1.學生管理要重在以人為本。
學生管理是整個培訓工作中不可忽視的關鍵環節。學生管理的質量是體現培養質量的壹個重要方面。在培訓中，培訓師和學員並沒有分主角和配角，更不用說演對手戲了。而是應該壹起表演“集體舞”，以便更好地達到訓練目的。因此，如何充分調動學生自動自發地參與培訓，對於更好地體驗培訓帶來的收獲至關重要。
培訓教師除了完成培訓教學任務外，還承擔著學生的管理工作，既能對培訓內容進行深入的交流和探討，又能及時全面地相互學習，為進壹步了解學生的需求和開發新的培訓課程創造了條件。同時，完善班委，實行自我管理，各司其職，明確獎懲機制，將實際工作延伸到培訓學習中，真正實現“邊幹邊學”。在學習中工作”。
2.培訓的目的應該以人為本。
以人為本的企業管理幹部內部培訓，就是要不斷滿足員工日益增長的培訓需求，努力實現個人與企業的協調發展。因此，培訓的周期性和計劃的連續性極其重要。
在這個系統工程中，通過培訓中心搭建的文化平臺，學員可以定期就培訓內容和工作中遇到的問題進行充分的討論和交流，增進了解。減少不必要的“摩擦”，取長補短，提高解決問題的能力。培訓老師進壹步升級職能，提供培訓咨詢，灌輸新的培訓理念，與學員有效溝通，為下壹次培訓做好前期準備。
3.訓練方法要以尊重人為主。
完善培訓內容，改變培訓方式是提高培訓針對性和有效性的關鍵。首先，適應成人學習的特點，采用研討式、體驗式教學，培訓內容緊密結合企業實際情況。比如“科學決策、民主化有效途徑”、“執行力”等培訓課程，就突出了內訓的特點。通過培訓，有效解讀了企業熱點問題，調動了學生關心企業、為企業建言獻策的積極性。