教師培訓和輔修示範工作計劃1
為了改進我校的教育教學工作，全面提高我校學生的主動性和積極性，實施以點帶面的綜合提高，讓學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶品德，真正讓教師動起來，讓學習活起來。並且長期堅持，讓學生真正樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。為在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，使我校每壹位學生都能學好、用好所學，特制定“培養優秀學生、彌補差距”工作方案:
培訓和彌補差距領導小組:
團隊領導:_ _ _ _
委托人:_ _ _ _
副組長:_ _
教務主任:_ _ _ _
團隊成員:教務管理人員、教研組長、班主任。
壹、工作目標
1，加強訓練補差價的常規管理。
2.認真組織相關學生參與活動，讓50%的學生參與到培訓補差的活動中來。
3.90%的學生都能意識到學習的重要性，通過培養優秀學生來彌補差額。
4、認真做好學生的疏導和思想教育工作，每周訓練和補課工作不少於壹次。
二、具體措施
1.各科老師要根據自己學生的學習成績，制定壹個培養和補差的計劃。
2.各班定期舉辦家長會，交流學生的學習生活。學生家長座談會需要老師參與，針對每個學生提出自己的看法，及時幫助學生改進學習方法。
3、實行優秀學生兼職輔導制度。對於每壹個優秀學生薄弱的學科，都要聯系學科老師進行輔導。掛鉤教師要認真負責，有詳細的輔導計劃、具體的措施、紮實的培訓內容和專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。
4.學校對優秀學生采取優惠照顧制度。被列入學校優秀學生行列者，可在評先評優、助學金等方面獲得優待。
5.學校對優秀學生采取獎勵制度，學期成績優秀者可由學校給予獎勵。
6.學校定期為成績快的同學舉辦學習交流會，交流學習心得和經驗，共同提高。
7.組織學科競賽，為優秀學生營造“妳追我趕”的學習氛圍。
8.各科老師要加強對優秀生的部分科目和部分成績差的學生輔導的針對性，采取切實有效的措施補缺，特別要重視作業的面簽和試卷的面改；在作業實施工作中，要註意加快作業批改速度，縮短作業批改周期，增加培訓頻率，提高培訓效果，優先培訓，實施評價，跟蹤到位。
9.教務處要定期對優秀學生和部分成績差的學生進行摸底調查，了解情況，以便及時調整教學策略。
10.對需要訓補的學生實行統壹管理，定期召開各年級工作會議，了解訓補情況，以便更好地做好這項工作。
11.對於學習困難的學生，要從理念和方法上幫助他們，幫助他們明確學習目標，端正學習態度，增強學習信心，盡快提高學習成績。
12.每個老師每學期都要抓好優秀生和未成年生的培養，以探索規律，提高水平。
13，教務管理學科級對培訓學生進行宏觀調控，跟蹤對比，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。
第三，具體做法
首先，多接觸學生，了解他們，挖掘他們的潛力，找到他們的閃光點。說實話，沒有老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面對所有的學生，而恰恰是後進生需要老師的關心和重視。因此，在工作中，我們應該利用業余時間，多接近他們，多和他們交談。在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌地敞開心扉，說出自己的觀點和看法。在取得學生信任的同時，很多問題也迎刃而解。能贏就贏，急了就麻煩了。
教師培訓和次要工作示範工作計劃2
為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教學質量，根據班級的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了要認真聽課，批改作業，定期評成績，高質量地完成每壹節課的教學外，還要采取措施培養課內外的優秀學生，制定優秀的培養計劃，以高度的責任感投入到培養優秀學生的緊張工作中去。通過最後壹次期末考試，我更加了解了班裏的情況。鑒於這些情況，我決定補上壹(二)班:
(壹)思想方面的培養和彌補差異
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到自己被重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣和方法。所以根據心態進行相應的疏導。
2.定期與家長聯系，多了解家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。
(二)培養和彌補差異的有效措施
利用課余時間和第八節課，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法，因材施教。具體方法如下:
1，差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”為壹對的原則，即“以兵教兵”。
3.課堂練習分三個層次:第壹層次是“必做題”——基礎題，第二層次是“選擇做題”——中等題，第三層次是“思考題”——延伸題。滿足不同層次的需求。
4.必須優化培訓和彌補差額的過程。工作要在課前做，效果要在課上，成果要在課後鞏固和訓練。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有把教材和習題準備好，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要認真編習題，要有四度習題。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發思維；習題評價要增加程度，突出重點，加大力度，引起學生高度關註，幫助學生學會答題；答題練習要多角度，壹題多解，壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型，不求數量但求質量，訓練要多樣化。
5.每周進行壹次周測和月測，建立檔案。
(3)在訓練和補差價時要註意以下幾點。
1，不歧視困難學生，不縱容優秀學生，壹視同仁。首先，我是真誠的，我說到做到。其次，我是寬容的，就是我能站在差生的角度去分析他們的行為。
2.根據優差生的實際情況制定計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，用* *促進作業，培養學習興趣，樹立信心。
4.優秀生的主要目標是提高分析問題和解決問題的能力，學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。
5.及時檢查和評價學生的作業。窮學生經常做不好作業。老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，部分是其他原因。比如我自己做不到。(2)不敢問同學或建議。(3)不認真，粗心大意等。壹定要找到學生不做作業的真正原因，才能幫助學生“對癥下藥”，感受到愛。
6.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試，及時反饋並改正，耐心指導。
教師培訓和次要工作的示範工作計劃3
壹、學習情境的分析
經過兩年的數學學習，學生的數學基礎知識和技能基本達到壹定水平，對學習數學有興趣，願意參加學習活動。特別是壹些動手、合作學習的內容更感興趣。但有些學困生遇到難以深入思考的問題就畏縮不前。
只有在課堂和數學學習活動中，才能充分反映壹個孩子學習的真實情況。所以對於這些同學，我更應該註意的是保持已經基本形成的興趣，逐步引導思考的樂趣和從成功經驗中獲得的樂趣。
另外，還有壹部分同學基礎比較差，計算能力和思維能力有待進壹步提高。數學學習中的壹些好習慣需要加強。對於這些學生，需要在這壹學期的教育教學中培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，采取各種激勵機制，讓他們迎頭趕上。
二，培養對象的優與劣的差異
培訓對象:
____
輔助差異對象:
____
第三，培養目標的優與劣的差異
1.認真落實“培養優秀學生和未成年學生”工作計劃，做好參訓人員的輔導和思想教育工作，同步培養優秀學生和未成年學生。
2.積極組織相關學生參加活動，爭取家長的大力配合。
3.這個學期這個班有47名學生。通過“培養優等生，幫助差生”的活動，力爭讓全班同學都認識到學習數學的重要性，激發他們學習數學的興趣。
第四，培養優輔差異的措施
培訓措施:
1，進壹步加強學習目的和動機的教育，培養和增強學生學習的主動性和自覺性。
2.進壹步改革學習方法，提高學習效率。
3.讓好學生吃好，差生在* * *提高的基礎上吃好。
4.與學生做好溝通，及時給予信息反饋。
輔助措施:
1，對差生的教育主要是表揚，提高他們的學習積極性。
2、經常和他們說話，幫助他們找到自己的優勢，讓他們樹立學習的信心。
3.合理安排作業，定期檢查，讓他們養成良好的學習習慣。
4.用尖子生帶動差生，以優促貧，達到“育優”、“濟貧”的目的。
5、平時和家長聯系，* * *解決貧困生各方面的問題。
6.做好“日清”，包括清題、清課、清人。爭取把課上的知識講清楚，不留後遺癥。
7、充分利用晨讀和下午安靜的時間進行面授輔導，講解習題。
教師培訓和輔助教育示範工作計劃4
為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據23班和24班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真備課、聽課、批改作業，定期對學生成績進行評定，高質量地完成每壹節課的教學外， 還要在課內外采取措施培優補貧，制定培優補貧計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培優補貧中去。 通過壹年的教學，了解了班裏學生的情況。針對這些情況，我制定了壹個培養優秀學生，彌補差額的計劃:
壹、基本情況分析:
1，學生情況分析
23班24班* *學生101人。從學習情況、知識技能掌握和日常行為規範來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，對數學課興趣濃厚，動手能力強，素質好，嚴格要求自己，特別是班幹部能起到良好的示範作用。但與此同時，仍有部分學生學習不認真，紀律懶散，自制力不強，存在上課說話、小動作、不做作業等現象。
2.培養差異較小的學生。
①培訓對象
第23班:關、王旭、孫、張、。
第24班:劉思涵、張家瑞、明路、李文嬌、崔雨欣。
②輔助差異對象
23班:黃、吳、、張碩豐、賈、、
24班:敖芬波、姚、姚、王皓、。
第二，思想方面的培優補差:
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
第三，培養和彌補差異的有效措施:
利用課余時間對學生進行各種情況的輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法。具體方法如下:
1，差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“壹帶壹路”。
3.課堂練習分為三個層次:第壹層次是“必做”的基本題，第二層次是“選擇做”的中等題，第三層次是“思考題”的延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.在訓練補差的過程中，要優化備課，工作在課前，效果在課中，成果在課後鞏固。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補貧的效果。認真編習題，習題要梯度設計，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有助於鞏固“雙基”，啟發學生思維。
教師培訓和輔助教育示範工作計劃5
壹、基本情況分析
我們班學生成績兩極分化，壹定程度上增加了培養優秀生和未成年生的難度。班上有許多後進生，如杜威、劉洋星、章昊、李燕和劉樺。這些人各有特點。目前，根據我的分析，除了章昊，五人的落後主要體現在學習上。因為他們基礎差，思維不靈活，接受知識的能力差，加上人懶，所以學習成績落後。章昊落後的原因更加復雜。首先，他父母的態度和教育方法是錯誤的，造成了他道德和思想上的問題。他長期不願意學習，壹意孤行，上課不聽講經常違紀，作業也不交，以至於從低年級開始成績就壹直落後。後進生落後，不僅僅是壹門學科，還會同時在幾門學科上落後。轉化後進生，我覺得愛是前提，耐心是保障。只有給予後進生無私的愛，輔以耐心和講究適當的方法，才能達到轉化的目的。我會充分有的放矢，讓他們在學期末有不同程度的進步。
資優生的人數明顯少於差生，主要有李季同、劉九鉻、戴維揚等。這些天才學生學習非常認真，按時完成老師布置的任務。但他們並不拔尖，主要是學習不積極。除了老師在課堂上教的東西，他們很少找到壹些課外知識來補充。他們上課回答問題不積極，思維不夠靈活，是制約他們進壹步提升的主要原因。
二、工作目標
1，力爭壹學期後有不同程度的進步。
2.培養後進生的學習興趣，培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有壹些適合個人的學習方法。
3.有計劃地培養資優學生中的尖子生。
三、工作措施
後進生的轉化:
(壹)思想轉變
1，動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯壹途徑是教師對後進生的愛是真實的、深刻的，把嚴格的要求滲透到愛中去。教育實踐告訴我們，愛是最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖壹顆冰冷的心，讓浪子回頭。所以平時要摸清後進生的思想狀況，比如他們的思想、品德、學習興趣等，了解他們的思想動態，在班主任做好記錄的基礎上進行總結，與學生進行個別或集體的交流。當學生體驗到老師對自己的愛和殷切期望時，就會變得“親近老師，信其道。”
2.尊重信任，激發自尊。
為了喚起學生的自尊，培養學生的自尊心，我們應該特別註意以下幾點:
(1)對後進生的要求要適中。要求太高，他們會認為自己高不可攀，望而卻步；要求太低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓後進生成功。只有當他們通過努力真正體驗到成功的喜悅時，他們才能樹立信心和進步的願望。老師可以布置壹些自己力所能及的任務，完成後給予適當的鼓勵。
(3)讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。選班幹部的時候要考慮，讓他們也能擔任壹定的職務，在集體中發揮作用。
3.要理性，增強後進生明辨是非的能力。
教師要以理服人，提高後進生的道德覺悟和上進心，培養他們的是非觀念。他們必須堅持正面誘導，以理服人，避免簡單粗暴，以權壓人。要和他們講道理，必須把榜樣教育和具體事例結合起來，利用集體輿論，輔以明確的獎懲。
(二)行動的轉變
思想工作是轉化後進生的前提，重要的是行動。因此，我計劃采取以下措施:
1，實行家訪制。
采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪。班主任不僅要和所有家長溝通學生的思想動態和在校表現，還要及時記錄備查。同時，對厭學、思想不穩定的學生要隨時走訪，把問題消滅在萌芽狀態。
2.創設情境，鍛煉後進生的意誌。
針對學生的不良行為，光靠講道理是不夠的，教師要有意識地通過壹定的手段創設適合他們的具體情境。比如，為了培養學生的意誌力，教師要適當地創設壹些有壹定難度的情境，鍛煉他們勇敢對抗各種激勵的意誌力，培養他們克服困難和自我的頑強毅力。
3.持之以恒，反復教育，鞏固後進生良好的行為習慣。
後進生的轉化不可能壹蹴而就。壹般要經歷四個階段:覺醒、轉化、反復、穩定。所以在轉化過程中，後進生反復復發，反復出現，是壹種正常現象。對於這種非常辛苦的工作，教師必須充滿熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，反復抓”，因勢利導，讓後進生保持不斷進步的勢頭。
(三)建立後進生結對幫扶小組
我準備安排每個後進生同桌學習，讓他們在遇到困難的時候，可以及時向身邊的同學請教，確定幫助的對象，實行壹對壹，壹對壹，讓他們進步，改善，增進同學之間的友誼。
培訓工作:
1.在課堂教學中，將“只註重結果”的觀念轉變為“註重過程”。適當擴大知識面，讓優生多吃點。
2.促進優生學之間的競爭機制，讓優生學在相互競爭中進步。
3.作業中的評分對資優學生提出了更高的要求。
4.鼓勵有天賦的學生多涉獵課外書。
總之，通過這壹學期的工作，班裏的後進生都會得到不同程度的改變，整個班級的紀律、學習、衛生都會得到明顯的改善。我會向有經驗的班主任學習，努力改進教育方法，爭取在後進生轉化方面取得更大的成績。
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