解和思考，多評論自己感興趣的話題，及時和博主交流，增長自己的見識，開闊自己的視野，讓自己更及時的了解外面的世界。
2.自主學習模式。學習教學理論，每個月寫四篇教學反思，找出自己某壹方面的不足，然後制定自我訓練計劃並實施，彌補自己的不足，提高自己的潛能。
第四，用心參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研潛力。
根據學校的安排，我參加了省裏組織的“新理念新課程”，主動報名參加了20xx年度網上國培，學習新課標的教學潛力，還訂閱了壹本與教學有關的書。通過這些活動，我學到了先進的教學經驗，提高了專業知識。
五是培訓教材豐富多彩。
1，加強師德師風學習，讓自己成為壹名合格的人民教師。教書育人是以師德為基礎的。在師德整頓學習活動中，要認真學習《中小學教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”、“六項規定”，把師德教育與學校各項活動結合起來，做到遵紀守法、愛崗敬業、自尊自強、進取創新、勇於創新，成為教書育人的楷模，成為學生、家長和社會滿意的好教師。
2、新課程理念研究。本學期，我們將繼續把學習、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點任務。加強通識學習，如何滲透新課改理念，如何實施三維目標，使用什麽教學策略，等等；根據教學實踐，反思如何調整教學策略；課後要反思我們達到了哪些目標，使用了哪些教學策略，有哪些成功之處等等，幫助教師發現課堂教學的優勢和創新之處，發現存在的問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育理念。
3.加強基本功訓練，努力提高專業素質。利用業余時間練習教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記和4篇教育教學反思。
總之，校本培訓對我的發展起到了很大的促進作用，幫助我更新教育教學觀念，學會學習，學會反思，學會成長，學會充實自己。在今後的工作中，我會努力學習，銳意創新，求新求變，把新思想新觀點投入到教學中去，讓教學工作上壹層樓就在中進行。
校本培訓個人總結3
在學校領導和教研組組長的指導下，我參加了學校和英語組組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了以“精彩——情感課堂”為主題的教研活動。經過三個多月的時間，我參加了理論學習、群眾備課、同課異構、評課、總結反思等壹系列活動，完成了教研活動所需的資料。作為這個年級組的壹員，我從頭到尾都全心全意的參與。本次教研活動的情況簡要概括如下:
壹是通過校本教研，理論水平大幅提升。
校本教研是教師發展自身記憶的必然要求和最佳途徑之壹。教師是直接受益者。教師的主動性和個性化教研來源於校本教研。教師要學習前沿的教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，註重學科融合，親自投身於校本教研。只有這樣，他們才能提高自己的教學和科研水平。
二是通過校本教研，有效提升了課堂教學水平。
活動中，我們進行了備課、聽課和互動評價。雖然我們的課並不完美，還是有或多或少的缺陷，但這些都是反映我們真實課堂教學的課。同壹個主題，但每壹課都各有利弊。在分析別人的課，改進自己的課，再到第三課堂改進的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷提高，這對提高自己的課堂教學水平有很大的幫助。我個人認為對自學最有幫助的課其實是同事之間真正的課。只有真正的課堂教學才能有紮實的教學質量，才能真正促進學生的發展。在名師的課程中，我們要學習的是他的教學理念，秀課，我們要學習的只是他的壹些教學招數；我們目前真正需要的是真正的校本教研形式的課堂。總之，真理是課堂教學的生命力。因此，校本教研是提高教學水平最直接、最有效的途徑。
三是通過校本教研，有力地促進了自身專業的發展。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。我們的校本教研除了備課、聽課、評課，還有壹個重要環節就是寫教學反思和總結反思。教學反思是教師檢查和評價自己的教學工作，整理教學效果和反饋信息，及時總結經驗教訓，發現教學中的成敗和不足的重要過程。寫作教學反思往往是促進自身專業發展的有效途徑。
校本教研是教師相互學習、提升自我的有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，暢談教學中的各種困惑，表達自己對教學的自豪，探討教學中的妙筆，明辨教學中的是非。教學和科研褪去了神秘的外衣，變得更加平民化和大眾化。不知不覺中，教研已經成為教師教學中不可或缺的重要材料。每壹次教學都不再是壹個老師的沈思，而是很多老師智慧的結晶。
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