時代進步和社會變革的趨勢不斷為我國學前教育的改革和發展提出新的課題。我們在學習和反思中實踐，關註幼兒園的內涵發展，以教育研究為導向，積極推進新課程的實施，不斷轉變教師的教育觀念，提升教師的專業能力。壹年來，我們立足幼兒發展，結合幼兒園實際，加強“教”與“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，提升幼兒園教育質量，促進幼兒健康發展。
第壹，加強團隊建設，促進教師專業成長。
教師的專業發展是壹個過程，提高教師的專業水平是我園教師培訓的壹項重點工作。
1.加強理論學習，更新教師教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多種形式，由輔導員、研究組長、研究主任負責在每周壹、三、五固定時間在園內開展園本培訓學習活動，就大家關註的熱點、焦點問題、困惑進行集體學習交流討論。鼓勵教師做業務學習的主人，理論聯系實際，就壹個問題進行思想碰撞，激發教師的思考和探索。逐步讓教師樹立正確的教育觀念，明確方向，轉變觀念，大膽創新。切實提高教師的思想認識和教育能力。
2.加強教師職業道德培訓，提高教師職業道德水平。通過定期有效地組織教師政治學習活動，開展各種主題教育活動，加大宣傳力度，規範教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高教師道德修養和道德修養能力。提升師德教育的針對性和有效性，實行師德壹票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等活動，進壹步提高本園師德規範，強化教師責任感和使命感，推動師德水平再上新臺階。
3.開展輔導活動。抓住機遇，開展多渠道外部培訓。本學期，我們與祥華電影幼兒園開展了多次校際交流活動。既有青年教師評優活動的討論，也有骨幹教師與新教師的結對協議。同時，讓每壹位教師都有機會走出去，為教師創造更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。
4.在園區內開展分層次、多渠道的教學培訓，進行分層次、分類的教學培訓，讓各級教師有方向、有目標的學習。特別是加強對新教師的指導和培訓，鼓勵青年教師進行自學和自我培訓，不斷充實自己和用新課程理論指導實踐，培養他們工作的積極性和主動性。青年教師在片級、縣級教研活動中開展教學活動，受到同行和領導的好評。同時，繼續抓好骨幹教師的培養，給他們勇氣，搭建舞臺，促進他們成長，充分發揮他們的引領輻射作用。
5.加強流程管理。把“六個壹”活動作為日常工作的抓手，認真組織集體教學活動的相互觀摩交流活動；老師自己教玩具；上課做筆記，備課等活動對比筆記，通過豐富多彩的交流活動，努力提高教師的專業素質。管理方面，園領導定期不定期檢查教育保護工作，註重平時檢查的現場記錄，註重收集信息，積累數據。考察結果向本人公開，優秀事跡得到及時肯定和宣傳。
第二，加強新課程實施研究，提高幼兒園教學活動質量。
1.在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，因此加強課程管理尤為重要。
首先，我們在大綱和指南的指導下，結合我園實際，巧妙有效地將與我們研究課題相關的彩陶藝術教育活動融入到新課程中，對我們研究課題的內容和新教材的主題進行了替換和整合。同時，本學期調整了幼兒園壹日活動的安排，保證遊戲、生活、運動、學習的平衡，使幼兒壹日活動的安排更加科學合理。
其次，新課程實施過程中，本著“因人而異”的原則，對各級教師提出不同要求，組長以上教師下放，三年內新教師和50歲以上教師實行“雙規”，既規定學科內容，又規定教學進度。完善教師聽課評課制度，提高教師設計和評價活動的能力，同時對實習教師進行及時指導，使其順利完成教學實習任務。
還有就是深化幼兒園的特色教學。“彩陶藝術教育”是上學期我園設立的縣級重點課題。為了更好地開展課題實踐活動，我們建立了以科研組為核心，教師參與活動，每月教授有特色內容的本學期開展的系列活動。特別要註意教師新課程理念和行為在教學實踐中的落實，如:關註兒童的體驗，關註園本教材等等。
2.加強教研活動的有效性。
教學科研活動是教師學習、交流、互動的平臺，尤其註重效率和質量。
首先，業務總監負責我們的教研活動，每周設定時間、主題和主角，激發老師的主人翁意識，積極參與活動的組織、討論和交流。組長可以對每次活動做好充分準備，積極圍繞討論研究的話題，通過靈活多樣的形式開展活動，努力營造輕松愉快的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作的教研模式，開闊視野，促進教師主動學習，提升自我，在討論中實現學習的真諦。同時，教研組長的每壹次活動都有詳細的活動實際情況記錄，包括記錄每壹位老師的發言次數、內容和簡要觀點，註重過程數據的積累。
其次，在內容上，根據兒童發展的需要，樹立目標感，選擇合適的話題進行討論，開展教育科研活動。本學期我們教研組以集中教研為主，以專題討論為抓手，轉變教師教育觀念。主要圍繞“為孩子創造豐富的語言環境”、“保證教學的有效性”、“如何更好地組織開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等主題和壹系列專題研討。大家結合自己的教學實踐，通過大量的資料查詢，分享自己的經驗。讓我們的老師邊學邊練邊思考，對教學有壹些新的感悟。本學期還多次組織觀摩教師之間的交流活動，通過觀摩、評價、反思，發現教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。
3.堅持以科研為先導，科學實施教學保障研究，提高教師科研能力。
本學期，我園結合我園實際和當前教育改革的熱點難點問題，積極開展教育研究。我們以“彩陶藝術教育”為主題。逐步豐富和細化學科網絡，形成合理的學科研究網絡體系。在研究的實施中，我們主要從以下兩個方面入手:
首先，教師要接受科研培訓，學習科研理論，轉變教育觀念，提高教學科研水平。科研主任負責結合我園實際對教師進行科研理論、研究內容、研究方法等方面的指導。同時，教師有機會觀察姐妹園(如實驗幼兒園)的科研成果，學習他們好的科研經驗，然後反思自己的研究，不斷調整，逐步提高自己的科研能力。在項目的整體實施中，對不同年齡段的教師提出了不同的要求。對於老教師來說，主要是參與實施，寫案例，交流經驗等。對於青年教師來說，每個人都要有自己的研究項目，制定詳細的研究實施計劃，建立壹系列的活動，壹步步去實施。讓每壹位教師在實踐中學習、嘗試、思考、總結，從而進壹步提高教師從事教育研究的能力。
其次，加強教師科研的過程管理，提高教師的科研能力。為了走科研可持續發展的道路，每個教師都必須自主提高自己的科研能力。我們堅持“以自我探索為主，專家指導為輔”的科研指導形式。結合幼兒園的實際情況，在縣教研員的指導下，在我們的主導課題下提煉出了有價值的子課題，如“小班幼兒陶藝教育中動手操作能力的培養”等。這壹課題逐漸形成了強大而堅實的課題組合力。這學期，我們每個老師都積極從事園本級小項目的實踐，紮紮實實開展研究，註重實效和數據積累。隨著科研的深入發展，教師的科研能力不斷提高，許多青年教師在學習和實踐中掌握了從事粘土研究的方法和步驟，從最初的恐懼到現在的積極投入，從起步的不足到研究的深入。同時，我們也加強教育和科研實踐。在項目實施過程中，我們精心組織教師聽課評課，以便研究和教學。
第三，做好教師服務家長的培訓工作。
家庭合作教育已經成為教育成功的關鍵。綜合開放的課程理念不僅指導著幼兒園的教育教學改革，也為當今的家庭教育指導提出了新的課題。同時，教師服務家長的意識和能力也需要進壹步培養。
1.首先，教師要樹立為家長服務的意識，想家長之所想，急家長之所急，讓家長把孩子托付給老師，要求老師從小事做起，從孩子的生活、學習等方面關心和教育孩子。
2.發揮好老師和家長的紐帶作用。培訓教師如何與家長溝通合作，註重家庭合作的有效性。本學期，除了家長開放活動、家長會等集體交流形式外，還積極探索有針對性的交流形式。通過這個小小的“家之窗”，家長們可以了解到保護教育的科學理念、先進的教學信息、幼兒園和班級近期的主要工作、教改理念和班級主題活動等。各班線上業務全面向家長開放，孩子們的活動也通過網站及時向社會和家長公布。班級還建立了壹個論壇，方便與壹些有電腦的家庭交流。
3、“0-3”歲早期教育訓練
由於只有少部分幼兒教師參加過“03”早期教師的系統培訓，很多教師長期從事“3 ~ 6”幼兒的教育工作，對“0 ~ 3”幼兒的年齡特征了解不夠。活動指導的形式和早教方案的制定存在很多不足。因此，針對幼兒園開展早教活動的現狀，幼兒園本學期采用校本培訓的形式，所有教師利用每周壹下午的業務培訓時間。03級指導老師倪傑華老師將研究0~3歲幼兒的年齡特點和遊戲活動的指導策略。讓所有參與早教的老師對早教的任務、目的和意義，以及“03”兒童的年齡特點和遊戲指導方法有壹個系統的了解，通過學習提高指導能力，讓鄉鎮“0~3”歲的家長和孩子都能接受到優質的早教服務。我們的活動得到了社區家長的歡迎和支持，也擴大了早教在社區的影響力。
第四，培訓的評估和管理
1.成立了以園長為首的園本培訓領導和考核小組，形成了園長親自抓、各部門協助的管理體系，為組織和保障園本培訓的順利開展發揮了重要作用。
2.加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案，為考核提供依據，為學校發展提供史料。
3、認真記錄教師參加校本培訓的出勤情況，並將其存入個人培訓檔案，作為考核依據之壹。
壹個學年的工作都會在彼此的忙碌中落下帷幕。這幾天，我們園的每壹位老師都體驗到了校本培訓帶來的幫助。作為壹名農村幼兒園的老師，外出學習的機會非常有限。正因如此，校本培訓是最直接有效的培訓學習方式。每個人都在自己的努力下取得了可喜的進步，同時也清醒地認識到自己的不足。我想我們有信心在新學期加倍努力，繼續以“以校為本，以人為本”的指導思想開展校本培訓活動，讓我們學校的每壹位老師都走向成熟，讓我們學校的教學質量再上壹個臺階。
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