通過幼兒園的遊戲訓練，幼兒藝術活動更註重結果而不是過程。教師要給孩子創造輕松愉快的氛圍，開展有遊戲傾向的藝術活動，調動孩子的積極性。以下是學友收集的幼兒園遊戲訓練經驗。com邊肖。歡迎閱讀。幼兒教師是壹個神聖的職業，肩負著為祖國培養下壹代的歷史責任。當老師不容易，做好幼兒園老師很難。通過這次培訓，我進壹步明白了“學為人師，為人師表”這四個字對於幼師的重要性。我們教育的對象是幼兒。對於幼兒來說，幼兒園是他們接觸社會的第壹步。身教比言教更重要。幼兒教師的個人事例，對於幼兒心靈的健康成長，是任何東西都無法替代的最燦爛的陽光。因此，幼兒教師要加強職業道德建設，用高尚的情操和良好的思想道德風範感染和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予幼兒積極正面的教育，使幼兒身心都得到健康發展。
孩子們在公園的日常活動也是家長和老師關心的問題。《兒童日常活動中的組織與實施》就是對這壹問題的深入研究。經過學習，我覺得在整個學前教育期間，幼兒園的照顧是最重要的。在我們國家。壹般情況下，保護與教育相結合的方針是做好幼兒教育，盡可能提高兒童保育水平。幼兒教育和保育應該是壹個有機的整體，相互滲透，相互聯系，不可分割。教育和保育有機結合，才有利於孩子身心的健康發展。也就是說，教育要滲透保育，保育離不開幼兒園遊戲訓練的體驗。
兒童正處於身心快速生長發育時期，身心各方面功能不成熟，對外界的適應能力差，對疾病的抵抗力弱。因此，做好兒童保健工作，提高兒童健康水平非常重要，關系到壹代人的身體素質。幼兒園教師在教育幼兒的過程中，必須做好衛生保健工作，預防和消除各種不利於幼兒生長發育的因素，為幼兒提供壹個適應的生活和學習環境。
在這次學習中，張老師的家庭溝通策略也教會了我壹些溝通技巧。家庭是幼兒園的重要夥伴。要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。“幼稚教育是壹件很復雜的事情，壹方面不是家庭能做到的，另壹方面也不是幼兒園能做到的。需要雙方合作才能得到充分的效果。溝通是壹門科學，也是壹門藝術，在與家長溝通的過程中，壹定要了解家長的心理。我們需要根據溝通對象的不同情況，采取態度誠懇、溝通技巧靈活的正式和非正式溝通方式，才能收到良好的效果，充滿愛心，居家合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式實現有效溝通，讓居家合作更緊密，教育環境更和諧，孩子成長更健康，讓溝通雙贏。在學前教育中，與家長的溝通非常重要。要讓溝通更有效，需要我們不斷的學習、探索、不斷。
培訓時間結束了，但是老師們對學習很感興趣。每天大家都在忙碌了壹天的工作後積極的討論交流。通過這次學習，我也學到了新的教育思想和觀點，堅定了我從事幼兒教育、服務基礎教育的信念。希望能學以致用，把這次學到的東西積極運用到教育教學中，做壹名積極向上的幼兒教師。8月19d 8月21，我有幸參加了2011年暑期廣饒縣幼兒園園長及骨幹教師培訓班。三天的培訓課程給我帶來了很多收獲。董旭華、丁鵬、顏路三位專家老師的精彩報告給我留下了深刻的印象。他們不僅和我們分享了工作中的成功經驗，還為我們帶來了生動的案例。並在案例中加入自己的見解，進行分析，讓我們根據自己的教學找出不足，借鑒案例中的先進經驗，引導我們從各個角度考慮問題。下面談談我自己對這次培訓的體會:
第壹，教育理念
1，幼兒園教育教學
董教授告訴我們，幼兒園教育教學要面向兩個發展需要。壹個是個體，就是讓孩子健康快樂有趣好學。老師要順應孩子的天性，因為孩子擅長遊戲，善於模仿，好奇，喜歡成功，喜歡野外生活，喜歡合群，喜歡表揚。第二，社會方面，教師教育應該滿足社會發展對人才的要求。既要體現德、能、勤、成、德、智、體、美、勞，又要讓他們學會認知，學會做事，學會合作，學會生存。總之，教師教育既要符合社會發展的需要，也要符合個人發展的需要。
2.兒童的學習特點
孩子天生好奇，好動，敏感。同時，孩子也是熱情的、天真的、以自我為中心的、情緒主導的。孩子“以自我為中心”是壹個漫長的過程。遊戲是孩子學習和發展的重要途徑。孩子的思維是靈活的，學習的過程也是壹個創造的過程。人際交往過程也是孩子重要的學習過程。孩子的學習和物質操作是密不可分的。孩子的學習不僅僅是獲取知識，更重要的是擁有情感、態度和能力。壹個好的活動應該是能看到孩子真實的壹面，看到孩子真實的發展。
3.教學活動
壹個好的教學活動來自於好的活動素材和內容，優秀的活動設計，教師的專業素質和經驗，教師的精心準備。在活動過程中，教師要關註兒童，良好的師幼互動，恰當的組織實施策略，教師的靈活調整，課後的及時反思，對幼兒園遊戲訓練體驗做出科學的評價。
二，教學中存在的問題及對策
董教授列舉了教師在教學中容易遇到的幾個問題:第壹點是材料和內容無意義、無趣，不能吸引孩子；第二點是物質價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過於籠統空洞，表達方式不同；第四點是缺乏情境性、主動性、操作性、趣味性的環節。比如，在教孩子學習“數字寶貝”時，老師不僅要讓他們知道很多物品上都有數字，還要引導他們觀察數字的個數和排列。
老師應該知道，列出的項目越多越好。他們應該選擇與生活密切相關的典型。董教授邊舉例邊講解，讓我在以後的教學中避免類似的問題。
第三，環境的創設
在本次報告中，董教授和主任分別從不同的角度闡述了戶外幼兒園和室內幼兒園的主題環境和地域環境營造。通過學習，我對室外和室內環境營造的要求更加明確。室外綠化、美化、童心、教育性、遊戲性綜合考慮，巧妙利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同的班級和孩子的年齡特點在區域內擺放材料。放進去的資料要方便孩子操作，數量要合適，要安全，要有教育意義，要有趣味性，要有系統，有層次的安排資料，要讓孩子參與到區域布置中來，因為布置的過程也是孩子學習的過程。