1，優勢分析:
a，學校雖然在農村，但是有xx棟多層次教學樓。教學設施不比城裏的差。教學設施不比城裏的差。有xx個老師，xx個學生。學校的安全、衛生、教研、特色，讓學校逐漸遠離骯臟的環境，成為壹個獨立的教育園地。
b、行政中層和副校級人員年輕有活力。
2.劣勢分析:
a、壹線教師年輕，但教師整體年齡老化，助教30人。因此，授課次數仍然很高。
b，學校的具體職能紊亂，很難做到。
c、考勤和獎勵機制因為有小的小學和村莊，考慮因素無法統壹，導致請假、罰款等制度難以操作。
d、中小學重組後管理方式難以統壹，需要進壹步采取更加科學的管理方式。
3、機遇與挑戰分析:
小學和中學的重組使得將6至7年級的教學方法聯系起來成為可能。
二、培養目標
1，提高九年義務教育辦學質量的思路和方法的有效統壹和有效運作。
2.學會用先進學校的理念和方法重新設計管理制度和方法。劃清工作職能界限，理順工作程序，使機制更加科學和人性化。
3.學會建立有利於教學質量的評估方法。
三、培訓內容
1.從辦優質學校的理念入手創建學校。
2.從優質學校的基本特征來發展學校。
3.從優質學校的管理制度入手來管理學校。
四。具體措施和安排
1，制定統壹科學的管理和考核辦法。
2.理順職能範疇，用職能來做，而不是用人。
3.成就和能力會驅動教師工作的動力，而不是被動的壓力。
校長個人培訓計劃2校長培訓立足於校長的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，校長也是學生。我們應該不斷深入學習現代教育管理理論，接受現代教育理念，努力提高管理水平。因此，作為校長，在接受培訓的同時，也要主動自學，強化學習意識，接受新思維的挑戰。“卓越教學校長培訓項目”為我們搭建了壹個認識自我、反思教育、自覺改進的平臺。借此機會，我將繼續深化自己的研究水平，努力提高自己的修養和管理水平。
壹、我心目中優秀教學校長的標準——我努力的方向
“優秀教學校長”首先是教學校長。在校長前面加上“優秀”二字，更多的是內涵和責任。當好教學指揮員，要把握教學大局，洞察教學微妙變化，及時應對，采取有效措施。教學校長不僅是壹個崗位，更是壹種職業，需要具備這個職業所需要的壹切素質。
(紮實的專業基礎
壹名優秀的教學校長必須具備淵博的知識和高超的專業能力，良好的心理素質和較強的行政能力，必須具備科學的組織領導能力和整合社會資源的能力。總之，教學校長必須是教育專家。
(2)先進的教育理念。
優秀的教學校長應具有先進的教育理想、先進的教育理念和堅定的素質教育理念；要有追求教育真諦的激情和探索最科學、最適應、最全面的教育教學模式的奉獻精神；對學生的成長，對教師的專業成長，對學校的科學發展，對教育的發展，要有事業心和責任感；時刻提醒自己盡可能遵循社會發展、教育發展、學校發展和師生成長的規律，對教育有深刻的理解和深厚的感情。
(三)高強度的人格魅力
古語雲:“正則無令而行，逆則不從。”。俗話說“與其大聲喊出來，不如作秀。”企業校長是教師的先鋒，應該時時處處發揮表率作用。工作中，要堅守崗位，嚴守工作紀律；帶頭備課，上課，上示範課，寫論文等等。在業務上，業務校長就像是競賽場上的“教練”，是教學能手。他應該“自己做高質量的講座，引導他人達到高水平。”另外，堅持每天“轉壹轉”，在校園裏留下壹個身影；“聽”，稍有閑暇就去聽課；“談壹談”，經常和老師或學生談心；“討論壹下”，及時與領導和老師溝通；“想壹想”，及時對第壹階段的工作進行總結和反思，找出不足；“學壹件事”，可以堅持學壹點理論文章，在點點滴滴中尋求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，會逐漸影響到壹批肯吃苦、善於學習、業務強、能打仗的教師隊伍的鍛造。
優秀的教學實踐
優秀的教學實踐是檢驗校長優秀與否的唯壹標準。首先要有很強的行政能力，我覺得校長的思想水平和行政能力是密切相關的。校長的管理能力在整個教育實踐中極其重要。沒有行政能力的教育思想和教育實踐只能成為無源之水，無本之木。其次，要有遠離功利、淡泊名利的心態，不急於求成，不爭利，不折騰，不浮躁，自覺遵循教育發展規律，深入教育教學實踐，讓事實說話，讓歷史評判。這是教學校長必須堅持的原則。
(五)大無畏的創新精神
創新是發展的動力，創新是壹個教學校長必須具備的人格。勇於創新，敢於創新，善於創新，是成名的必由之路。作為壹名教學校長，應該有教育創新的責任感、勇氣和行為。當前，隨著《國家中長期教育和發展規劃綱要》的實施，改革已成為教育發展的必然趨勢。教學校長要立足於學校作為基礎教育的定位，進行創新、突破和發展。在教育改革中，他們必須具有大無畏的創新精神，既當領導者，又當普通士兵。
(6)激動人心的教育情懷
我們應該清醒地認識到，有效的互助工作環境是教師專業發展不可或缺的成長環境。教師只有積極參與教研組和諧組織的構建，通過有效的同伴互助，才能獲得更多的學習和探索機會，並在實踐中不斷成長和進步。因此，校本管理和教師的個體發展離不開學校文化的支持，教師的同伴也離不開互助文化的影響和感染。只有在學校的大文化背景下思考這些關系，校本教研管理才能充滿現實生活意義。教學校長要負這個責任！
二、優秀教學校長的基本發展點——我的自我分析
1，優勢分析:
(1)擁有豐富的小學管理經驗，對自己的工作始終抱著壹種信心和堅持。
本人1994年7月畢業於天津市第二師範學校，分配到源城小學任教。我先後當過語文老師和教學主任。本人10月調任河東區香山路小學副校長，20xx165438，分管教學、科研、電教。先後通過自學考試取得大專、本科學歷，20xx年被評為高級中學教師。無論我的崗位在哪裏，我始終保持著對教育教學的熱愛，我堅信我的工作會不斷進步和突破。我全心全意的付出獲得了豐厚的回報，各級領導對我的工作給予了充分的肯定:我被評為天津市教育科研先進個人、黨員區優秀教師、區級愛崗敬業先進教師、區第壹批教育科研先進個人、九五、十五建功先進個人、區模範班主任。多年的基層教學和管理經驗使我逐漸適應成熟，積累了豐富的基層學校管理經驗，對工作中的各種變化有很強的適應能力，有信心和勇氣迎接工作中的每壹個新挑戰。
(2)有先進的教育理念，對工作始終有壹種情懷和審視。
“愛崗敬業”壹直是我的教學感受。對於教育，我始終是虔誠而深思的。這些年來，我壹直緊跟教育改革的發展，及時轉變自己的教育觀念。我擁有最先進的教育理念，努力形成自己的教學風格。充分發揮示範在教學管理中的引領作用，組織教師開展專業學習，開展課堂教學競賽，開展教育教學研究，積極做好新課程改革的實驗和推廣工作，指導青年教師多次參加各級教育教學評比，取得良好成績。我經常在反思中審視我的課堂，我的教學，我的管理，總是用自己的實踐和思考來開展工作。帶著這份堅持和對教育的熱愛，我在路哥走過了壹段坎坷的路，走到了現在。
(3)有壹定的專業背景和學術水平，對工作始終有壹種探索和眼光。
從18開始，我對教學的熱情從未改變。我經常利用業余時間努力學習，不斷探索，積極參與教育教學研究。20xx.11參加天津市教育科學十五重點項目《學習策略訓練對小學生學習成績影響的實驗研究》成功評為A級，20xx參加中國教育學會項目《小學低年級學習習慣形成的實踐研究》順利結題。20xx主持河東區級項目《小學低年級學習習慣形成的實踐評價》20xx參與研究《學校綠色生態文化建設與學生創造力培養》獲第三屆教學成果三等獎。20xx年承擔的“小學語文學習習慣培養的實踐研究”項目被列為天津市教育學會規劃項目。20余篇論文獲獎或在各類教育教學刊物發表，教學管理經驗兩次在區內作典型發言，得到教育局領導的充分肯定。
(4)有很強的領導意識和人格力量，對工作始終有壹個理想和執念。
我知道言傳身教比身教更重要:別人想做的我先做，別人做不到的我絕不做。我堅持以學促改，以正樹立形象，以行促動，以創新促發展，以實效求努力。熱心幫助教師的困難和痛苦，盡壹切努力為教職工創造舒適的工作環境。正是那種對教育的理想和執著，支撐著我壹路走來，凡事敢為人先，凡事率先垂範，在老師中有著不錯的口碑。
2、分析不足:
(1)長期作為行政崗位，學科教學專業素質略顯不足，指導力略打折扣。
雖然本人在正常課堂教學中勤於學習，善於反思，積極開展課堂教學實踐和管理實踐活動，但由於長期擔任行政職務，受限於教學研究的時間和發展空間等原因，學科教學質量略顯不足，教學指導的力度和深度有所欠缺，基本形成了我校在教學管理上的特色。
(2)缺乏專業發展意識，教育理論學習無序，理論學習與管理實踐未能有效銜接。
我壹直以為這樣工作、工作、實踐就意味著發展，卻沒有意識到只有在思維中行進才能實現真正的發展。因此，我通常不得不被動地處理更多的工作，花在理論學習和日常教學管理反思上的時間較少，無法實現理論學習和管理實踐的有效對接，阻礙了我的人文修養、專業發展水平和管理效能的進壹步提高。
(3)學校發展的戰略規劃和發展戰略以及支持系統的有效整合能力有待提高，思維能力有待加強。
“勤就是勤思考，勤思考就是勤實踐，勤實踐才能促進思考。”思維是我發展的關鍵點。隨著經濟的不斷增長，科技的不斷發展，學生的信息量越來越大，個人感覺自己的知識不夠深刻，對學校教育教學發展的思考有待加強。
三、優秀教學校長的成長之路——我的研究措施
培訓戰略
1，在學習中提升素養。
如果妳想成長為壹名專業的校長，妳必須知識淵博。作為壹名校長，我首先應該有自己的專業特色，所以我以後會繼續在初中化學教學專業學習、研究和實踐，逐步形成自己的教學風格。其次，要認真閱讀《人民教育》、《天津教育》等教育管理、哲學、政經、社會學等綜合性教育雜誌的書籍，為當好校長、加強管理提供堅實的理論基礎。此外，我還會向書籍、專家、名校學習，寫個人教育博客等。，不斷改造我的教育認識和觀念，逐步形成我的教育思想，從而完善我的管理思想。
2.在實踐中追求跨越。
管理的積累必須在實踐中不斷經歷。在實踐中學習，在實踐中思考，在實踐中鍛煉自己，在實踐中反思，應該是我的基本管理之路。在管理實踐中，我會重點培養自己的基礎能力、專業能力、管理智慧和藝術，在教學管理、教育研究、文化建設等方面根據學校現有水平進行思考、規劃和整合，然後付諸實踐，加大推廣力度，定期對自己的管理工作進行診斷和反思，在“有效”和“高效”的前提下不斷調整管理方法，對管理實踐和診斷進行反思。同時，我將進壹步拓展校長專業成長的途徑，通過網絡與校長交友，廣泛交流學校管理策略，多方面學習教學管理經驗，積極在專業成長的土壤中尋找“肥料、陽光和水分”，讓自己的專業之路越走越寬。
3.改革取得突破。
學校的管理重在理念的引導。校長只有有自己的教育信念和願景，才能辦出所有特色和個性的學校。“在行動中不斷總結自己的管理經驗，在後續中不斷調整自己的管理方法”是我堅持管理之路的基礎。在今後的工作中，我將繼續正確把握教育的內涵，轉變和升級教育觀念，形成正確的教育觀、辦學觀、人才觀、質量觀、管理觀、師生觀、教學觀和德育觀，並在此基礎上形成自己的職業信念、態度和願景。在今後的工作中，我將本著“管理中奮進，教學中突破創新”的原則，繼續培養良好的習慣，為學生的終身發展奠定基礎。繼續實踐和推廣“綠色課堂”模式，踐行“以學生為本”的教育內涵，促進學生的全面發展。
4.在反思中明確方向。
要讓專業的自我發展成為壹種自覺的行為，優秀的教學校長不是靠培訓就能實現的，而是要靠自己的不懈努力。所以在以後的工作中，我會以名師、名校長為榜樣，進壹步養成反思的好習慣，定期檢討自己的教學和管理，查找工作中的漏洞，尤其是細節的管理，同時註意記錄、調整和創新，讓反思成為自己工作新的增長點，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。
5.取得科研成果。
進壹步鞏固科研理論知識，努力提高科研能力。做科研要反思自己，充實自己，提高自己，帶動別人；努力營造良好的科研氛圍，探索針對性強的科研措施、方法和步驟，有高水平的科研成果，實現科研能力的新突破。
6.在交流中產生智慧。
第壹，走出去，積極去全國和國外的壹些名校參觀，向名校取經；二是請進來，設立學校學術報告廳，主動邀請全國各地的校長、專家、名師來講課交流。
(2)階段性發展目標的構想:
第壹階段:20xx.1。——20xx . 6——20xx . 6；
1，通過第壹階段的系統學習和思考，從實際出發，認真修改個人職業發展規劃，明確發展目標。堅持讀書，讓讀書成為壹種生活方式；堅持寫博客，讓寫博客成為壹種工作習慣；堅持反思，讓反思成為壹種提高的方式。全面總結和反思多年來學校管理的得失，以論文、隨筆的形式記錄下來，適時發表。寫讀書筆記、隨筆、經歷等。
2.提高課堂教學能力，每天聽評課不少於壹節。
3.改革校本教研，探索創新校本教研新模式。組織開展“同課異構”、課堂達標等業務培訓活動，科學運用現代教育技術，將校本教研拓展到網絡，繼續“綠色課堂”模式的實踐和推廣。
4.同時，做好“小學語文學習習慣培養實踐研究”的實驗工作，總結研究經驗，加大課堂教學改革力度。
5.積極參加各類校長繼續教育培訓活動，在學校舉辦1次專題講座。
第二階段:20xx.07.——20xx.12
1.全面完成培訓期第二階段的學習，並利用學習成果完善學校管理措施，提高水平。利用和創造多種機會向國內名校和先進單位學習，尋求專家理論的支持，使我校課堂教學模式更加成熟和完善。
2.積極參加相關學術交流活動，提出自己的見解，撰寫論文1-2篇。
3.以教研組為單位，以教研組長為引領，以骨幹教師為核心，人人參與，圍繞學校教育教學進行思想碰撞與交流，打造校本教研教師專業團隊，構建專業成長* * *體。
4、註重過程，務實研究，努力推進，切實提高科研實現發展目標的策略和措施的有效性。
5.加強青年教師的培養。要根據個人的具體情況，設定專業成長目標，通過讀書活動、榜樣示範、培訓指導、課堂教學錘煉、加強筆耕反思等具體措施促進團隊建設，努力培養更多的學科帶頭人和教學能手。
6.為我校教師舉辦1專題講座。
第三階段:20xx.12-20xx.6。
1，不斷學習和提高，提高自己駕馭教育規律的能力。勤於思考，積極參與討論，提高自己的口頭和書面表達能力；要把顯性學習和隱性學習結合起來，理論學習和實踐學習結合起來，綜合學習和重點學習結合起來，提高學習的有效性。寫讀書筆記、隨筆、經歷等。，形成相對成熟的教育教學管理思想，在核心期刊發表論文1篇。
2.回顧總結校本教研的經驗，出臺具有壹定特色的校本教研制度和青年骨幹教師培養策略。
3.認真總結和反思自己的管理實踐，實現經驗的規則化和規則的概念化，以文集的形式進行報告，從而發表壹份個人的職業成長記錄。不斷學習，總結，提高。收集整理自己培訓的過程數據，認真寫總結，註重反思和提高，通過個人成長促進學校的發展。
總之，我有幸成為優秀教學校長培訓項目的候選人之壹。壹年半的培訓期為我提供了壹個系統學習、專業成長、全面提升的平臺，讓我有機會進壹步了解基礎教育的內涵。我將努力提高自己的知識內涵和人格魅力，形成自己的個人風格，真正成長為壹名不負使命、敢於擔當歷史責任的優秀教學校長，把自己的知識、才華和愛心全部奉獻給學生、學校和教育。
校長的個人培訓計劃3可以管理好壹所學校。校長是個好經理。能讓壹個學校快速發展的校長是好的經營者；能創造學校文化的校長是壹個好的教育家。為了盡快成為壹名優秀的管理者、經營者和教育者，我們必須加強在線學習。它是壹種簡單、便捷、高效的學習方式，猶如流水，為教育者和管理者註入了新的活力，為校長的專業成長提供了新的路徑。
壹、指導思想
以臨江市教育局在線培訓的要求為指導，認真學習培訓課程，通過優秀校長的管理經驗，不斷解放思想，更新觀念，促進專業發展。
二、培養目標
樹立終身學習的思想，通過學習及時獲取現代教育理論新的教改信息，開闊視野，轉變觀念，借鑒經驗，認真思考，反復實踐，提高管理能力，豐富管理經驗，形成管理風格，向學者、專家、科研型發展。
三、培訓內容
1，認真學習教師進修學校幹部培訓部規定的學習內容。
2.校長的辦學思想與領導力提升。
3.優秀校長的管理經驗。
4.中國基本經驗的發展趨勢。
5.文化教育理念下的學校管理。
第四，培訓措施
1，在學習中感悟。有悟性的人在接觸文字知識和生活知識的瞬間，就能感受到其深刻而廣泛的內涵，並能將其與自己的工作、事務緊密結合，形成自己的新思想、新方法。在感知中完善成長和發展，是校長成長和充滿智慧的重要方面。所以，我不僅要善於學習，還要善於感受。
2.邊學習邊思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程！當遇到困難時，往往在思考中得到解決，思考會有壹個光明的前途和耳目壹新的感覺。系統思維是校長成功的法寶。我應該在學習中多思考。在思考中，會有新的發現；在思維上，會對方案進行補充和完善；在思考中，妳會得到最好最有效的方法。
3.體現在學習上。在加強學習的基礎上，反思自己的知識結構，加以完善，形成體系。使自己有更系統的教育科學知識和管理經驗，從而掌握教育規律，形成管理特色，並用以指導自己的實踐，在實踐中增長才幹，促進學校的不斷發展。
4.在實踐中創新。創新是突破自我的勇氣，也就是敢為人先。現代社會快速發展，辦學競爭日益激烈，各校都在進步發展，校際交流頻繁。此外，在信息時代，信息和方法正在迅速傳播。所以，只有不斷堅持創新的學校，才能讓自己永遠成為排頭兵。當然，創新不是簡單的標新立異，也不是任意的改變。校長的辦學創新必須以教學和科研為基礎，必須從學校的實際出發，必須搞好調查研究，深思熟慮，爭取有所作為。
校長個人培訓計劃4網絡培訓是自學和深造的好機會，也是培養自身能力的實踐活動。所以參加這個培訓班意義重大。我會全力以赴，認真學習討論，爭取獲得更多的收獲。根據培訓內容，我確定了具體的培訓計劃如下:
壹、指導思想
認真學習培訓課程，通過專家教授的指導不斷更新教育教學理念，促進自身更加專業的發展。
二、培養目標
1.加強學習，探索教育教學規律。
2.加強學習，積累研究課題的經驗。
3.掌握課堂教學技巧，通過訓練提高課堂教學藝術。
4、通過培訓，教學經驗豐富，能做好每壹堂數學課。
5、通過培訓，掌握教學基本技能，更好地為教學服務。
三、培訓內容和措施
1.加強理論學習，豐富理論基礎。
2.加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的數學思想和教學方法。
3.加強常規研究，規範教學行為。
4.積極參加學校組織的各種形式的教研活動，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育和科研能力培訓。
6、積極參與網上教研，高標準嚴要求自我提升。
7、積極參加各級各類培訓和學習活動，提升自己。
8、加強網上學習，提高自身素養。
第四，培訓的方式
專家教授引領，啟蒙以來的自學，網絡交流等。
總之，通過研究學習，我壹定要在原有基礎上提高自己的文化素質、理論研究水平、教育教學水平，努力成為壹名具有壹定專業理論和技能的知識型、理論型、反思型教師。
校長個人培訓計劃5培訓主題:貫徹“學以致用、學後教、課中練”的校本培訓理念，為學生提供適合的教育。
培養目標:拓寬信息技術視野，更新信息技術環境下的教育教學理念，提高信息軟硬件使用能力。要專業知識豐富，業務精通，學術研究嚴謹。壹方面要在課堂上“能言善辯”，另壹方面要“會寫”，學會總結提高自己，有良好的師德和教學業績，讓學生得到充分發展，盡自己最大努力，早日躋身優秀政治教師行列。
學習內容:認真學習本次培訓安排的內容，積極參加線上研討和線下學習，線上線下有機結合。認真學習蘇霍姆林斯基《給教師的壹百個建議》、於《有效教學的理論與模式》等教育專著，堅持閱讀《中學政治教學參考》、《思政課教學》等期刊，多寫讀書筆記，積累素材，認真備課，搞好每節課，做好課後反思，形成典型案例。
實施計劃:1。充分利用網上學習社區，咨詢專家，與同行交流，分享學習經驗。
2.多讀書，豐富知識內涵，加深對自己專業和學科的學習，時刻關註動態時事政治熱點，融會貫通，讓課堂充滿活力。
3.勤於寫作，記錄壹些感受，養成記筆記、寫反思的習慣，積累案例素材，提煉過程素材和實踐反思，借鑒經驗反思。
預期效果:希望通過此次校本研修，拓寬信息化視野，更新信息技術環境下的教育教學理念，培養使用信息化軟硬件的習慣。真正落實“學以致用，學後教，課內練”的校本研修理念，提升自己的專業水平。