張日升教授的學術研究橫跨中日兩國，在發展心理學和教育心理學的理論和應用研究，尤其是心理學的跨文化研究方面取得了豐碩的成果。1994以來，承擔並完成了多項國內外科研任務，具有豐富的科研和教學經驗。至今已出版《青年心理學》、《發展心理學》、《咨詢心理學》等3部學術著作，發表中日文學術論文40余篇。其中專著《青少年心理學》(北京師範大學出版社，1993 1997)《咨詢心理學》分別獲得國家教委高校人文社會科學研究優秀成果二等獎和全國優秀教育圖書壹等獎。《青年心理學——中日青年心理學比較研究》獲國家教委“人文社會科學研究優秀成果獎”二等獎。中日青少年自我意識與發展比較研究獲日本科學協會“科學研究獎”，中日青少年心理適應比較研究獲日本小平協會“家庭教育獎”。張日升教授的主要研究方向是兒童青少年心理發展、學校心理咨詢與評估。
主要學術兼職如下:中國心理學會學校心理專業委員會委員。
中國心理學會國際學術交流工作委員會委員。
中國教育學會兒童教育心理研究會理事
日本心理學會會員，公認的心理學家。
日本發展心理學協會會員。
日本健康心理學協會會員。
劉會軍，教育學博士，副教授。應用心理學系主任，碩士生導師，河北省心理學會常務理事。主要研究方向:人格與社會發展的關系、學校心理學、動機與認知。
1.主持和參與的科研項目:
1主持了河北省教委九五重點課題《河北省中小學生心理健康狀況測量及教育對策》的研究。1996-1999.
參與教育部國家重點項目“貧困地區小學教師素質研究”子項目。1998-2002
參與教育部社科九五計劃“中國特色教育社會心理學建設研究”。1998-2003。
4.主持河北省人文社會科學規劃項目“促進中小學生學習動機發展水平的評價與研究”，2001-2003。
參與教育部基礎教育課程改革重大項目“新課程推進過程中的培訓研究”，主持子項目“新課程與學生發展”培訓手冊的開發與培訓。2001-2002.
6.主持河北省“十五”教育科學規劃項目“中小學生內部學習動機發展特點及相關因素研究”。2002-2004.
三項主要成就
1《美國學校心理學發展概況及對我們的啟示》，河北大學學報，1994第1期，人民大學轉載，第5期，1994。
2“智理論在教師培訓中的應用”，《河北師範大學學報》第4期，1998。
3《德育與心理素質的關系分析》，《教育探索》第5期，1998。
4理論社會心理學副主編河北大學出版社1998 4月。
5《中學生心理健康調查與分析》，《健康心理學雜誌》第4期，1999。
6《中學生自我概念的發展特點》，《社會心理學研究》第4期，1999。人民大學轉載資料，2000年第5期。
7《中學生自我概念與心理健康的關系研究》，中國臨床心理學雜誌，第1期，2000。
8《抑郁與中學生自我概念》，中國心理健康雜誌，2000年第3期。
9《社會角色轉換與心理調適》，山東科學技術出版社，2000年3月。
10《貧困地區教師培訓的基本原則》，中國民族教育，2001，第2期。
11《新課程與學生發展》，國家基礎教育課程改革通用培訓教材，北京師範大學出版社，2006年8月5438+0。
12焦慮、成就目標與考試成績的關系研究，心理發展與教育，2003年第2期。
13當代學習動機理論與應用研究進展，首都師範大學學報，2002年第5期。
14抑郁與中學生自我概念，中國心理健康雜誌，2000年第3期。
中學生自我概念與心理健康的關系研究，中國臨床心理學雜誌，1，2000。
16貧困地區教師培訓的基本原則，中國民族教育，2001，第2期.……..
編輯者:
1國家基礎教育課程改革通用培訓教材:新課程與學生發展，北京師範大學出版社，2006年8月5438+0。
2中央廣播電視大學教材《小學兒童教育心理學》(主編)，中央廣播電視大學出版社，2002年，65438+2月。
3《社會角色轉換與心理調適》，山東科學技術出版社，2000年3月。
4 .《教育社會心理學理論與專題研究》，河北大學出版社，2003年3月。
4.獎項:
2000年獲河北省優秀教學成果三等獎。
2000年、2002年兩次獲得河北省社會科學優秀成果三等獎。