教育部基礎教育壹司負責人指出，針對長期以來班主任工作量過重的普遍現象，規定要求“班主任工作量按照當地教師標準課時工作量的壹半計入教師基本工作量， 並明確班主任要拿出壹半的時間當班主任，要求各地合理安排班主任的工作量，讓他們有精力關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況和其他方面的發展。 "
該負責人指出，在強調尊重學生、維護學生權利的今天，教師尤其是班主任不敢管學生，不敢批評教育學生，不敢放任自流。《規定》明確:“班主任在日常教育教學管理中，有權對學生進行批評教育，並采取適當方式進行教育。”
(來源:新華網綜合位置:新華網首頁-新華教育專題:教育部:中小學班主任需聘用並有權批評學生2009年8月24日07:19:44)
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大多數法律法規在新生期都會受到大家的批評，也會有人贊同，這似乎是壹條堅定不移的定律。無壹例外:針對新時期基礎教育的發展要求，教育部最近發布的《中小學班主任工作規定》也經歷了各種觀點的沖擊。
在《規定》中，首先值得肯定的是對班主任的重視和待遇的保障可以加強對孩子的教育！但令人質疑的是，第十六條明確指出“班主任有權以適當方式對學生進行批評教育”。面對教育部頒發給中小學班主任的這把寶劍，我想問壹個傻子:教育部規定班主任有批評權嗎，能起作用嗎？
不難看出，教育部之所以在規定中明確指出“班主任有權在日常教育教學管理中以適當方式批評教育學生”，是因為“在強調尊重學生、維護學生權利的今天，教師尤其是班主任不敢管學生，不敢批評教育學生，不敢放任自流”。但是，當班主任按規定有這個“打王”的時候，能起到理想的效果嗎？說白了，教育部規定班主任有批評權，是為了管好學生，發揮作用嗎？我不這麽認為！傻子:我認為，班主任之所以“不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生”，並不是他們無權批評教育！
班主任之所以“不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生”，是因為部分師德墮落了！這部分老師雖然很少，但是副作用極其惡劣！現實中，師德低下的老師少之又少。他們只把老師這個職位當做飯碗，對這碗飯沒有別的想法。在這些人的心目中，教導人和誤導孩子沒有區別。有了這些想法，而現在他們不追求升學率，不允許排第二，他們能不放過自己的學生嗎？在過去，當老師沒有這種權力時，老師們遵循著“師徒如父子”、“照亮他人”和“春蠶到死，夜燭盡”的傳統道德，他們仍然認真負責地培養了壹批又壹批人才！看現在，花花世界的誘惑，不甘寂寞；現實的沖擊，金錢的誘惑，讓有些人很難站在《至親》的領獎臺上，很難堅持擁有桃李滿天下的美譽！現實中，曹穎和漢朝有多少教師？有多少老師是老板或者壹邊教書壹邊經營自己的私人培訓班和補習班？到底有多少班主任不願意做，把教學流於形式，把教學當成副業，當成聯系學生家長的工具？是因為他們沒有批評權才不關心學生嗎？就算我們給他們批評的權利，他們能教育好我們的孩子嗎？
班主任之所以“不敢管學生，不敢批評教育學生，不敢縱容學生”，是因為部分教師的權益得不到有效保障。在現實中，我們不斷地保護未成年人的權益，但在壹定程度上，我們相對忽視了教師的權益。當教育批評引發師生沖突時，如果受害者是老師，誰來更好地維護老師的權利？現實中，很多地方大多是學校出面，給雙方施壓，平息糾紛！這種情況雖然少見，但是影響不小！這種情況下，現實中有很多被慣壞的孩子，老師不好就會惹麻煩！這種情況下，沒有升學率和排名的壓力，學生愛學習！這種情況下，老師敢管學生嗎？為什麽要批評教育學生？還有，相比之下，老師的工資還是比較低的，比較嚴重。如果教師為生計發愁，如果教師看著其他單位同樣情況的人上了車，上了寶馬車，住上了洋樓，卻守著壹小筆錢做貢獻，這種情況下，在沒有硬性指標的情況下，還不如少閑著。誰願意照顧學生，批評學生？
班主任之所以“不敢管學生，不敢批評教育學生，不敢縱容學生”，再次是因為社會風氣的影響和壹些人對當前學生減負和素質教育轉型期的不適應和誤解。不可否認，當前社會的壹些不良風氣正在侵蝕著我們的學校，學生的整體素質也在發生著潛移默化的變化。就業難的打擊，讀書無用的愚蠢想法也在擡頭！這種情況下，老師也有老師的難處！還有，目前我們的教育正處於轉型期，很多老師還不能深刻理解學生減負和素質教育，從而造成學生減負和素質教育就是減輕自己的責任，就是不管學生！在這種錯覺下，老師，尤其是班主任，自然有批評教育的責任，他們也不想用！
好了，分析到這裏，讓我們回到本文的主題。從我們的分析中可以得出這樣壹個結論:班主任之所以“不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生”，並不是因為沒有批評權！有了這個結論，那麽教育部就打算用規定賦予班主任批評權來解決班主任“不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生”的問題。能起作用嗎？能起作用嗎？這不是“治頭疼醫腳疼”嗎？這不是多此壹舉嗎？另外，班主任有管理學生的權力。其他老師呢？壹旦把所有的問題都推給班主任，難道其他老師就沒有借口不理學生了嗎？班主任能管嗎？
話很多，我們再重申壹下，總結壹下。班主任之所以“不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生”，並不是因為他沒有批評權！根本原因是:師德的淪喪，權益保障的缺失，社會風氣的影響，學生減負的誤解！為了解決這個問題，必須提高教師的職業道德，加強對教師權益包括工資福利的保障，營造良好的社會氛圍，形成尊師重教的氛圍，讓教師在觀念上真正度過教育的轉型期，減輕學生負擔不減輕責任，及時建立科學的考核機制和教育機制！只有這樣，才能教好我們的下壹代，才能有效地“管理”我們的學生！
所以，要解決這些“不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生”的問題，只靠教育部規定班主任有批評權，是壹種把醫生扔錯地方，亂開藥方的行為，抓不住重點，起不到作用！