(2)視聽技術法:通過現代視聽技術訓練學生。優點是:直觀生動。而學生的反饋和實踐較差，生產和采購成本較高，容易過時。
(3)討論方式:壹般可分為壹般小組討論和研討會兩種方式。研討會:以專題講座為主，中途或會後允許學生與演講者交流。優點:信息可以多方向傳遞，缺點:成本高。小組討論法的特點是多向信息交流，學生參與度高，成本低。大部分用於鞏固知識，訓練學生分析解決問題的能力和人際交往能力，但應用對培訓老師要求較高。
(4)案例研究法:該方法成本低，反饋效果好，能有效訓練學生分析問題和解決問題的能力。此外，案例和討論也可以用於知識培訓，效果更好。
(5)角色扮演法:培訓師在培訓老師設計的作品中扮演壹個角色，其他學生和培訓老師在學生表演後進行適當的點評。由於信息傳遞的多向性、反饋效果好、實用性強、成本低，多用於人際交往技能的訓練。
(7)互動小組法:又稱敏感訓練法。這種方法主要適用於管理者的人際關系和溝通訓練。讓學生在訓練活動中親身體驗，提高處理人際關系的能力。它的優點是能明顯提高人際關系和溝通的能力，但其效果很大程度上取決於培訓教師的水平。
(8)網絡培訓法:是壹種新型的計算機網絡信息培訓方法，投資較大。但由於使用靈活，順應了分散學習的新趨勢，節省了學生集中訓練的時間和成本。這種方式信息量大，在傳遞新知識、新觀念方面優勢明顯，更適合成人學習。因此特別受到有實力企業的青睞，也是培訓發展的必然趨勢。
(9)項目教學法:在教師的指導下，親自處理壹個項目的全過程，在這個過程中學會掌握教學計劃中的教學內容。學生整體或部分自主組織安排自己的學習行為，解決項目處理中遇到的困難，提高學生的興趣，自然也就調動了學生的學習熱情。因此，“項目教學法”是壹種典型的以學生為中心的教學方法。