去年9月20日開始試營業，65438年10月26日餐廳正式開業。趙對說:“如果妳對這次旅行有壹個形容詞，妳應該用艱苦。如果在這個形容詞前再加壹個形容詞，那就極其困難了。”
選擇意味著承擔責任。
對於自己創業的選擇，趙認為，直接就業是比較被動的，基本上是聽命於人，妳做的很多東西可能不是妳最初的想法，但是創業會直接表達妳心裏的想法，因為沒有人會控制妳當時的想法，所以妳可以抓住最好的機會去表達自己。
據了解，新聞傳播系畢業的趙曾經在壹家廣告創意非常優秀的廣告公司找到了壹份月薪6000元的工作，但他選擇了自己經營餐廳。
北京聯合大學應用文理學院新聞與傳播學系教師凱文Kevin Z)告訴記者:“那家餐廳以前是烤鴨店，是外人承包的。後來，我就不想幹了。我們學校的學生經常去那裏吃飯，對餐廳很有感情。希望繼續做下去。得知這個消息後，趙站了起來。他通常更有經濟頭腦，願意嘗試壹些業務，對公共關系和廣告方面的課程特別感興趣。”
唐是北京聯合大學應用文理學院的副院長，他在上世紀80年代參與了餐館的競標。他指出，創業和就業不是同壹個層面的問題。雖然屬於就業，但比就業更深入。創業實際上承擔了壹種社會責任，需要探索如何在解決就業的同時解決自我發展的問題。
“解決大學生自主創業問題必然會經歷壹個艱難的階段，我們也在努力。社會上也有各種討論。有業內人士認為，校園餐廳應該找有經驗的人來做。從長遠的角度來看，有的同學可能會在走上工作崗位兩三年後再考慮創業，有的同學可能壹畢業就想創業。雖然這部分人比例不大，但畢竟是社會發展的正常需求。支持少數人敢於“吃螃蟹”，承擔社會責任，不管最後結果如何，對學生來說都是壹生難得的經歷，只要有勇氣去面對。所以只要滿足基本條件，提供機會支持學生創業也是學校教育功能的體現。”唐告訴記者。
優惠政策難以體現。
“跑各種手續最麻煩。各部門都知道壹些國家對大學生創業的優惠政策，但由於沒有具體的實施方案可以參考，所以基本都是按正規程序辦理。”Kevin Z感慨道，“最難的是去衛生局申請衛生許可證。它必須經過嚴格的審查。裝修完後，請衛生局的人來看壹下。如果不合格，再做壹次。大概花了兩個月才搞定。再加上工商、稅務等方面，基本走完這些手續花了三個多月。”
趙在接受某媒體采訪時無奈地說，像我們自己專業不對，很多東西不了解，可能會有很多錯。壹開始我們以為領證的過程會比較復雜，沒想到真的辦理的時候那麽復雜，而且要花相當長的時間。在辦理各種證照的過程中，直到今天，我們也沒有感覺到有壹個是針對大學生的。
國家出臺了大學生創業的優惠政策，但現實中的趙在鏡頭前不經意間透露出壹絲抱怨，但他馬上堅定地表示，自己學會了坦然面對現實的態度。
記者從壹些渠道了解到，政府確實提出了壹些支持大學生創業的扶持政策，但有些政策操作起來比較困難，有些在實施過程中出現了變化，特別是在經營領域、融資渠道、稅收優惠等與大學生創業相關的關鍵問題上，創業大學生沒有享受到真正的扶持。
據相關媒體調查，大學生創辦的企業90%以上是靠民間貸款起家的，65.3%的創業者認為在風險資本短缺的情況下很難從銀行獲得貸款。壹些機構為下崗失業人員設立了小額創業貸款，手續簡單，門檻低，但為大學生創業提供小額貸款的機構基本沒有。
壹位北航的學生，2001畢業於北京大學，開了壹家公司，他告訴記者，國家政策肯定會促進大學生創業，但關於為學生創業公司提供小額貸款和擔保的內容意義不大，因為銀行不願意貸款給規模小、風險高、還款能力弱的公司。
需要加強系統的創業教育
很多大學生在調查中表示，創業最難的不是錢，而是缺乏知識、技能和信息。他們希望學校能系統地開設壹些創業課，讓大學生在學習專業知識和技能的同時，積極參與各種社會實踐，獲取市場信息，擴大社交圈。
在學校開展創業教育很有必要。創業培訓只是在學生心中播下創業的種子。如果學生能在校園裏接受這種教育，引導大學生把創業作為未來就業的壹種方式，對大學生早日自主創業會更有利。
記者在調查中發現，壹些大學老師認為，畢業生創業，壹般是因為找不到工作。某重點大學就業指導中心負責人說:“我們學校畢業生供不應求，沒必要創業。學校對創業的態度是既不鼓勵也不反對。請適當引導。”據了解，清華、北大都有與自主創業相關的講座和活動，但沒有自主創業的課程。
唐說，應該在壹些成熟的學校開設大學生創業的課程，教大學生熟悉獲得創業資格的程序和籌集資金的渠道，了解創業的經驗和原理，防止違規操作。這是壹種非常好的教育方式，使高等教育與區域經濟社會發展緊密結合。學生在學習之後，會逐漸對這些問題有壹個基本的認識，會促使壹些有風險意識、願意承擔重任的學生更早接觸這些方面，引導他們少走彎路，否則壹些不必要的挫折會扼殺學生的積極性。
看來，高校在重視就業指導的同時，也要重視創業教育。除了舉辦階段性和地方性的創業大賽，還應盡量引入創業教育。只有少數學生培養意識，身體力行，大學生創業很難大規模開展並形成氣候，有時還缺乏科學的指導。在印度，高校非常重視培養學生自主創業和創業的意識，教育內容涵蓋了企業的方方面面，如產品設計技術、質量管理、銷售、資金籌集、人際關系、商業法規以及政府相關法律法規等。這些做法值得借鑒，從而系統地培養大部分學生具備自主創業的基本知識和技能。
渴望全社會的關註
大學生創業者在帶著激情和夢想前行的時候，渴望得到全社會的支持和幫助。目前社會環境也使得大學生創業困難。相比歐美成熟的市場環境，中國的創業者負擔更重。社會處於轉型期，創業需要的服務並不完善。壹個二十多歲的年輕人去考慮四十多歲的創業者面臨的問題是不現實的。商場的殘酷不會因為妳年輕就原諒妳的錯誤。
熟悉趙的老師凱文·Z說，趙的家人和親友壹起上陣，幫了大忙。媒體報道後，社會上許多熱心人士提供了幫助，包括壹些餐館老板，並請趙介紹壹些非常有用的經驗給他的餐館。當然也有壹些騙子找上門來，提出壹些假的合作方式，基本都被識破了。
趙是幸運的。據悉，在對餐廳進行為期兩個月的裝修期間，應用藝術與科學學院免收水電費和租金，直至正式開業。學院領導也很關心。如果妳需要在中午為壹些大學活動點餐，妳應該去趙的餐廳預訂。至於老師和學生，他們經常去捧場；而且，趙是北京人，所以不存在戶口的問題。壹位人才市場負責人告訴記者，目前還沒有相關政策和具體措施來解決在京就讀的外地大學畢業生，如果選擇創業，戶口、檔案等問題。目前還沒有專門為大學生創業者提供咨詢和服務的部門或機構。
“大學生自主創業有自己的特點，文化知識水平和技術含量相對較高，但弱點也很明顯，就是對社會的了解遠遠不夠，離開相對純粹的校園就直接參與到激烈殘酷的市場競爭中。“凱文·Z認為應該有壹個過渡期。在這個轉型期，國家在全社會的支持下，保證大學生向壹個社會人的平穩過渡，有利於社會市場良性競爭的形成和高層次人才的湧現。
當記者於2005年6月5438+10月5日再次來到“80年代”主題餐廳時，大門緊鎖，壹塊牌子孤零零地立在那裏，上面寫著“隨著寒假的來臨，我們餐廳將與文理學院壹起放假，進入假期休息，春暖花開時恢復營業。祝各位老師、同學、新老朋友節日快樂，身體健康。”
Kevin Z告訴記者，因為餐廳的定位主要是面向應用文理學院的學生和老師，加上附近的居民，現在學生們都放假了，所以餐廳也借此機會休息壹下，總結壹下前段時間的生意情況，廚房、進貨渠道、經營理念都會有壹個調整，重新開業的時候應該會有壹個新的面貌。
好像最難熬的日子也在慢慢過去。不管有多少困難和壓力，這群80後的大學生都會堅持走這條路，因為這是他們的選擇。
正如唐所說，我們期待的是通過這樣壹次實踐性的創業活動，提升大學生的創業思維，改善創業環境，有效落實政府政策。
鏈接中美大學生創業比較
商業計劃書又稱“商業計劃書”，是高科技和風險投資興起的產物。商業計劃競賽在美國大學有著悠久的歷史。自1983第壹屆商業計劃書大賽在德克薩斯大學奧斯汀分校舉辦以來，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界壹流大學在內的美國20多所大學每年都舉辦這項比賽。
雅虎、Excite、網景等公司就是在斯坦福校園的創業氛圍中誕生的。麻省理工學院的“5萬美元商業計劃競賽”已經有10多年的歷史，影響力非常大。從1990到現在，每年都有五六家新企業誕生，相當壹部分“計劃”被附近的高科技企業以百萬美元以上的價格買走。這些由“商業計劃”直接孵化的企業，有的在短短幾年內成長為年營業額數十億美元的大公司。壹批批企業家在競爭中得到鍛煉和成長。風險資本家湧入大學校園，尋找未來的技術領袖。從某種意義上說，高校的商業計劃競賽已經成為知識經濟時代美國經濟的直接驅動力之壹。
從中美大學生創業的比較中，妳可能會有壹些啟發。在投資方式上，作為大學生，沒有紮實的物質基礎，資金有限。他們只用專利、專業技術或高科技成果等無形資產進行投資。大部分創業者由技術人員轉型為經營管理人員，這是兩國大學生創業的共同特征。創業的社會環境也很相似。兩國從政府到社會、高校、媒體都支持鼓勵大學生參加社會實踐和自主創業。
兩國大學生創業的區別在於創業開始時間的不同。大學生創業熱潮源於美國大學生創業計劃大賽，從1983開始，如上所述。據統計，美國50強高科技公司中，有46%來自麻省理工學院商業計劃競賽。在國內，1998年5月，清華大學舉辦了首屆大學生創業計劃大賽。在支持方面，中國政府出臺了政策，社會和學校也為學生創業提供了壹些幫助，比如管理咨詢、業務培訓等。美國相關部門只是營造氛圍和環境，學生公司從成立開始就完全接受了市場的考驗。兩國在吸收風險投資方面也有很大差異。美國是世界上風險投資最發達的國家，資本市場成熟，風險投資基金充足，信息服務業發達，咨詢服務機構齊全。所以美國大學生的創業計劃大多是可行的，市場前景好，容易獲得風險投資，公司發展快。目前中國資本市場落後，風險投資處於起步階段，二級市場還在醞釀中，融資相當困難。由於缺乏資金和時間，很多優秀的商業計劃很難付諸實施。(晨曦)點評創業選擇缺乏訓練從目前大學生的創業項目選擇來看，技術含量較低，沒有體現出大學生的技術優勢。那些學生老板大多從事餐飲、服裝、攝影等行業。其實他們選擇的創業行業只是從成熟市場中分出來的壹塊蛋糕，並沒有創造新的社會財富。高校應加強大學生創業選擇的培訓。(北京光華管理研究中心理事長邵明路)創業教育制度化、自主創業的主觀條件要求個人具備較高的素質。現實中，大學畢業生相對缺乏創業知識、實踐創業經驗、應有的心理素質、較強的創新能力和必要的財務基礎。因此，高校應高度重視大學生自主創業的教育和培訓，並在課程中使之規範化、制度化。(申傑，中國社會科學院社會學所副研究員)創業是好事。家長要支持。我覺得創業絕對是好事。可以最大限度的鍛煉壹個人，有助於成長。但關鍵的壹點是，家長壹定要支持和幫助。有些家長愛虛榮，願意讓孩子做相對穩定的工作。他們的孩子去創業，根本無法接受。他們認為這是不稱職、沒有價值、不被單位接受的表現。這種想法壹定會扼殺學生的主動性。相比本科生，研究生選擇創業更實際。首先，研究生沒有太大的課程壓力，有創業的精力；其次，部分研究生有壹定的工作經驗和社會閱歷，心態相對成熟；最後，在研究生階段，導師可以提出建議，為學生提供壹些便利。(北航學生就業指導服務中心主任顏路)就業後創業比較正規。大學剛畢業的知識僅限於課堂，社會經驗欠缺。在這種情況下，創業遇到的困難比別人多是可以想象的。畢業後最好在大型企業工作實習幾年，積累第壹桶金，同時也學習大公司的管理、財務等方面的知識，為自己的創業打下基礎，這樣創業成功的幾率高。國家還應切實落實大學生創業的各項優惠政策，這有助於鼓勵學生創業，拓寬就業渠道。(葛北京郵電大學就業指導中心主任)聲音自主創業有利於成長，有利於自己創業。作為老板，妳要用心經營自己的事業。妳要對整個過程的每壹個細節都做詳細具體的計劃，考慮很多方面。我非常贊同並鼓勵自己創業。只要他(她)對自己有壹點信心，他(她)喜歡就會選擇。自主創業應該讓壹個人成長的更快，其中的挫折和成功都是未來的資本；自主創業的生活應該更充實，目標更明確，更有存在感。劉畢業於北京師範大學，現在在壹家雜誌社工作。)創業需要壹個過渡期，我想過自己創業。但是後來因為各種原因，總覺得剛畢業就創業沒那麽容易，沒有經驗。我知道有壹些優惠政策，不知道具體是哪些。大學生自主創業是壹種鍛煉，理工科學生相對有優勢，尤其是在學習技術方面，但應該有壹個過渡階段。(趙先生東北大學畢業，現在銀行工作)積累經驗很重要。我知道學校有同學通過社團或者其他形式自己創業，比如幫人攢電腦，代理化妝品，批發水果等。，但大多經營規模較小，風險有限。他們通過這種方式積累經驗，畢業後自己創業，並不是壹件壞事。但畢竟大市場和學校的小社會不壹樣。從個人知識到經驗都需要大量的準備。我很佩服創業學生的勇氣和魄力。我覺得在公司工作壹段時間，了解整個操作流程，有自己的客戶群或者關系網再單獨出去比較可行。(孟小姐北大畢業，現在在事業單位工作。)創業是社會應該提倡的東西。感覺創業的環境不是很成熟，剛畢業就學法律創業對我來說不太合適。好像沒聽說過這個專業的學生剛畢業就創業的。我的性格也不適合創業。我覺得選擇自己創業的同學，應該是心理上能夠承擔風險，有開拓意識和創造力，有壹定財務基礎和人際網絡的人。有些人選擇創業，各種條件都沒有，太盲目了。如果他們有壹定的把握會更好，但是我很佩服選擇自己創業的畢業生。這種進取精神是社會應該提倡的。(梁誌紅畢業於中國人民大學，現就職於法院)觀點支持:要用在刀刃上，楊，大學生，創業，把知識變成資本！這是壹個響亮的口號。但讓記者驚訝的是，大學生創業的優惠政策基本都被真正“下水”創業的大學生否定了。有同學告訴記者，我們壹旦進入市場，就完全按照市場規律辦事，作為普通法人代表和別人競爭，不能再以學生的身份充當保護傘。
記者了解到，很多基層行政單位知道國家對大學生創業的相關優惠政策，但不知道如何操作這些規定，也沒有相關的實例可以借鑒，所以國家對大學生創業的優惠政策無法落實。但社會上對大學生創業的優惠政策看法不壹。壹種認為國家應該有直接針對大學生的創業投資機制，通過設立創業基金等優惠政策刺激學生創業；另壹種觀點認為，大學生創業不能過分強調優惠政策，創業最終還是要經得起市場的考驗。
以知識和創意為本質的學生公司，如果沒有社會良好的投資環境和創業所需的各種良好服務，是無法步入正軌並順利運行的。自2002年以來，教育部、勞動和社會保障部、人事部和許多地方政府相繼出臺相關政策，鼓勵和幫助大學生自主創業和靈活就業。但是大學生自己創業還是比較難的，所以要更加關註大學生創業。
影響大學生創業的壹個重要原因是，社會對大學畢業生邁出創業的“第壹步”缺乏必要的實踐指導。高校畢業生包括各高校、各專業的畢業生。經濟管理專業的畢業生應該是自主創業的，相對於其他專業的畢業生有壹定的優勢。非經濟管理專業的畢業生，對經濟市場不熟悉。雖然他們壹出校門就有創業的願望和熱情，但在激烈的市場競爭中，他們會因缺乏信心而望而卻步。大學生學的都是書本知識，有些還是純理念，不能直接用於市場實踐。通過獨立考察，選擇壹個投資創業有前景的項目，真的很難。經驗不足會帶來很高的投資風險，也冷卻了自己創業的意願，最終選擇放棄。
鼓勵大學畢業生自主創業解決就業問題，除了轉變就業觀念，更重要的是對其自主創業給予必要的實踐指導。目前，社會就業指導機構在適應創業實踐的行業選擇、市場經驗指導等方面存在不足。高校必須把創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標。為了方便畢業生就業，高等教育應主要關心培養創業技能和主動性，使大學畢業生不僅成為求職者，而且成為就業創造者。
政府在鼓勵更多畢業生自主創業或與他人合作創辦地方政府需要的小作坊、工廠、服務部門時，不妨選擇幾個典型的創業案例作為試點，如提供壹定的優惠土地使用權、同等承包人優先考慮大學生、充分考慮戶籍、檔案等壹些特定需求等。
政府和社會的引導、支持和保護要貫穿大學生創業的三個時期，建立有效引導青年創業、有利於培養創業人才的“綠色通道”。
希望對妳有幫助` ~